गतिविधि अवलोकन
इस गतिविधि में, छात्रों को देखने के लेखक की बात की जांच करने और पाठ से विवरण के आधार पर अनुमान कर देगा।
इस उदाहरण में, पाठ श्री पॉपर की भावनाओं, श्रीमती पॉपर के विचारों, और पेंगुइन की भावनाओं को पता चलता है:
- श्री पॉपर की भावनाओं: "श्री पॉपर के दिल आतंक के साथ जम गया था।"
- श्रीमती पॉपर के विचार: "श्रीमती पॉपर ... dimly एहसास हुआ कि पेंगुइन में और फ्रिज के बाहर बहुत अक्सर जा रहा था, वह पहली बार में इसके बारे में कुछ नहीं सोचा।"
- पेंगुइन की भावनाओं: "और पेंगुइन, उनकी आवाज सुनने, डेक पर विफल और एडमिरल बगल में वहां खड़ा था और श्री पॉपर तब वे सत्यनिष्ठा से उनकी फ्लिपर्स उठा लिया और लहराया ...।"
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
एक स्टोरीबोर्ड बनाएं जो लेखक के दृष्टिकोण को दिखाएगा श्री पॉपर के पेंगुइन ।
- अपने शिक्षक द्वारा दिए गए टेम्पलेट का उपयोग करें।
- कहानी में देखने के बिंदुओं की पहचान करें - विचार और भावनाएं गिनें!
- एक ऐसा उद्धरण प्राप्त करें जो प्रत्येक दृष्टिकोण को दिखाता हो।
- उपयुक्त पात्रों, दृश्यों और वस्तुओं के साथ उद्धरण का चित्रण करें।
- अपना स्टोरीबोर्ड सहेजें और सबमिट करें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
प्रवीण 25 Points | उभरते 19 Points | शुरुआत 13 Points | |
---|---|---|---|
देखने के बिंदुओं को पहचानें | छात्र ने उपन्यास में नियोजित लेखक के सभी दृष्टिकोणों को सही ढंग से पहचाना। | छात्र ने अधिकांश बिंदुओं की पहचान की। | छात्र ने सही दृष्टिकोण की पहचान नहीं की, |
लिखित स्पष्टीकरण | पाठ विवरण स्पष्ट रूप से उपन्यास में प्रयुक्त दृष्टिकोणों की व्याख्या करते हैं और उनके दृष्टिकोणों में अंतर का वर्णन करते हैं। | पाठ विवरण दृष्टिकोण के बिंदुओं को समझाते हैं, लेकिन उनमें स्पष्टता की कमी हो सकती है। | पाठ विवरण सही ढंग से देखने के बिंदुओं का वर्णन नहीं करते हैं। |
स्टोरीबोर्ड छवियां | चित्रण स्पष्ट रूप से वर्णित दृष्टिकोण और परिप्रेक्ष्य से जुड़े दृश्यों को दिखाते हैं और दृष्टिकोणों के बीच अंतर दिखाने के लिए दृश्य तत्वों का उपयोग करते हैं। | दृष्टांत वर्णित दृष्टिकोण और परिप्रेक्ष्य से जुड़े दृश्यों को दिखाते हैं लेकिन सरलीकृत हो सकते हैं या उनमें विवरण की कमी हो सकती है। | दृश्य उपन्यास में नियोजित दृष्टिकोणों का स्पष्ट रूप से वर्णन नहीं करते हैं। |
प्रयास और संपादन | काम पूर्ण, संपूर्ण और साफ-सुथरा है। वर्तनी और व्याकरण सही हैं। | स्टोरीबोर्ड के अधिकांश भाग कम से कम प्रयास किए गए थे और काम प्रस्तुत करने योग्य है। पाठ में वर्तनी और/या व्याकरण में कुछ त्रुटियाँ हैं। | स्टोरीबोर्ड अधूरा और/या असंगठित है। पाठ में वर्तनी और/या व्याकरण में कई त्रुटियाँ हैं। |
गतिविधि अवलोकन
इस गतिविधि में, छात्रों को देखने के लेखक की बात की जांच करने और पाठ से विवरण के आधार पर अनुमान कर देगा।
इस उदाहरण में, पाठ श्री पॉपर की भावनाओं, श्रीमती पॉपर के विचारों, और पेंगुइन की भावनाओं को पता चलता है:
- श्री पॉपर की भावनाओं: "श्री पॉपर के दिल आतंक के साथ जम गया था।"
- श्रीमती पॉपर के विचार: "श्रीमती पॉपर ... dimly एहसास हुआ कि पेंगुइन में और फ्रिज के बाहर बहुत अक्सर जा रहा था, वह पहली बार में इसके बारे में कुछ नहीं सोचा।"
- पेंगुइन की भावनाओं: "और पेंगुइन, उनकी आवाज सुनने, डेक पर विफल और एडमिरल बगल में वहां खड़ा था और श्री पॉपर तब वे सत्यनिष्ठा से उनकी फ्लिपर्स उठा लिया और लहराया ...।"
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
एक स्टोरीबोर्ड बनाएं जो लेखक के दृष्टिकोण को दिखाएगा श्री पॉपर के पेंगुइन ।
- अपने शिक्षक द्वारा दिए गए टेम्पलेट का उपयोग करें।
- कहानी में देखने के बिंदुओं की पहचान करें - विचार और भावनाएं गिनें!
- एक ऐसा उद्धरण प्राप्त करें जो प्रत्येक दृष्टिकोण को दिखाता हो।
- उपयुक्त पात्रों, दृश्यों और वस्तुओं के साथ उद्धरण का चित्रण करें।
- अपना स्टोरीबोर्ड सहेजें और सबमिट करें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
प्रवीण 25 Points | उभरते 19 Points | शुरुआत 13 Points | |
---|---|---|---|
देखने के बिंदुओं को पहचानें | छात्र ने उपन्यास में नियोजित लेखक के सभी दृष्टिकोणों को सही ढंग से पहचाना। | छात्र ने अधिकांश बिंदुओं की पहचान की। | छात्र ने सही दृष्टिकोण की पहचान नहीं की, |
लिखित स्पष्टीकरण | पाठ विवरण स्पष्ट रूप से उपन्यास में प्रयुक्त दृष्टिकोणों की व्याख्या करते हैं और उनके दृष्टिकोणों में अंतर का वर्णन करते हैं। | पाठ विवरण दृष्टिकोण के बिंदुओं को समझाते हैं, लेकिन उनमें स्पष्टता की कमी हो सकती है। | पाठ विवरण सही ढंग से देखने के बिंदुओं का वर्णन नहीं करते हैं। |
स्टोरीबोर्ड छवियां | चित्रण स्पष्ट रूप से वर्णित दृष्टिकोण और परिप्रेक्ष्य से जुड़े दृश्यों को दिखाते हैं और दृष्टिकोणों के बीच अंतर दिखाने के लिए दृश्य तत्वों का उपयोग करते हैं। | दृष्टांत वर्णित दृष्टिकोण और परिप्रेक्ष्य से जुड़े दृश्यों को दिखाते हैं लेकिन सरलीकृत हो सकते हैं या उनमें विवरण की कमी हो सकती है। | दृश्य उपन्यास में नियोजित दृष्टिकोणों का स्पष्ट रूप से वर्णन नहीं करते हैं। |
प्रयास और संपादन | काम पूर्ण, संपूर्ण और साफ-सुथरा है। वर्तनी और व्याकरण सही हैं। | स्टोरीबोर्ड के अधिकांश भाग कम से कम प्रयास किए गए थे और काम प्रस्तुत करने योग्य है। पाठ में वर्तनी और/या व्याकरण में कुछ त्रुटियाँ हैं। | स्टोरीबोर्ड अधूरा और/या असंगठित है। पाठ में वर्तनी और/या व्याकरण में कई त्रुटियाँ हैं। |
मिस्टर पॉपर के पेंगुइन में दृष्टिकोण के बारे में कैसे करें
छात्रों को दृष्टिकोण भूमिका-खेल गतिविधि में शामिल करें
भूमिका-खेल कहानी को जीवंत बनाता है और छात्रों को विभिन्न दृष्टिकोण को आंतरिक रूप से समझने में मदद करता है। मिस्टर पॉपपर, मिसेज़ पॉपपर या पेंग्विन की भूमिका निभाकर, छात्र प्रत्येक पात्र की भावनाओं और विचारों की गहरी समझ प्राप्त करते हैं।
प्रत्येक मुख्य पात्र के लिए छात्रों को भूमिकाएँ सौंपें
छात्रों का चयन करें जो मिस्टर पॉपपर, मिसेज़ पॉपपर और एक पेंग्विन का प्रतिनिधित्व करें। भूमिकाएँ सौंपना प्रत्येक छात्र को विशिष्ट दृष्टिकोण पर ध्यान केंद्रित करने का अवसर देता है और उन्हें अपने पात्र के दृष्टिकोण को साझा करने के लिए तैयार करता है।
छात्रों को टेक्स्ट साक्ष्य का उपयोग करके छोटे मोनोलॉग तैयार करने का निर्देश दें
प्रत्येक छात्र से अपने पात्र के विचारों और भावनाओं को व्यक्त करने वाला एक संक्षिप्त भाषण बनाने को कहें, जिसमें कहानी से उद्धरण या विवरण का उपयोग हो। यह पाठ आधारित तर्क का विकास करता है और करीबी पढ़ने का समर्थन करता है।
कक्षा प्रदर्शन और चर्चा की सुविधा प्रदान करें
छात्रों को अपने मोनोलॉग को पात्र की भूमिका में प्रस्तुत करने के लिए आमंत्रित करें। बाद में, चर्चा करें कि प्रत्येक दृष्टिकोण कैसे भिन्न है। कक्षा को प्रोत्साहित करें कि वे व्याख्याओं की तुलना करें और विचार करें कि कहानी प्रत्येक दृष्टिकोण से कैसे बदलती है।
मिस्टर पॉपर के पेंगुइन में दृष्टिकोण के बारे में अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न
"श्री पोपर के पेंगुइन" में दृष्टिकोण का क्या अर्थ है?
दृष्टिकोण "श्री पोपर के पेंगुइन" में कहानी के बताए गए दृष्टिकोण को संदर्भित करता है और कैसे लेखक विभिन्न पात्रों, जैसे श्री पोपर, श्रीमती पोपर, और पेंगुइन के विचारों और भावनाओं का खुलासा करते हैं।
छात्र कहानी में विभिन्न दृष्टिकोणों की पहचान कैसे कर सकते हैं?
छात्र सीधे उद्धरण या क्रियाओं जैसी सुरागों की तलाश करके विभिन्न दृष्टिकोण की पहचान कर सकते हैं, जो प्रत्येक पात्र के विचार या भावनाओं को दर्शाते हैं।
'श्री पोपर के पेंगुइन' में पात्रों के दृष्टिकोण के उदाहरण क्या हैं?
उदाहरण में श्री पोपर का भय (“श्री पोपर का दिल डर से जमे हुए था”), श्रीमती पोपर का भ्रम, और पेंगुइनों का उत्साह शामिल है, जब वे अपने पंख हिला रहे हैं। ये उद्धरण दिखाते हैं कि प्रत्येक पात्र घटनाओं को अलग तरह से अनुभव करता है।
आप "श्री पोपर के पेंगुइन" में दृष्टिकोण दिखाने वाली स्टोरीबोर्ड कैसे बनाते हैं?
स्टोरीबोर्ड बनाने के लिए, महत्वपूर्ण उद्धरण चुनें जो पात्रों के विचारों और भावनाओं को दर्शाते हैं, फिर प्रत्येक दृश्य को उपयुक्त पात्रों और सेटिंग्स के साथ चित्रित करें ताकि उनकी दृष्टिकोण को दृश्यात्मक रूप से दर्शाया जा सके।
श्री पोपर के पेंगुइन" को पढ़ते समय छात्रों के लिए दृष्टिकोण समझना क्यों महत्वपूर्ण है?
दृष्टिकोण को समझना छात्रों को कहानी का विश्लेषण करने में मदद करता है कि प्रत्येक पात्र कहानी का अनुभव कैसे करता है, जिससे समझ 깊ी होती है और विभिन्न दृष्टिकोणों के प्रति सहानुभूति बढ़ती है।
अधिक Storyboard That गतिविधियों के लिए
श्री पॉपर पेंगुइन
प्रशंसापत्र

“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक

"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक

"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक
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