Tevékenység Áttekintése
Ahogy a diákok továbbra is olvasnak, találkoznak azokkal a szókincsekkel, amelyek ismeretlenek. A diákok új szavakkal való bevonásának nagyszerű módja, hogy vizuális szókincseket hozzanak létre a harmadik kívánságra . A Frayer modell segíthet egy fontos és összetett szó vagy kifejezés kibontakozásában, amely szerves része az olvasandó munkának.
Például egy lényeges szókincs szó kivonatolható . Peters úrnak egy hattyút kell kihúznia egy bokorból, miután a hattyú a tövisbe szorult. Fontos, hogy a diákok képesek legyenek megkülönböztetni kiszabadítani származó ellentétes gondolatok, mint csatolja, vagy kombinálni.
Más kulcsszókincs szavak: meggyőződés, előkelő, kiütés, távoli és rosszindulatú . A diákok saját szavakat is választhatnak erre a feladatra!
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student utasítások
Hozzon létre egy Frayer modellje egyik szókincset a harmadik kívánságot.
- Válasszon egy szókincs szó, és írja be a központ neve mezőbe.
- Keresse meg a meghatározást a nyomtatott vagy az online szótárban, és írja be a leírás mezőben alatt Definition.
- Mutassa be a szó jelentését a definíció sejt kombinációjának alkalmazásával jelenetek, karakterek és tárgyak.
- A másik lehetőség, Photos for Class , hogy bemutassák a szavak értelmét a keresési sáv.
- Jegyezze fel a szó használata a könyvet, és újra a jelenetet.
- Írásos és képi példák a szó.
- Írásos és képi nem példa a szót.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Meghatározás | Student lépett helyes meghatározása a szókincs szó, és benne a része a beszéd. | Student belépett a helyes meghatározás a szókincs szó, de nem tartalmazza a megfelelő része a beszéd. | Student helytelen meghatározást a szókincs szó, és / vagy nem tartalmazza a megfelelő része a beszéd. |
| Idézet | Student biztosított egy idézet a szöveget, ahol a szót használták, és látható a jelenet megfelelően. | Diák vagy amennyiben egy idézet a szöveget, ahol a szót használták, és látható a jelenet megfelelően. | Hallgató nem ad egy idézet a szöveg és a képek homályosak. |
| Példák | Student feltéve, hogy legalább három példát bizonyító megértés a szókincs szó. | Student előírt két példa bizonyítja megértése a szókincs szó. | Student amennyiben csak egy szemléltető példa megértése a szókincs szó. |
| Nem Példák | Student feltéve, hogy legalább három, példák bizonyítják megértése a szókincs szó. | Student előírt két nem példa bizonyítja megértése a szókincs szó. | Student amennyiben csak egy non-szemléltető példa megértése a szókincs szó. |
Tevékenység Áttekintése
Ahogy a diákok továbbra is olvasnak, találkoznak azokkal a szókincsekkel, amelyek ismeretlenek. A diákok új szavakkal való bevonásának nagyszerű módja, hogy vizuális szókincseket hozzanak létre a harmadik kívánságra . A Frayer modell segíthet egy fontos és összetett szó vagy kifejezés kibontakozásában, amely szerves része az olvasandó munkának.
Például egy lényeges szókincs szó kivonatolható . Peters úrnak egy hattyút kell kihúznia egy bokorból, miután a hattyú a tövisbe szorult. Fontos, hogy a diákok képesek legyenek megkülönböztetni kiszabadítani származó ellentétes gondolatok, mint csatolja, vagy kombinálni.
Más kulcsszókincs szavak: meggyőződés, előkelő, kiütés, távoli és rosszindulatú . A diákok saját szavakat is választhatnak erre a feladatra!
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student utasítások
Hozzon létre egy Frayer modellje egyik szókincset a harmadik kívánságot.
- Válasszon egy szókincs szó, és írja be a központ neve mezőbe.
- Keresse meg a meghatározást a nyomtatott vagy az online szótárban, és írja be a leírás mezőben alatt Definition.
- Mutassa be a szó jelentését a definíció sejt kombinációjának alkalmazásával jelenetek, karakterek és tárgyak.
- A másik lehetőség, Photos for Class , hogy bemutassák a szavak értelmét a keresési sáv.
- Jegyezze fel a szó használata a könyvet, és újra a jelenetet.
- Írásos és képi példák a szó.
- Írásos és képi nem példa a szót.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Meghatározás | Student lépett helyes meghatározása a szókincs szó, és benne a része a beszéd. | Student belépett a helyes meghatározás a szókincs szó, de nem tartalmazza a megfelelő része a beszéd. | Student helytelen meghatározást a szókincs szó, és / vagy nem tartalmazza a megfelelő része a beszéd. |
| Idézet | Student biztosított egy idézet a szöveget, ahol a szót használták, és látható a jelenet megfelelően. | Diák vagy amennyiben egy idézet a szöveget, ahol a szót használták, és látható a jelenet megfelelően. | Hallgató nem ad egy idézet a szöveg és a képek homályosak. |
| Példák | Student feltéve, hogy legalább három példát bizonyító megértés a szókincs szó. | Student előírt két példa bizonyítja megértése a szókincs szó. | Student amennyiben csak egy szemléltető példa megértése a szókincs szó. |
| Nem Példák | Student feltéve, hogy legalább három, példák bizonyítják megértése a szókincs szó. | Student előírt két nem példa bizonyítja megértése a szókincs szó. | Student amennyiben csak egy non-szemléltető példa megértése a szókincs szó. |
Hogyan tegyük fel a Harmadik Kívánság szókincsét
Szervezzen osztálytermi szókincstábla a Három kívánság című könyvhöz
Mutasson kulcsfontosságú szavakat és definíciókat egy dedikált falon vagy táblán. Bátorítsa a diákokat, hogy illusztrált kártyákat, szinonimákat és könyvidézeteket hozzanak minden szóhoz. Ez megerősíti a tanulást és vizuális referenciát ad mindenki számára!
Ismertesse az új szavakat olvasás előtt
Előzetesen mutassa be a fontos szavakat azok jelentésével, mielőtt belemerülne a történetbe. Beszélje meg, hogyan kapcsolódhatnak ezek a szavak a cselekményhez vagy a szereplőkhöz. Ez sikerre készíti a diákokat, amikor a szavakat a kontextusban találják meg.
Modellezze, hogyan használhatók a kontextus segédeszközök a szókincs megértéséhez
Mutassa, hogyan találhatja meg a jelentést azzal, hogy megvizsgálja a közeli mondatokat és a történet eseményeit. Gondolkodjon hangosan olvasás közben, megmutatva a diákoknak, hogyan oldják meg a nehéz szót szótár nélkül. Ez fejleszti az önálló olvasási készségeket.
Bátorítsa a diákokat, hogy használják az új szókincset írásaikban
Adjunk rövid kreatív feladatokat, ahol a diákok mondatokat vagy mini-történeteket írnak a szókincs felhasználásával a Három kívánságból. Dicsérje az ötletes használatokat, és finoman javítsa a hibákat. Az új szavakkal való írás mélyíti a megértést és a memorizálást.
Gyors játékokkal ismételje át és erősítse a szókincset
Játszanak olyan tevékenységeket, mint a szókincs bingo, sárkány vagy párosító játékok a történet szavaival. Gyors és szórakoztató legyen, hogy növelje az emlékezetet és fenntartsa a diákok érdeklődését!
Gyakran ismételt kérdések a harmadik kívánság szókincsével kapcsolatban
Mi az a Frayer-modell és hogyan segíthet a diákoknak a szókincs elsajátításában a Harmadik kívánság című műből?
egy Frayer-modell egy grafikus szervező, amely segít a diákoknak megérteni az új szókincset azzal, hogy egy szót lebont a definíciójára, példákra, nem példákra és vizuális ábrázolásra. Ennek a modellnek a használata a Harmadik kívánság című művel mélyíti az értelmezést és élvezetesebbé teszi az új szavak tanulását.
Hogyan készíthetek vizuális szókincs táblát a Harmadik kívánsághoz?
Hozzon létre egy vizuális szókincs táblát a Harmadik kívánság számára, válasszon ki egy kulcsszót, keressen hozzá definíciót, illusztrálja jelentését, adjon példákat a történetből, és tartalmazza mind a példákat, mind a nem példákat. A Photos for Class például segíthet képek keresésében a táblához.
Milyen fontos szókincs szavak szerepelnek a Harmadik kívánságban?
A kulcsszók a Harmadik kívánság szókincsében közé tartozik a extricate, composure, presumptuous, rash, remote és malicious. A diákok kiválaszthatnak olyan szavakat is, amelyeket kihívásnak vagy érdekesnek találnak a történetből.
Miért fontos, hogy a diákok megkülönböztessék a szókincs szavait és azok ellentéteit?
A szó jelentésének és ellentétének megértése—például extricate és attach—segít a diákoknak erősebb szókincs- és kritikus gondolkodási készségeket fejleszteni, valamint mélyebb értelmezést adni a szöveghez.
Milyen tippeket adna az oktatóknak a szókincs tanításához a Harmadik kívánságból középiskolai osztályokban?
Bátorítsa a diákokat, hogy használjanak grafikus szervezőket, például a Frayer-modellt, integrálják a művészetet vagy digitális képeket, használjanak idézeteket a szövegből a kontextushoz, és engedjék meg a diákoknak a szó kiválasztását. Ezek a stratégiák interaktívabbá és értelmesebbé teszik a szókincs órákat 6-8. évfolyamon.
További Storyboard That Tevékenységek
A Harmadik Kívánságot
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
