“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
Kao što učenici čitaju, ploča scenarija može poslužiti kao koristan logotip znakova. Ovaj zapisnik (koji se također naziva karta karata) omogućuje studentima da se prisjete važnih informacija o važnim znakovima. Kada čitate roman, mali atributi i pojedinosti često postaju važni jer se parcela napreduje. Karakternim mapiranjem učenici će snimiti ove informacije, pomažući im da slijede i uhvatiti suptilnosti koje čine čitanje ugodnijim!
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Izradite karti znakova za glavne znakove.
Razina Stupnja 6-12
Razina Težine 3 (razvijanje do majstorstva)
Vrsta Dodjele Pojedinac, Partner ili Grupa
Vrsta Aktivnosti: Karta Karata
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt 33 Points | u Nastajanju 25 Points | Početak 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Znak Slike i Scena | Likovi i prizori su prikladni za znakove knjige. Oni odražavaju snažno razumijevanje najvažnijih likova knjige. | Većina likova i prizora prikladna su za znakove knjige. Oni odražavaju nove razumijevanje najvažnijih likova knjige. | Mnogi se likovi i prizori ne podudaraju s likovima u knjizi. Projekt odražava nedostatak razumijevanja glavnih likova. |
| Točnost Bilješki | Većina podataka bilješki je točna. | Mnoge bilješke imaju točne podatke, ali neke su netočne ili nedostaju. | Većina informacija bilješki nije potpuna i / ili netočna i irelevantna. |
| Napor i Uređivanje | Rad je dovršen, temeljit i uredan. Pravopis i gramatika su točni. | Većina odjeljaka karte karata bilo je barem pokušano i rad je prezentiran. Tekst sadrži neke pogreške u pravopisu i / ili gramatici. | Karta karata je nedovršena i / ili neorganizirana. Tekst sadrži mnoge pogreške u pravopisu i / ili gramatici. |
Kao što učenici čitaju, ploča scenarija može poslužiti kao koristan logotip znakova. Ovaj zapisnik (koji se također naziva karta karata) omogućuje studentima da se prisjete važnih informacija o važnim znakovima. Kada čitate roman, mali atributi i pojedinosti često postaju važni jer se parcela napreduje. Karakternim mapiranjem učenici će snimiti ove informacije, pomažući im da slijede i uhvatiti suptilnosti koje čine čitanje ugodnijim!
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Izradite karti znakova za glavne znakove.
Razina Stupnja 6-12
Razina Težine 3 (razvijanje do majstorstva)
Vrsta Dodjele Pojedinac, Partner ili Grupa
Vrsta Aktivnosti: Karta Karata
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt 33 Points | u Nastajanju 25 Points | Početak 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Znak Slike i Scena | Likovi i prizori su prikladni za znakove knjige. Oni odražavaju snažno razumijevanje najvažnijih likova knjige. | Većina likova i prizora prikladna su za znakove knjige. Oni odražavaju nove razumijevanje najvažnijih likova knjige. | Mnogi se likovi i prizori ne podudaraju s likovima u knjizi. Projekt odražava nedostatak razumijevanja glavnih likova. |
| Točnost Bilješki | Većina podataka bilješki je točna. | Mnoge bilješke imaju točne podatke, ali neke su netočne ili nedostaju. | Većina informacija bilješki nije potpuna i / ili netočna i irelevantna. |
| Napor i Uređivanje | Rad je dovršen, temeljit i uredan. Pravopis i gramatika su točni. | Većina odjeljaka karte karata bilo je barem pokušano i rad je prezentiran. Tekst sadrži neke pogreške u pravopisu i / ili gramatici. | Karta karata je nedovršena i / ili neorganizirana. Tekst sadrži mnoge pogreške u pravopisu i / ili gramatici. |
Potičite učenike da dijele svoje karte likova u malim skupinama ili kao cijeli razred. Suradnički razgovor pomaže učenicima prepoznati raznolike perspektive i jača razumijevanje.
Modelirajte kako postavljati pitanja poput „Zašto misliš da je Tris donijela takvu odluku?“ ili „Što motivira Foura da djeluje na ovaj način?“ Otvorena pitanja potiču dublju analizu i dijalog u razredu.
Podsjetite učenike da podrže svoje bilješke na kartama likova citatima ili posebnim trenucima iz knjige. To potiče kritičko razmišljanje i temelji opažanja na tekstu.
Predložite učenicima da dodaju crteže, ikone ili simboli na svoje karte likova. Vizualni elementi pomažu učenicima zapamtiti ključne osobine i čine karte zanimljivijima.
Poticite učenike da raspravljaju o tome kako odluke likova povezane s glavnim temama, poput hrabrosti, identiteta ili pripadnosti. To produbljuje razumijevanje i povezuje analizu s većim idejama.
Karta likova je vizualni alat koji bilježi detalje o osobinama, motivacijama i odnosima likova. Za Divergent pomaže učenicima pratiti važne informacije, olakšavajući praćenje priče i razumijevanje razvoja likova.
Za izradu karte likova za Divergent nabrojite glavne likove, dodijelite im vizual ili boju i ispunite kategorije poput izgled, motivacije i interakcije s Tris. Koristite rečenice ili popise za svakog, te potičite na scenske prikaze koje se uklapaju u priču.
Tris Prior poznata je po svojoj hrabrosti, znatiželji i snažnom osjećaju za identitet. Suočava se s teškim odlukama, dovodi u pitanje autoritet i tijekom romana odrasta u vođu.
Karta likova pomaže učenicima zapamtiti detalje, vidjeti kako se likovi mijenjaju i razumjeti njihove uloge u radnji. To čini čitanje romana poput Divergent zanimljivijim i smislenijim.
Potaknite učenike da traže ponovljena imena, obrate pažnju na one koji najviše komuniciraju s Trisom, i zabilježe koji likovi vode radnju naprijed. Rasprava o likovima u razredu također pomaže razjasniti njihovu važnost.
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda