“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
Teme, simboli i motivi oživljavaju kada koristite storyboard. U ovoj aktivnosti učenici će prepoznati temu, simbol ili motiv romana i dizajnirati sliku ili scenu kao ilustraciju. Ispod svakog kvadrata, trebali bi objasniti njihov značaj. Na primjeru scenarija govori simbolizam iza tatinih ruža. Ostali simboli, teme i motivi uključuju sljedeće:
Ruže su podsjetnik na tatu. Miguel i Alfonso donose ružičaste korijene s toljskog vrta i postavljaju ih iza kabine u Los Angelesu. Ovi živi cvjetovi su način na koji Mama i Esperanza mogu živjeti tatinovo sjećanje na životu.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Izradite ploču scenarija koja identificira i objašnjava jedan simbol iz teksta.
Razina Stupnja 8/6
Razina Težine 5 (Napredno / majstorstvo)
Vrsta Dodjele Pojedinac
Vrsta Aktivnosti: Teme Simboli i Motivi
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Identifikacija Teme, Simbola ili Motiva | Ideja ili objekt ispravno se prepoznaju kao važnu temu, simbol ili motiv u priči. | Ideja ili objekt ispravno se identificiraju kao važni, ali pogrešno označeni kao tema, simbol ili motiv. | Ideja ili objekt nije značajan za priču. |
| Primjer i Opis | Primjer podržava identificiranu temu, simbol ili motiv. Opis jasno kaže zašto je primjer značajan. | Većina primjera odgovara identificiranoj temi, simbolu ili motivu. Opis nema važnost za priču. | Primjer ne odgovara identificiranoj temi, simbolu ili motivu. Opisi nisu jasni. |
| Prikaz | Storyboard ćelija jasno pokazuje vezu s temom, simbolom ili motivom i pomaže razumijevanju. | Storyboard ćelija pokazuje temu, simbol ili motiv, ali neki dio je teško razumjeti. | Storyboard ćelija ne pomaže u razumijevanju teme, simbola ili motiva. |
Teme, simboli i motivi oživljavaju kada koristite storyboard. U ovoj aktivnosti učenici će prepoznati temu, simbol ili motiv romana i dizajnirati sliku ili scenu kao ilustraciju. Ispod svakog kvadrata, trebali bi objasniti njihov značaj. Na primjeru scenarija govori simbolizam iza tatinih ruža. Ostali simboli, teme i motivi uključuju sljedeće:
Ruže su podsjetnik na tatu. Miguel i Alfonso donose ružičaste korijene s toljskog vrta i postavljaju ih iza kabine u Los Angelesu. Ovi živi cvjetovi su način na koji Mama i Esperanza mogu živjeti tatinovo sjećanje na životu.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Izradite ploču scenarija koja identificira i objašnjava jedan simbol iz teksta.
Razina Stupnja 8/6
Razina Težine 5 (Napredno / majstorstvo)
Vrsta Dodjele Pojedinac
Vrsta Aktivnosti: Teme Simboli i Motivi
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Identifikacija Teme, Simbola ili Motiva | Ideja ili objekt ispravno se prepoznaju kao važnu temu, simbol ili motiv u priči. | Ideja ili objekt ispravno se identificiraju kao važni, ali pogrešno označeni kao tema, simbol ili motiv. | Ideja ili objekt nije značajan za priču. |
| Primjer i Opis | Primjer podržava identificiranu temu, simbol ili motiv. Opis jasno kaže zašto je primjer značajan. | Većina primjera odgovara identificiranoj temi, simbolu ili motivu. Opis nema važnost za priču. | Primjer ne odgovara identificiranoj temi, simbolu ili motivu. Opisi nisu jasni. |
| Prikaz | Storyboard ćelija jasno pokazuje vezu s temom, simbolom ili motivom i pomaže razumijevanju. | Storyboard ćelija pokazuje temu, simbol ili motiv, ali neki dio je teško razumjeti. | Storyboard ćelija ne pomaže u razumijevanju teme, simbola ili motiva. |
Uključite učenike u grupnu raspravu kako bi im pomogli prepoznati i razumjeti simbole u pričama prije nego što započnu svoj vlastiti storyboard. To gradi osnovno znanje i potiče ideje.
Pokažite kako interpretirati simbol tako da dijelite svoj proces razmišljanja naglas dok analizirate, na primjer, rođendansku lutku. To učenicima daje jasan primjer kako povezati simbole s temama.
Olakšajte sesiju brainstorming-a, gdje učenici navode simbole koje su pronašli u tekstu. To potiče aktivno čitanje i priprema ih za zadatak izrade storyboarda.
Pomoćite učenicima odabrati scene koje najbolje predstavljaju njihov odabrani simbol. Potaknite ih da razmišljaju o trenucima koji otkrivaju važnost simbola u Esperanzinoj priči.
Organizirajte da učenici prezentiraju svoje storyboarde razredu ili u malim skupinama. To im omogućuje učenje jedni od drugih i produbljivanje razumijevanja simbola u romanu.
Simboli u Esperanza Rising uključuju Papove ruže, rođendansku lutku Esperanze, pokrivač od bakinog rada i Esperanzino ime („nada“). Svaki od njih predstavlja ključne teme poput nade, obitelji i ustrajnosti.
Za podučavanje tema i simbola neka učenici odaberu temu, simbol ili motiv iz romana, nacrtaju scenu koja ga predstavlja i napišu kratko objašnjenje njegovog značenja ispod svake slike. To čini apstraktne ideje konkretnijima i zanimljivijima.
Papove ruže simboliziraju uspomenu, nadu i kontinuitet za Esperanzu. Podsjećaju je na oca i pomažu joj ostati povezanoj s obiteljskim naslijeđem tijekom teških vremena.
Zamolite učenike da traže ponovljive slike ili ideje — poput biljaka, zemlje ili kukičanja. Raspravite o tome kako ti motivi razvijaju teme romana, a zatim ih nacrtajte u storyboardu radi boljeg razumijevanja.
Simboli i teme pomažu učenicima emocionalno se povezati s pričom, prepoznati dublja značenja i povezati osobna iskustva s putovanjima likova, što čini njihovo čitanje smislenijim i dubokim.
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda