Tevékenység Áttekintése
A beszélgetés történetei kiváló módja annak, hogy a diákok beszéljenek a tudományukkal kapcsolatos elképzeléseikről. Lehetővé teszik a diákok számára, hogy kritikát és értékelhessenek különböző nézőpontokat anélkül, hogy más hallgatókat felborítanának. Ezt a tevékenységet a téma kezdetén lehet felhasználni a hallgatók esetleges téveszméinek kiváltásához.
Először mutassátok meg a hallgatóknak egy olyan vitát, mint az alábbiakban. Kérd meg őket, hogy vizsgálják meg a problémát a viták forgatókönyvén. Négy diákot mutat be, akiknek mindannyian elgondolkoznak az előttük álló problémáról. A diákoknak gondolniuk kell arra, hogy kik szerintük a leginkább helytállóak és készek megmagyarázni, hogy miért helyes a személy.
Íme néhány olyan ötlet, amellyel ezeket a beszélgetésekhez használhatod a leckékben.
- A diákok újabb cellát adnak hozzá annak a példának a végére, amelyet megadtatok nekik, hogy elmagyarázzák, kik szerintük helyesek és miért.
- A diákok létrehozzák saját vitacsoportjaikat, hogy megoszthassák társaikkal az aktuális témát.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Diákigazolványok
Olvassa el a vitaablakot, amely négy diákot mutat be, akiknek mindegyiküknek van egy ötlete az előttük álló problémáról. Meg fogod adni véleményedet arról, hogy ki gondolod helyesnek, és magyarázd meg, miért.
- Kattintson a "Használja ezt a sablont" a hozzárendelésből.
- Adjon hozzá egy másik cellát a sor végén.
- Használj szövegeket és képeket, hogy elmagyarázzam, kik szerinted helyes, és miért.
- Mentse és küldje el a megbízást. Győződjön meg róla, hogy a legördülő menüt használja a mentési cím alatt.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Mit gondolsz, ki a helyes? | Az Ön által kiválasztott személy úgy gondolja, hogy helyes és kifejtette, hogy miért. | Az Ön által kiválasztott személy úgy gondolja, hogy helyes. | Nem választott személy úgy gondolja, hogy helyes. |
| Bizonyíték Erőkifejtés | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. | Eredményeink azt mutatják, néhány bizonyíték erőfeszítést. | Eredményeink azt mutatják, kevés bizonyíték semmilyen erőfeszítést. |
Tevékenység Áttekintése
A beszélgetés történetei kiváló módja annak, hogy a diákok beszéljenek a tudományukkal kapcsolatos elképzeléseikről. Lehetővé teszik a diákok számára, hogy kritikát és értékelhessenek különböző nézőpontokat anélkül, hogy más hallgatókat felborítanának. Ezt a tevékenységet a téma kezdetén lehet felhasználni a hallgatók esetleges téveszméinek kiváltásához.
Először mutassátok meg a hallgatóknak egy olyan vitát, mint az alábbiakban. Kérd meg őket, hogy vizsgálják meg a problémát a viták forgatókönyvén. Négy diákot mutat be, akiknek mindannyian elgondolkoznak az előttük álló problémáról. A diákoknak gondolniuk kell arra, hogy kik szerintük a leginkább helytállóak és készek megmagyarázni, hogy miért helyes a személy.
Íme néhány olyan ötlet, amellyel ezeket a beszélgetésekhez használhatod a leckékben.
- A diákok újabb cellát adnak hozzá annak a példának a végére, amelyet megadtatok nekik, hogy elmagyarázzák, kik szerintük helyesek és miért.
- A diákok létrehozzák saját vitacsoportjaikat, hogy megoszthassák társaikkal az aktuális témát.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Diákigazolványok
Olvassa el a vitaablakot, amely négy diákot mutat be, akiknek mindegyiküknek van egy ötlete az előttük álló problémáról. Meg fogod adni véleményedet arról, hogy ki gondolod helyesnek, és magyarázd meg, miért.
- Kattintson a "Használja ezt a sablont" a hozzárendelésből.
- Adjon hozzá egy másik cellát a sor végén.
- Használj szövegeket és képeket, hogy elmagyarázzam, kik szerinted helyes, és miért.
- Mentse és küldje el a megbízást. Győződjön meg róla, hogy a legördülő menüt használja a mentési cím alatt.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Mit gondolsz, ki a helyes? | Az Ön által kiválasztott személy úgy gondolja, hogy helyes és kifejtette, hogy miért. | Az Ön által kiválasztott személy úgy gondolja, hogy helyes. | Nem választott személy úgy gondolja, hogy helyes. |
| Bizonyíték Erőkifejtés | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. | Eredményeink azt mutatják, néhány bizonyíték erőfeszítést. | Eredményeink azt mutatják, kevés bizonyíték semmilyen erőfeszítést. |
Hogyan tegyünk valamit az Élelmiszercsoportok Beszélgetéséről Storyboard
Szervezze meg a diákok visszajelzését a beszélgetés storyboard tevékenység után
Gyűjtsön minden diák válaszát, és csoportosítsa őket nézőpont szerint ragacsos jegyzetekkel, digitális diák vagy diagram segítségével. Ez a vizuális szervezés segíti a diákokat mintázatok felismerésében és mindenki ötleteinek meghallgatásában.
Segítse a diákokat a tanulásuk reflexiójánál
Kérje meg a diákokat, hogy írjanak vagy osszanak meg egy dolgot, amit megtanultak, és egy kérdést, amit még feltesznek. A reflexió mélyíti a megértést és kiemeli a fennálló téveszméket.
Vezessen egy egész osztályos szintézis vitát
Vezessen egy rövid osztálybeszélgetést a főbb ötletek összefoglalására, félreértések tisztázására, és a fogalmak összekapcsolására a való élet példáival. Ez biztosítja, hogy a storyboard tevékenység kulcsfontosságú pontjai megerősítést nyerjenek.
Adj ki egy következő kreatív feladatot
Hagyja, hogy a diákok készítsenek egy mini-posztert, sketchnotet vagy rövid videót arról, amit most tudnak az ételcsoportokról. Kreatív feladatok segítenek a diákoknak feldolgozni és kommunikálni tanulásukat szórakoztató módon!
Gyakran Ismételt Kérdések az Élelmiszercsoportok Beszélgetéséről Storyboard
Mi az a élelmiszercsoportokról szóló beszélgetős storyboard, és hogyan működik az osztályteremben?
Élelmiszercsoportokról szóló beszélgetős storyboard vizuális és együttműködő eszköz, amely segít a diákoknak megvitatni, kritikával illetni és értékelni az élelmiszerek és az ételcsoportok témakörében született ötleteket. A diákok a storyboardot arra használják, hogy bemutassák véleményeiket, magyarázzák indokaikat, és tisztelettel vegyék figyelembe mások nézőpontját, ezáltal interaktívvá és érdekesebbé téve a tanulást.
Hogyan használhatják a tanárok a beszélgetős storyboardokat az ételcsoportok oktatására 4. és 5. osztályosoknak?
A tanárok beszélgetős storyboardokat alkalmazhatnak úgy, hogy bemutatnak egy étellel kapcsolatos problémát, és a diákok illusztrálhatják ötleteiket a storyboard celláiban. Minden diák hozzáadhatja karakterét, nevét és érvelését, majd együttműködve megvitathatják, melyik ötlet a legpontosabb, ezáltal mélyebb megértést szerezve az ételcsoportokról.
Milyen előnyei vannak a valós idejű együttműködésnek az ételcsoportokról szóló storyboard aktivitásokban?
Valós idejű együttműködés lehetővé teszi, hogy a diákok ugyanazon a storyboardon dolgozzanak, növelve a kommunikációt, problémamegoldó képességeiket és csapatmunkájukat. Emellett időt takarít meg, és arra ösztönzi a diákokat, hogy kritikusabban gondolkodjanak az ételcsoportokról és a táplálkozási fogalmakról.
Hogyan állítja be a tanár a közös beszélgetős storyboard feladatot a Storyboard That felületen?
A kollaboratív beszélgetős storyboard beállításához a tanárok egyszerűen engedélyezik az együttműködési funkciót az „Feladat szerkesztése” fülön. Ez lehetővé teszi több diák számára, hogy egy időben szerkesszék ugyanazt a storyboardot csoportos tanulás céljából.
Milyen kreatív módszerekkel használhatják a diákok a beszélgetős storyboards az ételcsoportok tanulására?
A diákok hozzáadhatnak további cellákat, hogy megmagyarázzák, melyik társa helyes, és miért, készíthetnek tanító storyboards-t a helyes fogalmak elsajátítására, vagy saját ételcsoportos beszélgetéseket tervezhetnek a tanulás személyessé tétele érdekében. Ezek a módszerek interaktívabbá és személyesebbé teszik az étkezési tudás elsajátítását.
További Storyboard That Tevékenységek
Élelmiszercsoportok
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
