गतिविधि अवलोकन
जब कविताओं अध्यापन, यह अक्सर ताज़ा या तकनीकी शब्दों के साथ छात्रों को लागू करने के लिए उपयोगी है। "रूपक", "अनुप्रास", "अवतार", "कल्पना", "apostrophe", और "स्वरों की एकता" कुछ महत्वपूर्ण शब्द हैं।
तुम्हारे जाने के बाद कविता को पढ़ा है, स्टोरीबोर्ड प्रजापति का उपयोग कर एक मेहतर शिकार करने के लिए अपने छात्रों से पूछो। उन्हें सूची फिर से दे और उन्हें एक स्टोरीबोर्ड कि दर्शाया गया है और कविता में एक साहित्यिक तत्व के प्रयोग बताते हैं बना दिया है। वे एक निरपेक्ष विस्फोट किया है और शब्दों की महारत हासिल होगा।
"एक बर्फ की शाम से जंगल रोक" साहित्यिक तत्वों
विवरण | उदाहरण | |
---|---|---|
अवतार | गैर मानव वस्तुओं या अमूर्त विचारों को मानव की तरह विशेषताओं कराती | "वह देता है अपने साज़ एक हिला घंटी
अगर वहाँ कुछ गलती है पूछने के लिए। " |
अनुप्रास | व्यंजन का दोहराव एक वाक्य या पंक्ति में शब्द की शुरुआत में लगता है | "केवल अन्य एस एस ound रो है" |
अंत कविता | एक पंक्ति है कि अन्य लाइनों के अंत में शब्दों के साथ कविता के अंत में शब्द। | "किसका जंगल इन कर रहे हैं मुझे लगता है कि मुझे पता है।
उसका घर गांव यद्यपि में है; " |
कल्पना | विवरणात्मक या आलंकारिक भाषा का प्रयोग ज्वलंत मानसिक कल्पना है कि होश में अपील बनाने के लिए | "जंगल, सुंदर, काले और गहरे हैं," |
स्वरों की एकता | एक स्वर ध्वनि की पुनरावृत्ति | "और मील जी ओ ओ BEF फिर मैं सोने के लिए।" |
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
एक स्टोरीबोर्ड कि काव्य भाषा के पांच उदाहरण "को रोकने के द्वारा एक बर्फ की शाम को वुड्स" से पता चलता बना।
- काम से "इस टेम्पलेट का उपयोग" पर क्लिक करें।
- कविता में साहित्यिक तत्वों के उपयोग को पहचानें।
- शीर्षक बॉक्स में साहित्यिक तत्व के प्रकार रखो।
- वर्णन बॉक्स में पाठ से एक उदाहरण दे।
- दृश्यों, वर्ण, और वस्तुओं का एक संयोजन का उपयोग कर का उपयोग कर उदाहरण दर्शाते हैं।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
कुशल | इमर्जिंग | शुरू | |
---|---|---|---|
साहित्यिक तत्वों की पहचान | सभी साहित्यिक तत्वों को सही ढंग से पहचान कर रहे हैं। | अधिकांश साहित्यिक तत्वों को सही ढंग से पहचान कर रहे हैं। | कुछ साहित्यिक तत्वों को सही ढंग से पहचान कर रहे हैं। |
उदाहरण | चित्र कहानी के विवरण पर ध्यान दिखाने के लिए और साहित्यिक तत्वों के लिए कनेक्शन प्रदर्शित करता है। | चित्र साहित्यिक तत्वों के लिए कनेक्शन प्रदर्शित करता है। | चित्र साहित्यिक तत्वों से थोड़ा संबंध नहीं दिखा। |
साहित्यिक तत्वों का विवरण | विवरण स्पष्ट रूप से समझा क्या साहित्यिक तत्वों कहानी को बढ़ाने के लिए करते हैं। | सबसे अधिक विवरण बताओ कि क्या साहित्यिक तत्वों कहानी को बढ़ाने के लिए करते हैं। | विवरण साहित्यिक तत्वों से संबंधित नहीं है। |
शब्द रचना और व्याकरण | वर्तनी और व्याकरण ज्यादातर सटीक है। गलतियों को समझने के रास्ते में नहीं मिलता है। | स्पेलिंग बहुत गलत है और पूरी समझ hinders। | पाठ समझने के लिए बहुत मुश्किल है। |
गतिविधि अवलोकन
जब कविताओं अध्यापन, यह अक्सर ताज़ा या तकनीकी शब्दों के साथ छात्रों को लागू करने के लिए उपयोगी है। "रूपक", "अनुप्रास", "अवतार", "कल्पना", "apostrophe", और "स्वरों की एकता" कुछ महत्वपूर्ण शब्द हैं।
तुम्हारे जाने के बाद कविता को पढ़ा है, स्टोरीबोर्ड प्रजापति का उपयोग कर एक मेहतर शिकार करने के लिए अपने छात्रों से पूछो। उन्हें सूची फिर से दे और उन्हें एक स्टोरीबोर्ड कि दर्शाया गया है और कविता में एक साहित्यिक तत्व के प्रयोग बताते हैं बना दिया है। वे एक निरपेक्ष विस्फोट किया है और शब्दों की महारत हासिल होगा।
"एक बर्फ की शाम से जंगल रोक" साहित्यिक तत्वों
विवरण | उदाहरण | |
---|---|---|
अवतार | गैर मानव वस्तुओं या अमूर्त विचारों को मानव की तरह विशेषताओं कराती | "वह देता है अपने साज़ एक हिला घंटी
अगर वहाँ कुछ गलती है पूछने के लिए। " |
अनुप्रास | व्यंजन का दोहराव एक वाक्य या पंक्ति में शब्द की शुरुआत में लगता है | "केवल अन्य एस एस ound रो है" |
अंत कविता | एक पंक्ति है कि अन्य लाइनों के अंत में शब्दों के साथ कविता के अंत में शब्द। | "किसका जंगल इन कर रहे हैं मुझे लगता है कि मुझे पता है।
उसका घर गांव यद्यपि में है; " |
कल्पना | विवरणात्मक या आलंकारिक भाषा का प्रयोग ज्वलंत मानसिक कल्पना है कि होश में अपील बनाने के लिए | "जंगल, सुंदर, काले और गहरे हैं," |
स्वरों की एकता | एक स्वर ध्वनि की पुनरावृत्ति | "और मील जी ओ ओ BEF फिर मैं सोने के लिए।" |
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
एक स्टोरीबोर्ड कि काव्य भाषा के पांच उदाहरण "को रोकने के द्वारा एक बर्फ की शाम को वुड्स" से पता चलता बना।
- काम से "इस टेम्पलेट का उपयोग" पर क्लिक करें।
- कविता में साहित्यिक तत्वों के उपयोग को पहचानें।
- शीर्षक बॉक्स में साहित्यिक तत्व के प्रकार रखो।
- वर्णन बॉक्स में पाठ से एक उदाहरण दे।
- दृश्यों, वर्ण, और वस्तुओं का एक संयोजन का उपयोग कर का उपयोग कर उदाहरण दर्शाते हैं।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
कुशल | इमर्जिंग | शुरू | |
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साहित्यिक तत्वों की पहचान | सभी साहित्यिक तत्वों को सही ढंग से पहचान कर रहे हैं। | अधिकांश साहित्यिक तत्वों को सही ढंग से पहचान कर रहे हैं। | कुछ साहित्यिक तत्वों को सही ढंग से पहचान कर रहे हैं। |
उदाहरण | चित्र कहानी के विवरण पर ध्यान दिखाने के लिए और साहित्यिक तत्वों के लिए कनेक्शन प्रदर्शित करता है। | चित्र साहित्यिक तत्वों के लिए कनेक्शन प्रदर्शित करता है। | चित्र साहित्यिक तत्वों से थोड़ा संबंध नहीं दिखा। |
साहित्यिक तत्वों का विवरण | विवरण स्पष्ट रूप से समझा क्या साहित्यिक तत्वों कहानी को बढ़ाने के लिए करते हैं। | सबसे अधिक विवरण बताओ कि क्या साहित्यिक तत्वों कहानी को बढ़ाने के लिए करते हैं। | विवरण साहित्यिक तत्वों से संबंधित नहीं है। |
शब्द रचना और व्याकरण | वर्तनी और व्याकरण ज्यादातर सटीक है। गलतियों को समझने के रास्ते में नहीं मिलता है। | स्पेलिंग बहुत गलत है और पूरी समझ hinders। | पाठ समझने के लिए बहुत मुश्किल है। |
"स्टॉपिंग बाय वुड्स" में साहित्यिक तत्वों के बारे में कैसे करें
कविता की व्याख्या पर सहयोगात्मक कक्षा चर्चा आयोजित करें
अपने छात्रों को एक साथ लाएं ताकि वे अपनी स्टोरीबोर्ड खोज साझा करें और साहित्यिक तत्वों की व्याख्या समूह में करें। यह आलोचनात्मक सोच को प्रोत्साहित करता है और सभी को कविता के अर्थ पर विभिन्न दृष्टिकोण देखने में मदद करता है।
सम्मानजनक सुनने और साझा करने के लिए स्पष्ट अपेक्षाएँ सेट करें
चर्चा के लिए आधारभूत नियम स्थापित करें, सक्रिय सुनने का मॉडलिंग करें और सकारात्मक प्रतिक्रिया को प्रोत्साहित करें। यह सभी छात्रों के भाग लेने और मूल्यवान महसूस करने के लिए एक सुरक्षित स्थान बनाता है।
कविता के बारे में खुले-ended प्रश्नों के साथ छात्रों को प्रेरित करें
ऐसे प्रश्न पूछें जैसे, "छवि आपको कैसा महसूस कराती है?" या "आप क्यों सोचते हैं कि फ्रॉस्ट ने यहाँ व्यक्तित्व का प्रयोग किया?" ताकि छात्रों की समझ को गहरा किया जाए और सार्थक बातचीत शुरू हो सके।
छात्रों को साहित्यिक तत्वों को वास्तविक जीवन के अनुभवों से जोड़ने के लिए प्रोत्साहित करें
छात्रों को आमंत्रित करें कि वे व्यक्तिगत संबंध साझा करें या फिर अन्य पाठों में समान साहित्यिक तत्वों के उदाहरण का उल्लेख करें। यह सीखने को अधिक प्रासंगिक और यादगार बनाता है।
मुख्य अंतर्दृष्टियों का सारांश के साथ समाप्त करें
कक्षा के रूप में मिलकर सबसे रोचक व्याख्याओं को उजागर करें और चर्चित साहित्यिक तत्वों की समीक्षा करें. यह सीखने को मजबूत करता है और हर किसी को उपलब्धि का अनुभव कराता है।
"स्टॉपिंग बाय वुड्स" में साहित्यिक तत्वों के बारे में अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न
'रुक जाना नहीं' में कौन-कौन से साहित्यिक तत्व पाए जाते हैं?
'रुक जाना नहीं' में कई साहित्यिक तत्व शामिल हैं, जिनमें मानवता का चित्रण, अलटरनेशन, अंतिम छंद, चित्रमयता और स्वर अनुक्रमणिका शामिल हैं। ये तत्व जीवंत दृश्य और पाठकों पर भावात्मक प्रभाव पैदा करने में मदद करते हैं।
मैं 'रुक जाना नहीं' का उपयोग करके साहित्यिक तत्वों को कैसे पढ़ा सकता हूँ?
छात्रों से कहें कि वे कविता में साहित्यिक तत्वों के उदाहरण पहचानें और उन्हें एक स्टोरीबोर्ड का उपयोग करके चित्रित करें। उन्हें प्रत्येक तत्व को लेबल करने, पाठ से उदाहरण देने और गहरी समझ के लिए एक दृश्य प्रतिनिधित्व बनाने को कहें।
'रुक जाना नहीं' में व्यक्तित्व का एक उदाहरण क्या है?
एक उदाहरण है: "वह अपनी हार्न बेल्ट को हिलाता है / यह पूछने के लिए कि क्या कोई गलती है," जिसमें घोड़ा मानव क्षमता को प्रश्न करने और संवाद करने के लिए दी गई है।
फ्रॉस्ट की कविता पढ़ाने में चित्रमयता क्यों महत्वपूर्ण है?
चित्रमयता छात्रों को कविता के सेटिंग और मूड की कल्पना करने में मदद करती है, जिससे अमूर्त भाषा अधिक ठोस और सभी स्तरों के शिक्षार्थियों के लिए आकर्षक बन जाती है।
इस कविता में काव्यात्मक भाषा को खोजने के लिए एक सरल कक्षा गतिविधि क्या है?
एक खज़ाना खोज गतिविधि बनाएं जहां छात्र कविता में साहित्यिक तत्वों के उदाहरण खोजें और उन्हें दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं का उपयोग करके चित्रित करें, ताकि इंटरैक्टिव सीखने का अनुभव हो सके।
अधिक Storyboard That गतिविधियों के लिए
एक हिमपात शाम पर वुड्स द्वारा रोकना
प्रशंसापत्र

“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक

"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक

"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक
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