Tevékenység Áttekintése
A hallgatók eldönteni, hogy milyen szempontból a narrátor beszél. Egy storyboard, a diákok mutatják a szöveges bizonyíték, és azt is bemutatják azt. A Kincses azt mondta a harmadik személy szempontjából. Írás a harmadik személy szemszögéből használ névmások, mint ő, ő meg, vagy leírni a fő karakter, a narráció.
Ez a példa storyboard használ egy idézet a történetet. Attól függően, hogy a szint az osztály, akkor lehet három példát.
Harmadik személy
„Amikor az álom jött vissza egy harmadik alkalommal, azt mondta:»Lehet, hogy igaz«, és így elindult az útját.”
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student utasítások
Hozzon létre egy storyboard, amely megmutatja a szempontból a kincs.
- Miután elolvasta a kincs, gondoljon a szempontból az elbeszélő a történet. Vajon harmadik személy szempontjából vagy az első személy szempontjából?
- Írja meg a választ a címben mezőbe.
- Válasszon egy idézet a történetet, amely megmutatja, hogy milyen szempontból.
- Azt mutatják, hogy idézet.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas 25 Points | Feltörekvő 19 Points | Kezdet 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Határozza meg a Nézőpontokat | A tanuló helyesen azonosította a szerző minden nézőpontját a regényben. | A tanuló azonosította a legtöbb nézőpontot. | A tanuló nem azonosította a helyes nézőpontot, |
| Írásos Magyarázatok | A szöveges leírások világosan kifejtik a regényben használt nézőpontokat, és leírják a nézőpontok különbségeit. | A szöveges leírások elmagyarázzák a nézőpontokat, de előfordulhat, hogy nem egyértelműek. | A szöveges leírások nem írják le pontosan a nézőpontokat. |
| Storyboard Képek | Az illusztrációk a leírt nézőponthoz és perspektívához egyértelműen kapcsolódó jeleneteket mutatnak be, és vizuális elemeket használnak a perspektívák közötti különbségek bemutatására. | Az illusztrációk a leírt nézőponthoz és perspektívához kapcsolódó jeleneteket mutatnak be, de előfordulhatnak leegyszerűsítőek vagy hiányosak a részletek. | A jelenetek nem írják le egyértelműen a regényben alkalmazott nézőpontokat. |
| Erőfeszítés és Szerkesztés | A munka teljes, alapos és igényes. A helyesírás és a nyelvtan helyes. | A storyboard legtöbb szakaszát legalább megpróbálták, és a munka bemutatható. A szöveg néhány helyesírási és/vagy nyelvtani hibát tartalmaz. | A forgatókönyv befejezetlen és/vagy rendezetlen. A szöveg sok helyesírási és/vagy nyelvtani hibát tartalmaz. |
Tevékenység Áttekintése
A hallgatók eldönteni, hogy milyen szempontból a narrátor beszél. Egy storyboard, a diákok mutatják a szöveges bizonyíték, és azt is bemutatják azt. A Kincses azt mondta a harmadik személy szempontjából. Írás a harmadik személy szemszögéből használ névmások, mint ő, ő meg, vagy leírni a fő karakter, a narráció.
Ez a példa storyboard használ egy idézet a történetet. Attól függően, hogy a szint az osztály, akkor lehet három példát.
Harmadik személy
„Amikor az álom jött vissza egy harmadik alkalommal, azt mondta:»Lehet, hogy igaz«, és így elindult az útját.”Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student utasítások
Hozzon létre egy storyboard, amely megmutatja a szempontból a kincs.
- Miután elolvasta a kincs, gondoljon a szempontból az elbeszélő a történet. Vajon harmadik személy szempontjából vagy az első személy szempontjából?
- Írja meg a választ a címben mezőbe.
- Válasszon egy idézet a történetet, amely megmutatja, hogy milyen szempontból.
- Azt mutatják, hogy idézet.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas 25 Points | Feltörekvő 19 Points | Kezdet 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Határozza meg a Nézőpontokat | A tanuló helyesen azonosította a szerző minden nézőpontját a regényben. | A tanuló azonosította a legtöbb nézőpontot. | A tanuló nem azonosította a helyes nézőpontot, |
| Írásos Magyarázatok | A szöveges leírások világosan kifejtik a regényben használt nézőpontokat, és leírják a nézőpontok különbségeit. | A szöveges leírások elmagyarázzák a nézőpontokat, de előfordulhat, hogy nem egyértelműek. | A szöveges leírások nem írják le pontosan a nézőpontokat. |
| Storyboard Képek | Az illusztrációk a leírt nézőponthoz és perspektívához egyértelműen kapcsolódó jeleneteket mutatnak be, és vizuális elemeket használnak a perspektívák közötti különbségek bemutatására. | Az illusztrációk a leírt nézőponthoz és perspektívához kapcsolódó jeleneteket mutatnak be, de előfordulhatnak leegyszerűsítőek vagy hiányosak a részletek. | A jelenetek nem írják le egyértelműen a regényben alkalmazott nézőpontokat. |
| Erőfeszítés és Szerkesztés | A munka teljes, alapos és igényes. A helyesírás és a nyelvtan helyes. | A storyboard legtöbb szakaszát legalább megpróbálták, és a munka bemutatható. A szöveg néhány helyesírási és/vagy nyelvtani hibát tartalmaz. | A forgatókönyv befejezetlen és/vagy rendezetlen. A szöveg sok helyesírási és/vagy nyelvtani hibát tartalmaz. |
Hogyan kell a Kincsben a Nézőpont Vizsgálásával Kapcsolatos Teendőket Elvégezni
Vezesse végig a diákokat a személyes névmások harmadik személy nézőpont jelzésén.
Emelje ki a névmásokat, mint például ő, ő, az, és ők hangosan olvasás közben. Kérje meg a diákokat, hogy mutassák meg ezeket a szavakat a szövegben, így összekapcsolva a névmások használatát a harmadik személyű narrációval.
Mutassa be, hogyan lehet összehasonlítani az első és harmadik személy nézőpontját egy történet részlet segítségével.
Olvasson fel egy rövid részletet az A Kincs című műből, majd írja át közösen első személyben. Mutassa meg a diákoknak, hogy a névmások és a nézőpont változnak, így a narrátor részesévé válik a történetnek.
Gyakoroltasson a diákokkal egy rövid jelenet átírását harmadik személyről első személyre.
Adj ki egy rövid jelenetet a történetből, és kérd meg a diákokat, hogy írják át én vagy mi használatával a harmadik személy helyett. Ez segít megerősíteni a nézőpontváltás megértését.
Serkentse a diákközötti beszélgetést a nézőpontválasztások magyarázatára.
Alakítson párokat a diákokból, hogy megosszák átírt jeleneteiket, és megvitassák, miért árulják el a névmások választásai a narrátor nézőpontját. Ez megerősíti a tanulást beszélgetés és visszacsatolás révén.
Használjon vizuális segédeszközöket a nézőpont nyomvonalának emlékezetében.
Készítsen osztálytermi táblát, amely felsorolja a névmásokat minden nézőpontnál, példákkal. Ezt a táblát hívja segítségül az olvasási tevékenységek során, hogy a diákok önállóan azonosíthassák a narráció típusait.
Gyakran ismételt kérdések a Nézőpont Vizsgálásával kapcsolatban a Kincs című könyvben
Mi a nézőpont Uri Shulevitz "Kincs" című művében?
Kincs Uri Shulevitz által írt mű harmadik személy nézőpont-ban íródott. A narrátor a főszereplőt olyan névmásokkal írja le, mint ő, ő és ők, lehetővé téve az olvasóknak, hogy a történetet külső szemszögből figyeljék meg.
Hogyan azonosíthatják a diákok a narrátor nézőpontját a történetben?
A diákok kereshetnek névmásokat, mint például én, ő, ők, és észrevehetik, hogy a narrátor egy karakter-e a történetben vagy egy külső megfigyelő. A textuális bizonyíték megtalálása segít megerősíteni a nézőpontot.
Mi egy egyszerű osztálytermi tevékenység a nézőpont tanítására a "Kincs" segítségével?
Gyors osztálytermi tevékenység, hogy a diákok készítsenek történetvázlatot, amely egy idézetet mutat be a Kincs című műből, amely felfedi a nézőpontot, majd illusztrálják a jelenetet. Ez segít a diákoknak összekapcsolni a szöveges bizonyítékot a vizuális értelmezéssel.
Miért fontos, hogy a diákok megértsék a nézőpontot az irodalomban?
A nézőpont megértése segít a diákoknak látni, hogyan mesélnek el egy történetet, felismerni a narrátor elfogultságát, és jobban értelmezni a karakterek gondolatait és motivációit. Ez erős kritikus olvasási készségeket fejleszt.
Milyen példák vannak a harmadik személyű névmásokra a "Kincs" című műben?
Példák a harmadik személyű névmásokra a Kincs-ben: ő, ő tulajdonsága, és ők. Ezek a névmások azt mutatják, hogy a narrátor nem a történetben szereplő karakter, hanem külső megfigyelő.
További Storyboard That Tevékenységek
A Kincs
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
