गतिविधि अवलोकन
पुस्तक के दृष्टिकोण को समझना कुछ ऐसा है जो छात्रों को कहानी को बेहतर ढंग से समझने में मदद करता है, और पीओवी कथावाचक से कैसे भिन्न हो सकता है। रिटर्न टू सेंडर के कथाकार पाठक को कहानी को दो अलग-अलग दृष्टिकोणों से देखने की अनुमति देते हैं। जूलिया अल्वारेज़ ने मारी और टायलर दोनों के दृष्टिकोण से कहानी को बताने के लिए चुना, बारी-बारी से अध्यायों का उपयोग करके मेक्सिको के परिवार और वर्मोंट के परिवार दोनों को आवाज दी। इस गतिविधि के साथ, छात्र कहानी में वर्णन में अंतर की पहचान करते हुए और कहानी को कैसे प्रभावित करते हैं , इसकी पहचान करते हुए एक स्टोरीबोर्ड बनाएंगे। शिक्षक पहले व्यक्ति और तीसरे व्यक्ति के बयान के साथ-साथ सीमित और सर्वज्ञ के बीच के अंतर पर चर्चा कर सकते हैं।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
नियत तारीख:
उद्देश्य: रिटर्न टू सेंडर में कथाकार के दृष्टिकोण का विश्लेषण करते हुए एक स्टोरीबोर्ड बनाएं।
छात्र निर्देश:
- "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
- रिटर्न टू सेंडर से कथाकारों (मारी और टायलर) के दृष्टिकोण को पहचानें।
- 1-3 कक्षों में, कथावाचक के दृष्टिकोण का वर्णन करने के लिए पाठ से साक्ष्य का उपयोग करें।
- अपनी बातों को स्पष्ट करने के लिए उपयुक्त पात्र, दृश्य और आइटम जोड़ें।
- प्रत्येक सेल के लिए विवरण लिखें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
प्रवीण 25 Points | उभरते 19 Points | शुरुआत 13 Points | |
---|---|---|---|
देखने के बिंदुओं को पहचानें | छात्र ने उपन्यास में नियोजित लेखक के सभी दृष्टिकोणों को सही ढंग से पहचाना। | छात्र ने अधिकांश बिंदुओं की पहचान की। | छात्र ने सही दृष्टिकोण की पहचान नहीं की, |
लिखित स्पष्टीकरण | पाठ विवरण स्पष्ट रूप से उपन्यास में प्रयुक्त दृष्टिकोणों की व्याख्या करते हैं और उनके दृष्टिकोणों में अंतर का वर्णन करते हैं। | पाठ विवरण दृष्टिकोण के बिंदुओं को समझाते हैं, लेकिन उनमें स्पष्टता की कमी हो सकती है। | पाठ विवरण सही ढंग से देखने के बिंदुओं का वर्णन नहीं करते हैं। |
स्टोरीबोर्ड छवियां | चित्रण स्पष्ट रूप से वर्णित दृष्टिकोण और परिप्रेक्ष्य से जुड़े दृश्यों को दिखाते हैं और दृष्टिकोणों के बीच अंतर दिखाने के लिए दृश्य तत्वों का उपयोग करते हैं। | दृष्टांत वर्णित दृष्टिकोण और परिप्रेक्ष्य से जुड़े दृश्यों को दिखाते हैं लेकिन सरलीकृत हो सकते हैं या उनमें विवरण की कमी हो सकती है। | दृश्य उपन्यास में नियोजित दृष्टिकोणों का स्पष्ट रूप से वर्णन नहीं करते हैं। |
प्रयास और संपादन | काम पूर्ण, संपूर्ण और साफ-सुथरा है। वर्तनी और व्याकरण सही हैं। | स्टोरीबोर्ड के अधिकांश भाग कम से कम प्रयास किए गए थे और काम प्रस्तुत करने योग्य है। पाठ में वर्तनी और/या व्याकरण में कुछ त्रुटियाँ हैं। | स्टोरीबोर्ड अधूरा और/या असंगठित है। पाठ में वर्तनी और/या व्याकरण में कई त्रुटियाँ हैं। |
गतिविधि अवलोकन
पुस्तक के दृष्टिकोण को समझना कुछ ऐसा है जो छात्रों को कहानी को बेहतर ढंग से समझने में मदद करता है, और पीओवी कथावाचक से कैसे भिन्न हो सकता है। रिटर्न टू सेंडर के कथाकार पाठक को कहानी को दो अलग-अलग दृष्टिकोणों से देखने की अनुमति देते हैं। जूलिया अल्वारेज़ ने मारी और टायलर दोनों के दृष्टिकोण से कहानी को बताने के लिए चुना, बारी-बारी से अध्यायों का उपयोग करके मेक्सिको के परिवार और वर्मोंट के परिवार दोनों को आवाज दी। इस गतिविधि के साथ, छात्र कहानी में वर्णन में अंतर की पहचान करते हुए और कहानी को कैसे प्रभावित करते हैं , इसकी पहचान करते हुए एक स्टोरीबोर्ड बनाएंगे। शिक्षक पहले व्यक्ति और तीसरे व्यक्ति के बयान के साथ-साथ सीमित और सर्वज्ञ के बीच के अंतर पर चर्चा कर सकते हैं।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
नियत तारीख:
उद्देश्य: रिटर्न टू सेंडर में कथाकार के दृष्टिकोण का विश्लेषण करते हुए एक स्टोरीबोर्ड बनाएं।
छात्र निर्देश:
- "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
- रिटर्न टू सेंडर से कथाकारों (मारी और टायलर) के दृष्टिकोण को पहचानें।
- 1-3 कक्षों में, कथावाचक के दृष्टिकोण का वर्णन करने के लिए पाठ से साक्ष्य का उपयोग करें।
- अपनी बातों को स्पष्ट करने के लिए उपयुक्त पात्र, दृश्य और आइटम जोड़ें।
- प्रत्येक सेल के लिए विवरण लिखें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
प्रवीण 25 Points | उभरते 19 Points | शुरुआत 13 Points | |
---|---|---|---|
देखने के बिंदुओं को पहचानें | छात्र ने उपन्यास में नियोजित लेखक के सभी दृष्टिकोणों को सही ढंग से पहचाना। | छात्र ने अधिकांश बिंदुओं की पहचान की। | छात्र ने सही दृष्टिकोण की पहचान नहीं की, |
लिखित स्पष्टीकरण | पाठ विवरण स्पष्ट रूप से उपन्यास में प्रयुक्त दृष्टिकोणों की व्याख्या करते हैं और उनके दृष्टिकोणों में अंतर का वर्णन करते हैं। | पाठ विवरण दृष्टिकोण के बिंदुओं को समझाते हैं, लेकिन उनमें स्पष्टता की कमी हो सकती है। | पाठ विवरण सही ढंग से देखने के बिंदुओं का वर्णन नहीं करते हैं। |
स्टोरीबोर्ड छवियां | चित्रण स्पष्ट रूप से वर्णित दृष्टिकोण और परिप्रेक्ष्य से जुड़े दृश्यों को दिखाते हैं और दृष्टिकोणों के बीच अंतर दिखाने के लिए दृश्य तत्वों का उपयोग करते हैं। | दृष्टांत वर्णित दृष्टिकोण और परिप्रेक्ष्य से जुड़े दृश्यों को दिखाते हैं लेकिन सरलीकृत हो सकते हैं या उनमें विवरण की कमी हो सकती है। | दृश्य उपन्यास में नियोजित दृष्टिकोणों का स्पष्ट रूप से वर्णन नहीं करते हैं। |
प्रयास और संपादन | काम पूर्ण, संपूर्ण और साफ-सुथरा है। वर्तनी और व्याकरण सही हैं। | स्टोरीबोर्ड के अधिकांश भाग कम से कम प्रयास किए गए थे और काम प्रस्तुत करने योग्य है। पाठ में वर्तनी और/या व्याकरण में कुछ त्रुटियाँ हैं। | स्टोरीबोर्ड अधूरा और/या असंगठित है। पाठ में वर्तनी और/या व्याकरण में कई त्रुटियाँ हैं। |
प्रेषक को वापसी में दृष्टिकोण के बारे में कैसे करें
क्लास बहस को चरित्र दृष्टिकोण पर कैसे सुगम बनाएं "Return to Sender" में
आलोचनात्मक सोच और सक्रिय भागीदारी को प्रोत्साहित करें, जब आप एक बहस का आयोजन करते हैं जिसमें छात्र विभिन्न पात्रों के दृष्टिकोण का प्रतिनिधित्व करते हैं। यह गतिविधि कथा दृष्टिकोण की समझ को गहरा करती है।
बहस की तैयारी के लिए मुख्य दृश्य चुनें
महत्वपूर्ण दृश्य चुनें जहां पात्रों के दृष्टिकोण स्पष्ट रूप से भिन्न हों। संघर्ष या गलतफहमी के क्षणों को उजागर करें ताकि विचारशील चर्चा शुरू हो सके।
छात्रों को पात्रों की भूमिकाएं सौंपें
छात्रों को छोटे समूहों में विभाजित करें और प्रत्येक समूह को एक पात्र, जैसे मारी, टायलर या कोई अन्य महत्वपूर्ण व्यक्ति, सौंपें। सहानुभूति बढ़ावा दें कि वे अपने पात्र की भूमिका में उतरें।
छात्रों को पाठ्य साक्ष्य एकत्र करने का निर्देश दें
प्रत्येक समूह को निर्देश दें कि उद्धरण या अंश खोजें जो उनके पात्र के दृष्टिकोण का समर्थन करते हैं। यह निकटता से पढ़ने और साक्ष्य आधारित तर्क को प्रोत्साहित करता है।
बहस का संचालन करें और सम्मानपूर्वक मॉडरेशन करें
कक्षा में बहस का संचालन करें, छात्रों को याद दिलाते हुए कि सक्रिय रूप से सुनें और सम्मानपूर्वक भिन्न दृष्टिकोणों का उत्तर दें। अपने तर्कों में पाठ के साक्ष्य का उपयोग करने पर जोर दें।
कैसे दृष्टिकोण समझ को आकार देते हैं, इस पर विचार करें
बहस के बाद, एक संक्षिप्त विचार-विमर्श करें कि कैसे متعدد दृष्टिकोणों का अन्वेषण समझ को समृद्ध करता है कहानी और उसके विषयों का।
प्रेषक को वापसी में दृष्टिकोण के बारे में अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न
'Return to Sender' में दृष्टिकोण का क्या मतलब है जूलिया एल्वारेज़ द्वारा?
'Return to Sender' एक द्वैध दृष्टिकोण का उपयोग करता है, जो मरी और टायलर के बीच बारी-बारी से बदलता है। प्रत्येक कथावाचक अपने अनुभवों और दृष्टिकोणों को साझा करता है, जिससे पाठक दोनों परिवारों की कहानियों को समझ सकते हैं।
कैसे मरी और टायलर के दृष्टिकोण 'Return to Sender' में भिन्न हैं?
मरी का दृष्टिकोण उसकी मैक्सिकन प्रवासियों के रूप में अनुभवों को दर्शाता है, जबकि टायलर का दृष्टिकोण वर्मोंट के खेत में जीवन को दिखाता है। प्रत्येक कथावाचक विभिन्न चुनौतियों को उजागर करता है, जो कहानी के विकास को आकार देता है।
मैं 'Return to Sender' का उपयोग करके दृष्टिकोण कैसे सिखा सकता हूं?
छात्रों को प्रोत्साहित करें कि वे मरी और टायलर की narration की तुलना करते हुए एक स्टोरीबोर्ड बनाएं. टेक्स्ट के साक्ष्यों का उपयोग करें, दृश्य चित्रित करें, और चर्चा करें कि प्रत्येक दृष्टिकोण कहानी को कैसे प्रभावित करता है।
प्रथम व्यक्ति और तीसरे व्यक्ति की narration में क्या अंतर है?
प्रथम व्यक्ति narration "मैं" या "हम" का उपयोग करता है, जिससे पाठक एक पात्र की आंखों से कहानी का अनुभव कर सकते हैं। तीसरे व्यक्ति narration "वह", "वह" या "वे" का उपयोग करता है, और यह सीमित (एक पात्र के विचार) या सर्वज्ञ (सभी पात्रों के विचार) हो सकता है।
मध्य विद्यालय की साहित्य कक्षाओं में दृष्टिकोण को समझना क्यों महत्वपूर्ण है?
दृष्टिकोण को समझना छात्रों को पात्रों की प्रेरणाओं का विश्लेषण करने, पक्षपात को पहचानने और यह देखने में मदद करता है कि कथा कैसे आकार लेती है। यह महत्वपूर्ण पढ़ने के कौशल का निर्माण करता है जो मध्य विद्यालय में सफलता के लिए आवश्यक हैं।
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यह गतिविधि कई शिक्षक मार्गदर्शिकाओं का हिस्सा है
प्रशंसापत्र

“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक

"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक

"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक
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