Pregled Aktivnosti
Korištenje pripovijedaka izvrstan je način da se učenici nauče razlici između glasovnih refleksa i nerefleksije. Slike pomažu vizualnim učenicima da prepoznaju jasnu razliku između različitih inačica istog glagola. U ovoj će aktivnosti učenici stvoriti ploču s pričama koja ilustrira uporabu glagola, kako refleksno tako i bez refleksije.
Neka početnici polaznici vježbaju prikazivanje i opisivanje scenarija koristeći uobičajene, svakodnevne refleksivne glagole ili napredniji učenici pokazuju razliku između glagola koji mijenjaju značenje u refleksivnom obliku. Učinite zadatak složenijim zahtijevanjem upotrebe glagola u vremenu koje nije sadašnje.
Uobičajeni francuski refleksivni glagoli
- se laver
- se sentir
- se reveiller
- se peigner
- se taire
- se faire mal
- se coucher
- se brosser
- se coiffer
- se raser
- se reposer
Francuski glagoli koji mijenjaju značenje kad su refleksivni
- agir
- aller
- appuyer
- attendre
- demander
- poluga
- marier
- mettre
- putnik
- trouver
- occuper
| refleksivan | Nije refleksivno |
|---|---|
| Antoine se lave les mains. | Antoine lave la voiture. |
| Maman se couche à dix heures. | Maman couche le bébé à sept heures. |
| Je me suis cassée le bras. | J'ai cassé le vaza. |
| Nous nous sommes trouvés à l'entrée d'un labyrinthe mystérieux. | Nous avons trouvé un vieux coffre et une clé dans le labyrinthe. |
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Napravite grafikon koji ilustrira četiri refleksna glagola koji mogu funkcionirati i kao nerefleksivni glagoli.
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- U prvi stupac napišite rečenice za svaki odabrani glagol koji ste odabrali.
- U drugi stupac napišite rečenicu koristeći nerefleksivnu verziju.
- Stvorite ilustraciju za svaku rečenicu koristeći odgovarajuće prizore, likove i predmete.
- Spremite i pošaljite svoju priču.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Izvrstan 7 Points | Satisfaisant 4 Points | Insuffisant 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Odgovarajuća uporaba refleksivnih zamjenica | Učenik koristi sve refleksivne zamjenice u odgovarajućem kontekstu. Sve rečenice i slike ukazuju na ispravno značenje pronominalnih glagola. Ne-refleksivni glagoli su svi ispravno korišteni. | Učenik koristi većinu refleksivnih zamjenica u odgovarajućem kontekstu. Većina rečenica i slika ukazuju na ispravno značenje pronominalnih glagola. Ne-refleksivni glagoli uglavnom se koriste ispravno. | Učenik koristi najmanje polovicu refleksnih zamjenica u netočnom kontekstu. Nekoliko rečenica i slika ne ukazuju na ispravno značenje pronominalnih glagola. Barem polovica glagola koji nisu reflektiraju se svi neispravno upotrebljavaju. |
| Storyboard Scene | Crteži o scenarija pokazuju snažan napor i jasno prenose značenje teksta. Dva scenarija jasno pokazuju različita značenja osnovnog glagola. | Crteži o scenariju pokazuju napor i pokušavaju prenijeti značenje teksta. Dva scenarija pokušavaju pokazati drugačija značenja osnovnog glagola. | Prikaz crta scenarija pokazuje nedostatak napora i nije uspio prenijeti značenje teksta. Dva scenarija zbunjuju značenja osnovnog glagola. |
| Pravopis / Gramatika | Sve rečenice sadrže ispravnu gramatiku i pravopis (uključujući oznake akcenta). | Većina rečenica sadrži ispravnu gramatiku i pravopis (uključujući oznake akcenta). | Rečenice sadrže mnogo gramatičkih ili pravopisnih pogrešaka (uključujući oznake naglaska). |
Pregled Aktivnosti
Korištenje pripovijedaka izvrstan je način da se učenici nauče razlici između glasovnih refleksa i nerefleksije. Slike pomažu vizualnim učenicima da prepoznaju jasnu razliku između različitih inačica istog glagola. U ovoj će aktivnosti učenici stvoriti ploču s pričama koja ilustrira uporabu glagola, kako refleksno tako i bez refleksije.
Neka početnici polaznici vježbaju prikazivanje i opisivanje scenarija koristeći uobičajene, svakodnevne refleksivne glagole ili napredniji učenici pokazuju razliku između glagola koji mijenjaju značenje u refleksivnom obliku. Učinite zadatak složenijim zahtijevanjem upotrebe glagola u vremenu koje nije sadašnje.
Uobičajeni francuski refleksivni glagoli
- se laver
- se sentir
- se reveiller
- se peigner
- se taire
- se faire mal
- se coucher
- se brosser
- se coiffer
- se raser
- se reposer
Francuski glagoli koji mijenjaju značenje kad su refleksivni
- agir
- aller
- appuyer
- attendre
- demander
- poluga
- marier
- mettre
- putnik
- trouver
- occuper
| refleksivan | Nije refleksivno |
|---|---|
| Antoine se lave les mains. | Antoine lave la voiture. |
| Maman se couche à dix heures. | Maman couche le bébé à sept heures. |
| Je me suis cassée le bras. | J'ai cassé le vaza. |
| Nous nous sommes trouvés à l'entrée d'un labyrinthe mystérieux. | Nous avons trouvé un vieux coffre et une clé dans le labyrinthe. |
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Napravite grafikon koji ilustrira četiri refleksna glagola koji mogu funkcionirati i kao nerefleksivni glagoli.
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- U prvi stupac napišite rečenice za svaki odabrani glagol koji ste odabrali.
- U drugi stupac napišite rečenicu koristeći nerefleksivnu verziju.
- Stvorite ilustraciju za svaku rečenicu koristeći odgovarajuće prizore, likove i predmete.
- Spremite i pošaljite svoju priču.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Izvrstan 7 Points | Satisfaisant 4 Points | Insuffisant 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Odgovarajuća uporaba refleksivnih zamjenica | Učenik koristi sve refleksivne zamjenice u odgovarajućem kontekstu. Sve rečenice i slike ukazuju na ispravno značenje pronominalnih glagola. Ne-refleksivni glagoli su svi ispravno korišteni. | Učenik koristi većinu refleksivnih zamjenica u odgovarajućem kontekstu. Većina rečenica i slika ukazuju na ispravno značenje pronominalnih glagola. Ne-refleksivni glagoli uglavnom se koriste ispravno. | Učenik koristi najmanje polovicu refleksnih zamjenica u netočnom kontekstu. Nekoliko rečenica i slika ne ukazuju na ispravno značenje pronominalnih glagola. Barem polovica glagola koji nisu reflektiraju se svi neispravno upotrebljavaju. |
| Storyboard Scene | Crteži o scenarija pokazuju snažan napor i jasno prenose značenje teksta. Dva scenarija jasno pokazuju različita značenja osnovnog glagola. | Crteži o scenariju pokazuju napor i pokušavaju prenijeti značenje teksta. Dva scenarija pokušavaju pokazati drugačija značenja osnovnog glagola. | Prikaz crta scenarija pokazuje nedostatak napora i nije uspio prenijeti značenje teksta. Dva scenarija zbunjuju značenja osnovnog glagola. |
| Pravopis / Gramatika | Sve rečenice sadrže ispravnu gramatiku i pravopis (uključujući oznake akcenta). | Većina rečenica sadrži ispravnu gramatiku i pravopis (uključujući oznake akcenta). | Rečenice sadrže mnogo gramatičkih ili pravopisnih pogrešaka (uključujući oznake naglaska). |
Kako koristiti francuske povratne glagole
Uključite jednostavne dnevne rutine za vježbanje refleksivnih glagola
Integrirajte refleksivne glagole u dnevni raspored vaše učionice, poput jutarnjeg provjere ili završnih refleksija na kraju dana. Na primjer, zamolite učenike da opišu što su radili prije škole koristeći refleksivne glagole (Je se probudio, Je se oprao zube). Česta ponavljanja pomažu učenicima da zapamte strukturu i kontekst ovih glagola.
Modelirajte izgovor i oblike glagola naglas s razredom
Izrecite svaki refleksivni glagol i njegove kombinacije s zamjenicama naglas, a zatim neka učenici ponove za vama. Koristite geste ili radnje za pojačavanje značenja (npr. imitacija pranja ruku za ‚se laver‘). Aktivno sudjelovanje poboljšava izgovor i zadržavanje.
Kreirajte dijaloge u parovima koristeći refleksivne glagole
Uparite učenike i neka napišu ili improviziraju kratke razgovore u kojima koriste najmanje dva refleksivna glagola. Potičite ih da postavljaju i odgovaraju na pitanja o svojim rutinama (npr. ‚À quelle heure te couches-tu ?‘). Dijalozi čine vježbu interaktivnom i relevantnom.
Koristite vizualne poticaje i rekvizite za praktično učenje
Prikažite slike, rekvizite ili flashcards koji prikazuju uobičajene refleksivne radnje (npr. četkica za zube za ‚se brosser‘). Potaknite učenike da glume scene ili povezuju rekvizite s glagolima. Vizuali podržavaju razumijevanje svih učenika, posebno mlađih razreda.
Potaknite refleksivno vođenje dnevnika s refleksivnim glagolima
Zadajte kratke dnevničke unose u kojima učenici opisuju svoj dan ili osjećaje koristeći refleksivne glagole. Podaci mogu biti ‚Aujourd’hui, je me suis senti(e)...‘ Vođenje dnevnika pomaže učenicima da personaliziraju jezik i steknu sigurnost u pisanju.
Često postavljana pitanja o francuskim povratnim glagolima
Što su francuski refleksivni glagoli i kako djeluju?
Francuski refleksivni glagoli su glagoli gdje subjekt vrši radnju na sebi, koristeći refleksivno zamjenicu (kao se). Na primjer, se laver znači „oprati se“. Zamjenica mora biti u skladu sa subjektom u svakoj rečenici.
Kako mogu objasniti razliku između refleksivnih i ne refleksivnih glagola učenicima?
Koristite primjere uz sebe i vizuale za prikazivanje da refleksivni glagoli uključuju subjekta koji djeluje na sebe (Elle se brosse les cheveux), dok ne refleksivni glagoli djeluju na drugoga (Elle brosse le chien).
Koji su neki uobičajeni francuski refleksivni glagoli koji se koriste u svakodnevnom životu?
Uobičajeni refleksivni glagoli uključuju se laver (oprati se), se réveiller (probuditi se), se coucher (ići na spavanje) i se brosser (četkati se).
Koji francuski glagoli mijenjaju značenje kada se koriste refleksivno?
Neki glagoli poput trouver, mettre i occuper imaju drugačije značenje u svojoj refleksivnoj formi. Na primjer, trouver = pronaći, ali se trouver = biti smješten.
Koja je jednostavna aktivnost u razredu za podučavanje francuskih refleksivnih glagola?
Neka učenici naprave storyboard ili tablicu koja prikazuje rečenice s refleksivnim i ne refleksivnim oblicima istih glagola, zatim dodajte jednostavne ilustracije za svaki slučaj.
Više Storyboard That Aktivnosti
Francuski Glagoli u Kontekstu
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
