Pregled Aktivnosti
Storyboarding je izvrstan način da se usredotočite na vrste književnih sukoba.
Navođenje učenika da stvaraju ploče s pričama koje pokazuju uzroke i posljedice različitih vrsta sukoba jača analitičko razmišljanje o književnim pojmovima. Neka vaši učenici odaberu primjer svakog književnog sukoba i prikažu ih pomoću autora priče. U storyboardu, primjer svakog sukoba trebao bi biti vizualno predstavljen, zajedno s objašnjenjem prizora i kako se uklapa u određenu kategoriju sukoba.
ČOVJEK protiv SEBE
Pripovjedač je u sukobu sa samim sobom. On zna da je proglašen krivim i čini se da mu se s vremena na vrijeme čini da prihvaća kaznu. Međutim, to ga ne sprječava da pokuša istražiti svoju tamnicu, niti pobjeći i s njihala i iz jame, što ukazuje na to da unatoč stvarnim ljudskim reakcijama na takve strahote, on također zna da ne zaslužuje umrijeti.
ČOVJEK protiv PRIRODE
Pripovjedač se u prostoriji bori s elementima - koje je čovjek izmislio, ali i dalje izvan njegove kontrole -. Prvo mora smisliti kako pobjeći od njihala. Dok su na dasci, štakori mu grizu i prste dok ih pokušava otjerati od mesa. Nakon što pobjegne s njihala, mora se pokušati odgurnuti uza zidove koji ga guraju prema jami koja ne nudi ništa osim smrti.
ČOVJEK vs. DRUŠTVO
Narator je za početak u ovoj mučionici jer je proglašen krivim za vrijeme španjolske inkvizicije. Iako ne objašnjava zašto je proglašen krivim, uobičajeni razlozi za osuđujuću kaznu tijekom španjolske inkvizicije uključivali su: tajno prakticiranje druge religije; hereza; odbijanje pretvorbe; i političko protivljenje monarhiji.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Napravite ploču scenarija koja pokazuje najmanje tri oblika književnog sukoba u "Pit i Pendulum".
- Utvrdite sukobe u "Pit i Pendulum".
- Kategorizirajte svaki sukob kao karaktera naspram znakova, znakova prema samome sebi, karakteru protiv društva, karakteru prema prirodi ili karakteru prema tehnologiji .
- Ilustrirajte sukobe u ćelijama pomoću znakova iz priče.
- Napišite kratki opis sukoba ispod ćelije.
- Spremite i pošaljite zadatak.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | Pokušajte Ponovo | |
|---|---|---|---|---|
| Identifikacija Sukoba | Student identificira ispravne glavne sukobe i koristi jake, jasne tekstualne dokaze koji podupiru izbor. | Student identificira ispravne glavne sukobe i koristi malo ili nejasnih pojedinosti kako bi podržao njihov izbor. | Student identificira netočan glavni sukob i koristi neke pojedinosti iz teksta kako bi podržao njihov izbor. | Student ne pokušava identificirati velike sukobe ili identificira netočne glavne sukobe bez objašnjenja. |
| Razumijevanje Ishoda | Student jasno pokazuje ishod sukoba i njezine posljedice na protagonista s dokazima iz teksta. | Student pokazuje ishod sukoba i njezin utjecaj na protagoniste, ali neki dokazi nisu jasni. | Student pokazuje ishod sukoba, ali ne ispituje njezin učinak na protagonist i koristi nejasne tekstualne dokaze. | Student ne jasno pokazuje rezultat sukoba ili koristi tekstualne dokaze. |
| Lik | Storyboard uključuje sve potrebne znakove i jasno ih naziva. Dodatne pojedinosti dodaju iznad i iznad. | Storyboard uključuje sve potrebne znakove i jasno ih naziva. | Storyboard uključuje protagoniste i antagoniste, ali ostavlja druge potrebne znakove. | Storyboard ne uključuje imena potrebnih znakova. |
| Knjiga Snimanja | Student jasno pokazuje napore da prenese postavku na scenu knjige | Pokušava učenik prenijeti postavke i scenu knjige, ali nema neke jasnoće. | Student ne jasno prenosi postavke i scenu. | Student malo ili nimalo pokušava prenijeti postavke ili scenu. |
| Pravopis i Gramatika | Učenik koristi primjernu pravopis i gramatiku. Nema pogrešaka. | Student čini manju pogrešku u pravopisu i gramatici. | Student čini nekoliko manjih pogrešaka u pravopisu i gramatici. | Student čini mnogo pogrešaka u pravopisu i gramatici; Mali pokušaj provjere pravopisa. |
Pregled Aktivnosti
Storyboarding je izvrstan način da se usredotočite na vrste književnih sukoba.
Navođenje učenika da stvaraju ploče s pričama koje pokazuju uzroke i posljedice različitih vrsta sukoba jača analitičko razmišljanje o književnim pojmovima. Neka vaši učenici odaberu primjer svakog književnog sukoba i prikažu ih pomoću autora priče. U storyboardu, primjer svakog sukoba trebao bi biti vizualno predstavljen, zajedno s objašnjenjem prizora i kako se uklapa u određenu kategoriju sukoba.
ČOVJEK protiv SEBE
Pripovjedač je u sukobu sa samim sobom. On zna da je proglašen krivim i čini se da mu se s vremena na vrijeme čini da prihvaća kaznu. Međutim, to ga ne sprječava da pokuša istražiti svoju tamnicu, niti pobjeći i s njihala i iz jame, što ukazuje na to da unatoč stvarnim ljudskim reakcijama na takve strahote, on također zna da ne zaslužuje umrijeti.
ČOVJEK protiv PRIRODE
Pripovjedač se u prostoriji bori s elementima - koje je čovjek izmislio, ali i dalje izvan njegove kontrole -. Prvo mora smisliti kako pobjeći od njihala. Dok su na dasci, štakori mu grizu i prste dok ih pokušava otjerati od mesa. Nakon što pobjegne s njihala, mora se pokušati odgurnuti uza zidove koji ga guraju prema jami koja ne nudi ništa osim smrti.
ČOVJEK vs. DRUŠTVO
Narator je za početak u ovoj mučionici jer je proglašen krivim za vrijeme španjolske inkvizicije. Iako ne objašnjava zašto je proglašen krivim, uobičajeni razlozi za osuđujuću kaznu tijekom španjolske inkvizicije uključivali su: tajno prakticiranje druge religije; hereza; odbijanje pretvorbe; i političko protivljenje monarhiji.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Napravite ploču scenarija koja pokazuje najmanje tri oblika književnog sukoba u "Pit i Pendulum".
- Utvrdite sukobe u "Pit i Pendulum".
- Kategorizirajte svaki sukob kao karaktera naspram znakova, znakova prema samome sebi, karakteru protiv društva, karakteru prema prirodi ili karakteru prema tehnologiji .
- Ilustrirajte sukobe u ćelijama pomoću znakova iz priče.
- Napišite kratki opis sukoba ispod ćelije.
- Spremite i pošaljite zadatak.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | Pokušajte Ponovo | |
|---|---|---|---|---|
| Identifikacija Sukoba | Student identificira ispravne glavne sukobe i koristi jake, jasne tekstualne dokaze koji podupiru izbor. | Student identificira ispravne glavne sukobe i koristi malo ili nejasnih pojedinosti kako bi podržao njihov izbor. | Student identificira netočan glavni sukob i koristi neke pojedinosti iz teksta kako bi podržao njihov izbor. | Student ne pokušava identificirati velike sukobe ili identificira netočne glavne sukobe bez objašnjenja. |
| Razumijevanje Ishoda | Student jasno pokazuje ishod sukoba i njezine posljedice na protagonista s dokazima iz teksta. | Student pokazuje ishod sukoba i njezin utjecaj na protagoniste, ali neki dokazi nisu jasni. | Student pokazuje ishod sukoba, ali ne ispituje njezin učinak na protagonist i koristi nejasne tekstualne dokaze. | Student ne jasno pokazuje rezultat sukoba ili koristi tekstualne dokaze. |
| Lik | Storyboard uključuje sve potrebne znakove i jasno ih naziva. Dodatne pojedinosti dodaju iznad i iznad. | Storyboard uključuje sve potrebne znakove i jasno ih naziva. | Storyboard uključuje protagoniste i antagoniste, ali ostavlja druge potrebne znakove. | Storyboard ne uključuje imena potrebnih znakova. |
| Knjiga Snimanja | Student jasno pokazuje napore da prenese postavku na scenu knjige | Pokušava učenik prenijeti postavke i scenu knjige, ali nema neke jasnoće. | Student ne jasno prenosi postavke i scenu. | Student malo ili nimalo pokušava prenijeti postavke ili scenu. |
| Pravopis i Gramatika | Učenik koristi primjernu pravopis i gramatiku. Nema pogrešaka. | Student čini manju pogrešku u pravopisu i gramatici. | Student čini nekoliko manjih pogrešaka u pravopisu i gramatici. | Student čini mnogo pogrešaka u pravopisu i gramatici; Mali pokušaj provjere pravopisa. |
Kako o književnom sukobu \"Jama i njihalo\"
Kako olakšati razrednu raspravu o književnom sukobu pomoću The Pit and the Pendulum
Uključite učenike tako što ćete započeti s otvorenim pitanjima o izazovima naratora u priči. Potaknite povezanost između iskustava učenika i sukoba s kojima se lik suočava, kako biste produbili razumijevanje.
Vodi učenike da identificiraju i kategoriziraju sukobe u tekstu
Zatražite od učenika da pronađu ključne trenutke kada se narator suočava s preprekama. Pomozite im odlučiti je li svaka prepreka unutarnja, vanjska ili društvena, i raspravite zašto.
Potaknite učenike da podupiru svoje ideje tekstualnim dokazima
Potaknite učenike da citiraju ili referenciraju specifične odlomke koji prikazuju svaki tip sukoba. Ova praksa jača snagu čitanja i analitičkih vještina.
Potaknite poštovnu raspravu o najznačajnijem sukobu u priči
Podijelite razred u manje skupine, dodjeljujući svakoj vrstu sukoba. Neka skupine prezentiraju i brane zašto je njihov dodijeljeni sukob najvažniji, podržavajući tvrdnje detaljima iz priče.
Zaključak s refleksivnom aktivnošću
Zatražite od učenika da napišu kratku refleksiju o tome kako razumijevanje sukoba povećava njihovo cijenjenje priče. Ovaj korak pomaže učenicima internalizirati lekciju i primijeniti je na buduće čitanje.
Često postavljana pitanja o književnom sukobu \"Jama i njihalo\"
Koje su glavne vrste književnog sukoba u "Jamka i kyvadlo"?
Glavne vrste književnog sukoba u "Jamka i kyvadlo" su Čovjek vs. Sebe (unutarnja borba pripovjedača), Čovjek vs. Priroda (fizičke opasnosti u sobi) i Čovjek vs. Društvo (nepravda Španjolske inkvizicije). Svaki sukob potiče napetost i razvija teme priče.
Kako mogu poučavati književni sukob pomoću storyboards za "Jamku i kyvadlo"?
Za poučavanje književnog sukoba pomoću storyboardsa, neka učenici identificiraju primjere različitih sukoba u priči, ilustriraju ih na panelima storyboardsa i napišu kratka objašnjenja. Ovaj vizualni pristup pomaže učenicima analizirati vrste sukoba i razumjeti uzrok i posljedicu unutar radnje.
Koji je primjer sukoba Čovjek vs. Sebe u "Jamka i kyvadlo"?
Primjer sukoba Čovjek vs. Sebe je borba pripovjedača s vlastitim strahovima i očajem. Unatoč suočavanju sa smrću, on se bori sa svojim mislima i odbija odustati od nade, stalno tražeći načine za bijeg i preživljavanje.
Zašto je sukob važan u "Jamka i kyvadlo"?
Sukob je ključan jer stvara napetost i emocionalnu dubinu. Različiti napadi pripovjedača ističu ljudsku otpornost i užase inkvizicije, čineći priču privlačnom i relevantnom za čitatelje.
Koje upute za storyboard trebam dati učenicima za analizu sukoba u ovoj priči?
Uputite učenike da izrade storyboard s najmanje tri panela: svaki panel treba prikazivati različitu vrstu sukoba (npr. Čovjek vs. Sebe, Čovjek vs. Priroda, Čovjek vs. Društvo), uključiti vizualnu scenu i kratak opis koji objašnjava sukob i njegov značaj.
Više Storyboard That Aktivnosti
Pit i Pendulum
![Pit i klatno Edgara Allana Poea - Teme i simbolizam u "Jami i klatnu"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4434205/cell-col-0-row-0-w400.png "Pit i klatno Edgara Allana Poea - Teme i simbolizam u "Jami i klatnu"")
![Pit i klatno Edgara Allana Poea - dilema u "Jami i klatnu"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4434213/cell-col-1-row-0-w400.png "Pit i klatno Edgara Allana Poea - dilema u "Jami i klatnu"")
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
