Pregled Aktivnosti
Započinjanje jedinice ili lekcije s ključnim rječnikom koji će studenti vidjeti u svojim lekcijama ili prezentacijama pomaže u cjelovitom razumijevanju i zadržavanju. U ovoj će aktivnosti studenti izraditi mapu pauka koja definira i ilustrira ključne rječnike povezane s arktičkom / subarktičkom regijom i njezinim prvim narodima . Svaka će stanica sadržavati pojam, njegovu definiciju i ilustraciju koja prikazuje značenje. Kad studenti definiraju i ilustriraju svaki pojam, svladavaju njegovu primjenu i zadržavaju ga kao dio svog leksikona.
Predloženi rječnik Arktika prvih naroda
- Atabaskanski
- Aleut (Unangan)
- Yupik
- Inuiti (Iñupiat)
- U Kanadi:
- Athabaskan (Dene)
- Gwich'in
- Inuitski (inuvialuit)
- Na Grenlandu:
- Inuiti (Kalaallit)
- Ojibwa
- Atikamekw
- Innu
- Beothuk
- Iglu
- Kožni šator
- Umiak
- Kajak
- Tundra
- Permafrost
- Tajga ili borealna šuma
- Iditarod
- Ledeni skimer
- Tuuq
- Sonda za led
- Musher
- ledenjak
- Mukluks ili kamik
- Naočale za snijeg
- Skije
- Ulu
- Polarna svjetlost
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Due Date:
Objective: Create a storyboard that demonstrates your understanding of different words using both an illustration and a definition.
Student Instructions:
- Click "Start Assignment".
- In the title boxes, identify the key terms you have chosen.
- In the description boxes, write the definition of the term.
- Create an illustration for each term using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and exit when you're done.
Requirements: Must have 3 terms, correct definitions and appropriate illustrations for each that demonstrate your understanding of the words.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Proficient 7 Points | Emerging 4 Points | Beginning 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definitions | The vocabulary words are correctly defined. | The meaning of the vocabulary words can be understood but it is somewhat unclear. | The vocabulary word is not clearly defined |
| Illustrations | The storyboard illustrations clearly depict the meaning of the vocabulary words. | The illustrations relate to the meaning of the vocabulary words but it they are difficult to understand. | The illustrations do not clearly relate to the meaning of the vocabulary words. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Pregled Aktivnosti
Započinjanje jedinice ili lekcije s ključnim rječnikom koji će studenti vidjeti u svojim lekcijama ili prezentacijama pomaže u cjelovitom razumijevanju i zadržavanju. U ovoj će aktivnosti studenti izraditi mapu pauka koja definira i ilustrira ključne rječnike povezane s arktičkom / subarktičkom regijom i njezinim prvim narodima . Svaka će stanica sadržavati pojam, njegovu definiciju i ilustraciju koja prikazuje značenje. Kad studenti definiraju i ilustriraju svaki pojam, svladavaju njegovu primjenu i zadržavaju ga kao dio svog leksikona.
Predloženi rječnik Arktika prvih naroda
- Atabaskanski
- Aleut (Unangan)
- Yupik
- Inuiti (Iñupiat)
- U Kanadi:
- Athabaskan (Dene)
- Gwich'in
- Inuitski (inuvialuit)
- Na Grenlandu:
- Inuiti (Kalaallit)
- Ojibwa
- Atikamekw
- Innu
- Beothuk
- Iglu
- Kožni šator
- Umiak
- Kajak
- Tundra
- Permafrost
- Tajga ili borealna šuma
- Iditarod
- Ledeni skimer
- Tuuq
- Sonda za led
- Musher
- ledenjak
- Mukluks ili kamik
- Naočale za snijeg
- Skije
- Ulu
- Polarna svjetlost
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Due Date:
Objective: Create a storyboard that demonstrates your understanding of different words using both an illustration and a definition.
Student Instructions:
- Click "Start Assignment".
- In the title boxes, identify the key terms you have chosen.
- In the description boxes, write the definition of the term.
- Create an illustration for each term using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and exit when you're done.
Requirements: Must have 3 terms, correct definitions and appropriate illustrations for each that demonstrate your understanding of the words.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Proficient 7 Points | Emerging 4 Points | Beginning 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definitions | The vocabulary words are correctly defined. | The meaning of the vocabulary words can be understood but it is somewhat unclear. | The vocabulary word is not clearly defined |
| Illustrations | The storyboard illustrations clearly depict the meaning of the vocabulary words. | The illustrations relate to the meaning of the vocabulary words but it they are difficult to understand. | The illustrations do not clearly relate to the meaning of the vocabulary words. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Kako koristiti vokabular autohtonih naroda Arktika/Subarktika
Organizirajte zajednički zid vokabulara za pojmove Arktika i Subarktičkih područja
Stvorite zajednički prostor u razredu gdje učenici mogu objavljivati i ažurirati ključne riječi za Arktik i Subarktička područja. To potiče učenje od vršnjaka, omogućava stalno dopunjavanje i pomaže učenicima vizualizirati nove riječi u kontekstu.
Dodijelite uloge za istraživanje i ilustraciju nepoznatih pojmova
Podijelite učenike u male skupine i dodijelite svakoj skupini skup nepoznatih riječi za istraživanje. Neka pronađu definicije i naprave jednostavne ilustracije, a zatim predstave svoja otkrića razredu.
Omogućite brze igre za provjeru vokabulara pomoću kartica
Koristite kartice s slikama na jednoj strani i pojmovima ili definicijama na drugoj za igranje usklađivanja ili memorijskih igara. To čini vježbu vokabulara zanimljivom i jača pamćenje.
Uključite vokabular u svakodnevne razgovore o Arktiku i Subarktičkim područjima
Potaknite učenike da koriste nove riječi tijekom razrednih rasprava ili jutarnjih sastanaka. Nagradite to bodovima ili pohvalama za točnu upotrebu kako biste povećali samopouzdanje i upoznatost.
Procijenite razumijevanje pomoću potrage za vokabularom
Izradite potjeru gdje učenici pronalaženje i objašnjavaju riječi skrivene u učionici ili čitaonicama. Ovaj aktivni pristup produbljuje razumijevanje i čini učenje zabavnim.
Često postavljana pitanja o vokabularu autohtonih naroda Arktika/Subarktika
Što je vizualna ploča vokabulara za autohtone narode Arktika i Subarktičkih područja?
Vizualna ploča vokabulara je alat za učenje gdje učenici definiraju i ilustriraju ključne pojmove povezane s autohtonim narodima Arktika / Subarktičkih područja, što im pomaže bolje razumjeti i zapamtiti važne koncepte.
Kako mogu podučavati vokabular autohtonih naroda Arktika učenicima 4. ili 5. razreda?
Za podučavanje vokabulara autohtonih naroda Arktika učenicima 4. ili 5. razreda, neka učenici naprave paukovu mapu s svakim pojmom, njegovom definicijom i ilustracijom. To ih vizualno angažira i pomaže produbiti razumijevanje.
Koje su neke ključne riječi vokabulara za lekcije o autohtonim narodima Arktika?
Ključne riječi vokabulara uključuju Athabascan, Inuit, Igloo, Umiak, Tundra, Kayak, Permafrost, Mukluks i Aurora Borealis, među ostalim relevantnim za kulture Arktika i Subarktičkih područja.
Zašto je važno da učenici definiraju i ilustriraju pojmove autohtonih naroda Arktika?
Definirajući i ilustrirajući pojmove autohtonih naroda Arktika, učenici razvijaju razumijevanje, pamćenje i kulturno razumijevanje, čineći vokabular smislenijim i lakšim za pamćenje.
Koji je najbolji način za strukturiranje brze aktivnosti s vokabularom za osnovnoškolce?
Najbolje je dodijeliti 3 ključna pojma, tražiti točne definicije i prikladne ilustracije, te koristiti vizualne organizatore poput paukovih mapa za jačanje razumijevanja u kratkoj, zanimljivoj lekciji.
Više Storyboard That Aktivnosti
Autohtoni Narodi Arktika
Ova Aktivnost je dio Mnogih Vodiča za Učitelje
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
