Pregled Aktivnosti
Teme, simboli i motivi oživljavaju kada koristite storyboard. U ovoj aktivnosti učenici će identificirati teme i simbole iz knjige te podupirati svoje izbore s pojedinostima iz teksta. Ova je knjiga osobito bogata simbolizmom, tako da se u učionici mogu pratiti bogata simbolička i tematska pisanja koja Hawthorne koristi u cijeloj Grimiznom pismu .
Teme, motivi i slike koje treba tražiti i raspravljati
Grijeh
Roman se usredotočuje na grijeh Hester Prynne u svom puritanskom društvu. Grijeh preljuba, iako se smatra da mu je suprug izgubljen na moru, nije nešto što se može raspravljati ili raspravljati o Bostonu iz 17. stoljeća. Hesterov grijeh slijedi je za ostatak svog života i počinje se bojati da grijeh strasti koju dijeli s Dimmesdaleom utjelovljena je u njezinoj kćeri Pearlu, punom strasti i svjetla, vrlo različito od standarda puritanskog bostona.
krivica
Dimmesdale je prožet njegovom krivnjom da se ne pojavljuje kao Pearlov otac sedam godina. Njegove unutarnje borbe postaju vanjski problemi, pa čak i gradski ljudi primjećuju. Kada Chillingworth stigne, pozirajući se kao liječnik, mještani vjeruju kako je božanska providnost poslala u Boston kako bi pomogla njihovu dragom Reverendu da nadvlada svoju bolest.
Izolacija
Hester i Pearl žive izolirano tijekom svog vremena u Bostonu. Žive u malom kolibu, i mnogi su ih ljudi maltretirali. Mučeni su od strane djece, izbjegavani od strane odraslih, a Hester je često tema tjednog propovijedi u crkvi. Njezina jedina veza s gradom je kroz rad kroja.
Ružin grm
Ružica je jedini, lijepi komadić prirode koji cvjeta na sivi zatvora u središtu grada. Kad Hester izađe iz zatvorskih vrata na njezinu kaznu na skelama, ružičasti dio odražava njezinu ljepotu u moru sive boje, njezinu jedinstvenost u gradu prosudbe i namršti.
Skele
Skela služi kao pozornica za mnoge ključne trenutke romana: to je prizor Hesterove kazne, gdje je sama, držeći bebu Pearl, izdržavajući gradsku sramotu. Čitatelj vidi da je Dimmesdale povezan s Hesterom i Biserom; Prvi put zajedno kao obitelj. Chillingworth promatra ovu istu scenu i skriva se u sjeni, iscrtavajući osvetu. Konačno, skela je mjesto gdje Dimmesdale donosi njegovu posljednju propovijed, otvori košulju i otkriva slovo "A" urezano u prsa, priznajući njegov grijeh preljubnice i uništavajući san koji su on i Hester imali da pobjegnu u novi život u Europa.
Pismo "A"
Pismo A, za "preljub", u početku je izvor srama i krivnje za Hester. Kako vrijeme nosi i Hester radi među ljudima, međutim, to znači "Able", jer je ona tiha, razborita radnica koja puno radi za one u potrebi. Dok su Hester, Dimmesdale i Pearl ujedinjeni na skele usred noći, meteor u obliku "A" osvjetljava nebo i označava čitatelju da je to obitelj koju smo čekali da budemo otkriveni , Konačno, rečeno je da kad Dimmesdale otvori košulju, dok umire nakon propovijedi njegova izbora, u prsa je uklesano slovo "A", označavajući njegov dio u vezi s Hesterom i njegovu krivnju što je dopustio Hesteru da nosi Njihove samozadovoljavajuće tajne.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Napravite ploču scenarija koja identificira ponavljajuće teme u Scarlet Letter . Ilustrirajte primjere svake teme i napišite kratki opis ispod svake ćelije.
- Kliknite "Koristi ovaj predložak" iz zadatka.
- Odredite temu iz Scarlet Letter koju želite uključiti i zamijeniti tekst "Tema 1".
- Izradite sliku za primjer (e) koji predstavlja ovu temu.
- Napišite opis svakog od primjera.
- Spremite i pošaljite zadatak. Svakako koristite padajući izbornik da biste ga spremili pod naslov dodjele.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | Potrebno je Poboljšanje | |
|---|---|---|---|---|
| Identifikacija teme, simbola (e) i / ili motiva (e) | Sve su teme ispravno prepoznate kao važne ponavljajuće teme ili poruke u priči. Simboli su ispravno identificirani kao objekti koji predstavljaju nešto drugo na višoj razini u priči. Motivi su ispravno identificirani kao važna ponavljajuća obilježja ili ideje u priči. | Većina je tema ispravno prepoznata, ali drugi nedostaju ili nepotpuni. Većina simbola ispravno je identificirana, ali neki objekti nedostaju ili nepotpuni. Neki su motivi ispravno identificirani, ali neki nedostaju ili nepotpuni. | Većina tema nedostaje, nepotpuna ili netočna. Većina simbola nedostaje, nepotpuna ili netočna. Većina motiva nedostaje, nepotpuna ili netočna. | Teme, simboli ili motivi nisu ispravno identificirani. |
| Primjeri i Opisi | Citati i primjeri su točni u odnosu na temu (e), simbol (e) i / ili motiv (e) koji se identificiraju. Opisi točno objašnjavaju temu (e), simbol (e) i / ili motiv (e) i naglašavaju njihov značaj na priču. | Većina citata i primjera točni su na temu, simbolima i / ili motivima koji se identificiraju. Opisi uglavnom točno objašnjavaju temu (e), simbol (e) i / ili motiv (e) i naglašavaju njihovo značenje u priči. | Većina citata i primjera su minimalni, netočni ili nepovezani s temom, simbolima i / ili motivima koji se identificiraju. Opisi sadrže netočnosti u njihovim objašnjenjima ili ne naglašavaju njihovu važnost za priču. | Primjeri i opisi nedostaju ili su premali za postizanje rezultata. |
| Prikaz | Izgledi odabrani za temu, simbole, i / ili motive su točni u priči i odražavaju vrijeme, trud, misli i brigu o smještaju i stvaranju scene. | Izgledi odabrani za temu, simbole, i / ili motive su uglavnom točni s pričom. Oni odražavaju vrijeme i trud staviti u položaj i stvaranje scene. | Izgledi odabrani za temu, simbole, i / ili motive su netočni u odnosu na priču. Prikaz može biti preokrenut ili pokazati minimalan napor, vrijeme i skrb stavljen u položaj i stvaranje scene. | Većina prikaza nedostaje previše elemenata ili premalo za postizanje rezultata. Malo je vremena ili truda stavljeno u položaj i stvaranje scene. |
| Engleske Konvencije | Nema pogrešaka u pravopisu, gramatici ili mehanici na cijeloj ploči scenarija. Svi dijelovi pisanja odražavaju pažljivo korekturu i točnost priču. | Postoji nekoliko pogrešaka u pravopisu, gramatici i mehanici u cijeloj ploči scenarija. Svi dijelovi pisanja pokazuju točnost priču i neko lekturu. | Postoji nekoliko pogrešaka u pravopisu, gramatici i mehanici u cijeloj ploči scenarija. Većina dijelova za pisanje ne odražava korekturu ili točnost priče. | Pogreške u pravopisima, gramatici i mehanici u pisanju dijelova ploče scenarija ozbiljno ometaju komunikaciju. |
Pregled Aktivnosti
Teme, simboli i motivi oživljavaju kada koristite storyboard. U ovoj aktivnosti učenici će identificirati teme i simbole iz knjige te podupirati svoje izbore s pojedinostima iz teksta. Ova je knjiga osobito bogata simbolizmom, tako da se u učionici mogu pratiti bogata simbolička i tematska pisanja koja Hawthorne koristi u cijeloj Grimiznom pismu .
Teme, motivi i slike koje treba tražiti i raspravljati
Grijeh
Roman se usredotočuje na grijeh Hester Prynne u svom puritanskom društvu. Grijeh preljuba, iako se smatra da mu je suprug izgubljen na moru, nije nešto što se može raspravljati ili raspravljati o Bostonu iz 17. stoljeća. Hesterov grijeh slijedi je za ostatak svog života i počinje se bojati da grijeh strasti koju dijeli s Dimmesdaleom utjelovljena je u njezinoj kćeri Pearlu, punom strasti i svjetla, vrlo različito od standarda puritanskog bostona.
krivica
Dimmesdale je prožet njegovom krivnjom da se ne pojavljuje kao Pearlov otac sedam godina. Njegove unutarnje borbe postaju vanjski problemi, pa čak i gradski ljudi primjećuju. Kada Chillingworth stigne, pozirajući se kao liječnik, mještani vjeruju kako je božanska providnost poslala u Boston kako bi pomogla njihovu dragom Reverendu da nadvlada svoju bolest.
Izolacija
Hester i Pearl žive izolirano tijekom svog vremena u Bostonu. Žive u malom kolibu, i mnogi su ih ljudi maltretirali. Mučeni su od strane djece, izbjegavani od strane odraslih, a Hester je često tema tjednog propovijedi u crkvi. Njezina jedina veza s gradom je kroz rad kroja.
Ružin grm
Ružica je jedini, lijepi komadić prirode koji cvjeta na sivi zatvora u središtu grada. Kad Hester izađe iz zatvorskih vrata na njezinu kaznu na skelama, ružičasti dio odražava njezinu ljepotu u moru sive boje, njezinu jedinstvenost u gradu prosudbe i namršti.
Skele
Skela služi kao pozornica za mnoge ključne trenutke romana: to je prizor Hesterove kazne, gdje je sama, držeći bebu Pearl, izdržavajući gradsku sramotu. Čitatelj vidi da je Dimmesdale povezan s Hesterom i Biserom; Prvi put zajedno kao obitelj. Chillingworth promatra ovu istu scenu i skriva se u sjeni, iscrtavajući osvetu. Konačno, skela je mjesto gdje Dimmesdale donosi njegovu posljednju propovijed, otvori košulju i otkriva slovo "A" urezano u prsa, priznajući njegov grijeh preljubnice i uništavajući san koji su on i Hester imali da pobjegnu u novi život u Europa.
Pismo "A"
Pismo A, za "preljub", u početku je izvor srama i krivnje za Hester. Kako vrijeme nosi i Hester radi među ljudima, međutim, to znači "Able", jer je ona tiha, razborita radnica koja puno radi za one u potrebi. Dok su Hester, Dimmesdale i Pearl ujedinjeni na skele usred noći, meteor u obliku "A" osvjetljava nebo i označava čitatelju da je to obitelj koju smo čekali da budemo otkriveni , Konačno, rečeno je da kad Dimmesdale otvori košulju, dok umire nakon propovijedi njegova izbora, u prsa je uklesano slovo "A", označavajući njegov dio u vezi s Hesterom i njegovu krivnju što je dopustio Hesteru da nosi Njihove samozadovoljavajuće tajne.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Napravite ploču scenarija koja identificira ponavljajuće teme u Scarlet Letter . Ilustrirajte primjere svake teme i napišite kratki opis ispod svake ćelije.
- Kliknite "Koristi ovaj predložak" iz zadatka.
- Odredite temu iz Scarlet Letter koju želite uključiti i zamijeniti tekst "Tema 1".
- Izradite sliku za primjer (e) koji predstavlja ovu temu.
- Napišite opis svakog od primjera.
- Spremite i pošaljite zadatak. Svakako koristite padajući izbornik da biste ga spremili pod naslov dodjele.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | Potrebno je Poboljšanje | |
|---|---|---|---|---|
| Identifikacija teme, simbola (e) i / ili motiva (e) | Sve su teme ispravno prepoznate kao važne ponavljajuće teme ili poruke u priči. Simboli su ispravno identificirani kao objekti koji predstavljaju nešto drugo na višoj razini u priči. Motivi su ispravno identificirani kao važna ponavljajuća obilježja ili ideje u priči. | Većina je tema ispravno prepoznata, ali drugi nedostaju ili nepotpuni. Većina simbola ispravno je identificirana, ali neki objekti nedostaju ili nepotpuni. Neki su motivi ispravno identificirani, ali neki nedostaju ili nepotpuni. | Većina tema nedostaje, nepotpuna ili netočna. Većina simbola nedostaje, nepotpuna ili netočna. Većina motiva nedostaje, nepotpuna ili netočna. | Teme, simboli ili motivi nisu ispravno identificirani. |
| Primjeri i Opisi | Citati i primjeri su točni u odnosu na temu (e), simbol (e) i / ili motiv (e) koji se identificiraju. Opisi točno objašnjavaju temu (e), simbol (e) i / ili motiv (e) i naglašavaju njihov značaj na priču. | Većina citata i primjera točni su na temu, simbolima i / ili motivima koji se identificiraju. Opisi uglavnom točno objašnjavaju temu (e), simbol (e) i / ili motiv (e) i naglašavaju njihovo značenje u priči. | Većina citata i primjera su minimalni, netočni ili nepovezani s temom, simbolima i / ili motivima koji se identificiraju. Opisi sadrže netočnosti u njihovim objašnjenjima ili ne naglašavaju njihovu važnost za priču. | Primjeri i opisi nedostaju ili su premali za postizanje rezultata. |
| Prikaz | Izgledi odabrani za temu, simbole, i / ili motive su točni u priči i odražavaju vrijeme, trud, misli i brigu o smještaju i stvaranju scene. | Izgledi odabrani za temu, simbole, i / ili motive su uglavnom točni s pričom. Oni odražavaju vrijeme i trud staviti u položaj i stvaranje scene. | Izgledi odabrani za temu, simbole, i / ili motive su netočni u odnosu na priču. Prikaz može biti preokrenut ili pokazati minimalan napor, vrijeme i skrb stavljen u položaj i stvaranje scene. | Većina prikaza nedostaje previše elemenata ili premalo za postizanje rezultata. Malo je vremena ili truda stavljeno u položaj i stvaranje scene. |
| Engleske Konvencije | Nema pogrešaka u pravopisu, gramatici ili mehanici na cijeloj ploči scenarija. Svi dijelovi pisanja odražavaju pažljivo korekturu i točnost priču. | Postoji nekoliko pogrešaka u pravopisu, gramatici i mehanici u cijeloj ploči scenarija. Svi dijelovi pisanja pokazuju točnost priču i neko lekturu. | Postoji nekoliko pogrešaka u pravopisu, gramatici i mehanici u cijeloj ploči scenarija. Većina dijelova za pisanje ne odražava korekturu ili točnost priče. | Pogreške u pravopisima, gramatici i mehanici u pisanju dijelova ploče scenarija ozbiljno ometaju komunikaciju. |
Kako o simbolici i temama grimiznih slova
Uključite rasprave o simbolici u školske debate
Potičite kritičko razmišljanje organiziranjem debata u kojima učenici brane različite interpretacije ključnih simbola poput slova “A” ili ruže. To pomaže učenicima da se dublje uključe u teme i simboliku romana, istovremeno razvijajući govorničke i slušne vještine.
Dodijelite učenicima određene simbole ili motive za istraživanje
Podijelite razred tako da svaka skupina istražuje jedan simbol ili motiv, poput skela ili ruže. Tražite od njih da pronađu odlomke i objasne kako se njihov simbol razvija tijekom priče, čime učenicima dajete vlasništvo nad njihovim učenjem.
Vodi učenike u stvaranju vizualnih mapa simbolike
Neka učenici nacrtaju ili digitalno dizajniraju karte koje povezuju simbole s likovima, događajima i temama. Vizualno mapiranje gradi razumijevanje i pomaže učenicima prepoznati obrasce u Hawthorneovoj uporabi simbolike.
Potaknite učenike da pišu dnevničke zapise iz perspektive lika
Zamolite učenike da pišu kao Hester, Dimmesdale ili Pearl, razmišljajući o značenju određenog simbola u svom životu. Ova vježba produbljuje empatiju i razumijevanje kako simboli oblikuju iskustva likova.
Organizirajte razredni galerijski hod kroz prizore iz storyboarda učenika
Izložite učenicima stvorene storyboarde u razredu i dopustite im da cirkuliraju, ostavljajući povratne informacije. Ovaj interaktivni pristup potiče učenje od vršnjaka i prikazuje različite perspektive o simbolima i temama romana.
Često postavljana pitanja o simbolici i temama grimiznih slova
Koje su glavne teme i simboli u knjizi Crvena slika?
Crvena slika istražuje glavne teme poput grijeha, krivnje, izolacije, i konačnog iskupljenja. Ključni simboli uključuju slovo “A” (preljub, zatim sposobnost), ružu (nada i ljepota), i skelu (javno priznanje i sud).
Kako mogu podučavati simboliku u Crvenoj slici srednjoškolskim učenicima?
Koristite interaktivne aktivnosti poput storyboardinga kako biste pomogli učenicima identificirati i ilustrirati simbole i teme. Neka pronađu primjere u tekstu i objasne njihov značaj, čime se apstraktne ideje čine konkretnijima i lakšima za razumijevanje.
Zašto je slovo “A” važno u Crvenoj slici?
Slovo “A” je središnji simbol koji predstavlja preljub i Hesterinu sramotu. Vremenom, ono dobiva značenje “sposobna” dok Hester dokazuje svoju snagu i dobrotu, pokazujući kako simboli mogu mijenjati značenje kroz osobni rast.
Što simbolizira ruža u Crvenoj slici?
Ruža izvan zatvora simbolizira nadu, ljepotu i otpornost u teškom puritanskom društvu. Kontrastira s sivilošću i osudom Bostona, odražavajući jedinstveni duh Hester.
Koja je jednostavna aktivnost za poučavanje tema Crvene slike?
Zadajte učenicima da izrade storyboard koji ilustrira ponavljajuće teme i simbole iz romana. Ova vizualna aktivnost potiče detaljno čitanje i pomaže učenicima objasniti ideje pomoću slika i teksta.
Više Storyboard That Aktivnosti
Grimizno Pismo
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
