Pregled Aktivnosti
Zatvaranje japanskih Amerikanaca tijekom Drugog svjetskog rata nije rezultat jedne jednostavne akcije. U ovoj aktivnosti studenti će stvoriti vremensku liniju od 5 do 10 događaja koji počinju bombardiranjem Pearl Harbora i završavaju naknadnim izvinjenjem i reparacijama koje je 40 godina kasnije izdao Ronald Regan . Studenti će uključiti kratki opis svakog događaja i stvoriti ilustraciju s odgovarajućim scenama, likovima i predmetima kako bi prenijeli nepravdu japansko-američkog zatvaranja u Sjedinjenim Državama tijekom Drugog svjetskog rata.
Učitelji mogu unaprijed odabrati događaje koje bi željeli da učenici uključe u vremensku traku ili učenici mogu sami odabrati. Da bi učenici uspjeli u ovom zadatku, treba ih poticati da istraže deset događaja i odaberu pet za koje su smatrali da su najzanimljiviji.
Kao alternativu rasporedu vremenskih crta, neka studenti izrade plakat vremenske crte koji će se uklopiti u prezentaciju ili šetnju galerijom. Ovom zadatku možete dodati više predložaka kako biste učenicima dali puno mogućnosti i u skladu s tim ažurirali upute.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Stvoriti vremensku liniju kronološkim redoslijedom s točnim datumima, opisima i ilustracijama za 5-10 važnih događaja koji se odnose na japansko-američko zatvaranje tijekom Drugog svjetskog rata.
Upute za studente:
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- Odaberite 5-10 važnih događaja vezanih uz japansko američko zatvaranje tijekom Drugog svjetskog rata
- U predlošku vremenske crte kliknite na „Datumi vremenske crte“ i kronološkim redoslijedom upišite datume svake prekretnice u ćelije s datumima. Zatim kliknite "ažuriraj vremensku traku"
- Za svaku ćeliju navedite naslov i napišite 1-3 opis rečenice za svaki događaj.
- Stvorite ilustraciju koja predstavlja svaki događaj koristeći odgovarajuće scene, likove i predmete.
- Često štedite!
Zahtjevi: 5-10 događaja na popisu s točnim datumima, 1-3 opisom rečenice i odgovarajućim ilustracijama.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt 33 Points | u Nastajanju 25 Points | Početak 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Događaji i Datumi | Događaji odabrani za vremensku traku značajni su i važni za cjelokupno razumijevanje vremenskog razdoblja. Navedeni datumi su točni. | Većina odabranih događaja za vremensku traku značajna je i važna za cjelokupno razumijevanje vremenskog razdoblja. Većina datuma je točna. | Neki od odabranih događaja za vremensku traku su značajni. Možda nedostaju događaji ili događaji koji nisu relevantni. Previše datuma može biti netočno. |
| Objašnjenja / Opisi | Objašnjenja ili opisi predviđeni za svaki događaj točni su i pružaju uvid u značenje događaja. | Objašnjenja ili opisi za svaki događaj uglavnom su precizni i pokušavaju dati uvid u značaj događaja. | U objašnjenjima ili opisu događaja postoji nekoliko nejasnih netočnosti. Moguće je malo ili nikakvo uvid u značenje događaja, ili pružene informacije mogu biti previše ograničene ili nedostaje. |
| Engleske Konvencije | Postoje 0-2 pogreške u pravopisu, gramatici i mehanici. | Postoje 3-4 pogreške u pravopisu, gramatici i mehanici. | Postoji 5 ili više pogrešaka u pravopisu, gramatici i mehanici. |
Pregled Aktivnosti
Zatvaranje japanskih Amerikanaca tijekom Drugog svjetskog rata nije rezultat jedne jednostavne akcije. U ovoj aktivnosti studenti će stvoriti vremensku liniju od 5 do 10 događaja koji počinju bombardiranjem Pearl Harbora i završavaju naknadnim izvinjenjem i reparacijama koje je 40 godina kasnije izdao Ronald Regan . Studenti će uključiti kratki opis svakog događaja i stvoriti ilustraciju s odgovarajućim scenama, likovima i predmetima kako bi prenijeli nepravdu japansko-američkog zatvaranja u Sjedinjenim Državama tijekom Drugog svjetskog rata.
Učitelji mogu unaprijed odabrati događaje koje bi željeli da učenici uključe u vremensku traku ili učenici mogu sami odabrati. Da bi učenici uspjeli u ovom zadatku, treba ih poticati da istraže deset događaja i odaberu pet za koje su smatrali da su najzanimljiviji.
Kao alternativu rasporedu vremenskih crta, neka studenti izrade plakat vremenske crte koji će se uklopiti u prezentaciju ili šetnju galerijom. Ovom zadatku možete dodati više predložaka kako biste učenicima dali puno mogućnosti i u skladu s tim ažurirali upute.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Stvoriti vremensku liniju kronološkim redoslijedom s točnim datumima, opisima i ilustracijama za 5-10 važnih događaja koji se odnose na japansko-američko zatvaranje tijekom Drugog svjetskog rata.
Upute za studente:
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- Odaberite 5-10 važnih događaja vezanih uz japansko američko zatvaranje tijekom Drugog svjetskog rata
- U predlošku vremenske crte kliknite na „Datumi vremenske crte“ i kronološkim redoslijedom upišite datume svake prekretnice u ćelije s datumima. Zatim kliknite "ažuriraj vremensku traku"
- Za svaku ćeliju navedite naslov i napišite 1-3 opis rečenice za svaki događaj.
- Stvorite ilustraciju koja predstavlja svaki događaj koristeći odgovarajuće scene, likove i predmete.
- Često štedite!
Zahtjevi: 5-10 događaja na popisu s točnim datumima, 1-3 opisom rečenice i odgovarajućim ilustracijama.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt 33 Points | u Nastajanju 25 Points | Početak 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Događaji i Datumi | Događaji odabrani za vremensku traku značajni su i važni za cjelokupno razumijevanje vremenskog razdoblja. Navedeni datumi su točni. | Većina odabranih događaja za vremensku traku značajna je i važna za cjelokupno razumijevanje vremenskog razdoblja. Većina datuma je točna. | Neki od odabranih događaja za vremensku traku su značajni. Možda nedostaju događaji ili događaji koji nisu relevantni. Previše datuma može biti netočno. |
| Objašnjenja / Opisi | Objašnjenja ili opisi predviđeni za svaki događaj točni su i pružaju uvid u značenje događaja. | Objašnjenja ili opisi za svaki događaj uglavnom su precizni i pokušavaju dati uvid u značaj događaja. | U objašnjenjima ili opisu događaja postoji nekoliko nejasnih netočnosti. Moguće je malo ili nikakvo uvid u značenje događaja, ili pružene informacije mogu biti previše ograničene ili nedostaje. |
| Engleske Konvencije | Postoje 0-2 pogreške u pravopisu, gramatici i mehanici. | Postoje 3-4 pogreške u pravopisu, gramatici i mehanici. | Postoji 5 ili više pogrešaka u pravopisu, gramatici i mehanici. |
Kako postupiti s događajima koji su doveli do zatvaranja japansko-američkih državljana
Uključite učenike u analizu primarnih izvora
Uključite primarne izvore poput fotografija, pisama i vladinih dokumenata o japansko-američkom zatvaranju kako biste produbili razumijevanje. Rad s autentičnim materijalima pomaže učenicima da se emocionalno povežu i kritički razmišljaju.
Modelirajte kako analizirati primarni izvor kao razred
Prikažite povijesnu fotografiju ili dokument i vodite učenike kroz promatranje detalja, postavljanje pitanja i zaključivanje značenja. Modeliranje procesa gradi samopouzdanje i analitičke vještine učenika.
Omogućite malim skupinama istraživanje izvora
Podijelite učenike u grupe, dodjeljujući svakoj drugu primarnu vrstu izvora za ispitivanje i diskusiju. Suradnička analiza potiče aktivno sudjelovanje i raznolike perspektive.
Vodite učenike da prezentiraju i reflektiraju o nalazima
Neka svaka grupa podijeli ključne nalaze i raspravlja kako njihov izvor povezuje s događajima na vremenskoj liniji. Prezentacija pomaže učenicima sintetizirati informacije i uspostaviti smislen povezivanja.
Povežite uvide iz primarnih izvora s projektima na vremenskoj liniji
Potaknite učenike da uključe dokaze ili uvide iz izvora u opise i ilustracije svoje vremenske linije. Ova praksa obogaćuje vremenske linije i razvija povijesno razmišljanje.
Često postavljana pitanja o događajima koji su doveli do zatvaranja japansko-američkih državljana
Koji su ključni događaji koji su doveli do zatvaranja Japansko-amerikanaca tijekom Drugog svjetskog rata?
Ključni događaji koji su doveli do zatvaranja Japansko-amerikanaca tijekom Drugog svjetskog rata uključuju napad na Pearl Harbor, izdavanje Izvršne naredbe 9066, prisilno uklanjanje s obale na zapadu, izgradnju internacijskih logora i na kraju vladainu ispriku i odštetu desetljećima kasnije. Svaki događaj odigrali su važnu ulogu u nepravdi s kojom su se suočili Japansko-amerikanci.
Kako učenici mogu napraviti vremensku liniju o zatvaranju Japansko-amerikanaca?
Za izradu vremenske linije, učenici bi trebali istražiti važne događaje, odabrati 5–10 prekretnica, napisati točne datume i kratke opise za svaki događaj, te napraviti ilustracije koje vizualno prikazuju događaje i njihov utjecaj.
Koji su neki kreativni načini za podučavanje o zatvaranju Japansko-amerikanaca u srednjoj školi?
Kreativni načini uključuju izradu ilustriranih vremenskih linija, dizajniranje plakata vremenskih linija za prezentacije ili izložbe, te omogućavanje učenicima da odaberu događaje koji ih najviše zanimaju. Korištenje više predložaka može pomoći u angažiranju raznolikih učenika.
Zašto je važno da učenici uče o zatvaranju Japansko-amerikanaca tijekom Drugog svjetskog rata?
Učenje o zatvaranju Japansko-amerikanaca pomaže učenicima razumjeti kršenja građanskih prava, prepoznati utjecaj ratnog straha, i razmišljati o važnosti pravde i odgovornosti vlade u američkoj povijesti.
Što bi trebalo biti uključeno u projekt vremenske linije o zatvaranju Japansko-amerikanaca?
Dobar projekt vremenske linije trebao bi uključivati 5–10 ključnih događaja s točnim datumima, sažetim opisima (1–3 rečenice po događaju) i ilustracijama koje jasno prikazuju svaki događaj i njegov značaj.
Više Storyboard That Aktivnosti
Japansko-američko Zatvaranje u Drugom Svjetskom Ratu
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
