गतिविधि अवलोकन
छात्रों को अंशों के बारे में बात करने के लिए प्रोत्साहित करें और उनका क्या मतलब है। गणित सभी संख्याओं और उत्तरों के बारे में नहीं है, बल्कि समझ और तर्क भी है। शिक्षक के नेतृत्व वाले प्रश्न और उत्तर सत्र बहुत सहायक होते हैं, लेकिन यह मजबूत नींव बनाने के लिए भी बहुत फायदेमंद होता है यदि शिक्षक और अंततः छात्र, गणितीय अवधारणाओं पर चर्चा का नेतृत्व करते हैं। इस तरह की बातचीत के लिए अंश एक उत्कृष्ट प्रारंभिक बिंदु हो सकता है। कक्षा में एक प्रश्न, जैसे कि जैक और जिल तर्क में उदाहरण के लिए, वर्ग को अपने आप से साझा करने और छोटे समूहों में चर्चा करने के लिए।
बेहतर अभी तक, छात्रों ने एक दृश्य स्टोरीबोर्ड या कॉमिक के रूप में चर्चा के संकेत दिए हैं।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- In each cell, create a math related conversation between two people.
- Include a scene, characters, items, and dialogue in each cell.
- In the description boxes, pose a question for a partner or classmate to answer.
- Save and Exit
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| प्रवीण | उभरते | शुरुआत | |
|---|---|---|---|
| रेखांकन | दृष्टांत उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं का उपयोग करते हैं। | दृष्टांतों को समझना मुश्किल है। | दृष्टांत स्पष्ट रूप से असाइनमेंट से संबंधित नहीं हैं। |
| प्रयास का प्रमाण | काम अच्छी तरह से लिखा गया है और ध्यान से सोचा गया है। | काम प्रयास के कुछ सबूत दिखाता है। | काम किसी भी प्रयास का बहुत कम सबूत दिखाता है। |
| कन्वेंशनों | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न अधिकतर सही हैं। | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न कुछ हद तक सही हैं। | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न ज्यादातर गलत हैं। |
गतिविधि अवलोकन
छात्रों को अंशों के बारे में बात करने के लिए प्रोत्साहित करें और उनका क्या मतलब है। गणित सभी संख्याओं और उत्तरों के बारे में नहीं है, बल्कि समझ और तर्क भी है। शिक्षक के नेतृत्व वाले प्रश्न और उत्तर सत्र बहुत सहायक होते हैं, लेकिन यह मजबूत नींव बनाने के लिए भी बहुत फायदेमंद होता है यदि शिक्षक और अंततः छात्र, गणितीय अवधारणाओं पर चर्चा का नेतृत्व करते हैं। इस तरह की बातचीत के लिए अंश एक उत्कृष्ट प्रारंभिक बिंदु हो सकता है। कक्षा में एक प्रश्न, जैसे कि जैक और जिल तर्क में उदाहरण के लिए, वर्ग को अपने आप से साझा करने और छोटे समूहों में चर्चा करने के लिए।
बेहतर अभी तक, छात्रों ने एक दृश्य स्टोरीबोर्ड या कॉमिक के रूप में चर्चा के संकेत दिए हैं।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- In each cell, create a math related conversation between two people.
- Include a scene, characters, items, and dialogue in each cell.
- In the description boxes, pose a question for a partner or classmate to answer.
- Save and Exit
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| प्रवीण | उभरते | शुरुआत | |
|---|---|---|---|
| रेखांकन | दृष्टांत उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं का उपयोग करते हैं। | दृष्टांतों को समझना मुश्किल है। | दृष्टांत स्पष्ट रूप से असाइनमेंट से संबंधित नहीं हैं। |
| प्रयास का प्रमाण | काम अच्छी तरह से लिखा गया है और ध्यान से सोचा गया है। | काम प्रयास के कुछ सबूत दिखाता है। | काम किसी भी प्रयास का बहुत कम सबूत दिखाता है। |
| कन्वेंशनों | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न अधिकतर सही हैं। | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न कुछ हद तक सही हैं। | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न ज्यादातर गलत हैं। |
भिन्नों के बारे में बातचीत शुरू करने के तरीके
Easily Differentiate Fraction Conversations for Varied Learners
Adapt prompts and supports for students at different levels. Provide sentence starters, visual fraction aids, or simpler prompts for those needing more help, and challenge advanced students with harder comparisons or real-life scenarios. This ensures all students can participate meaningfully.
Model an Example Fraction Dialogue for Students
Demonstrate a conversation about fractions in front of the class. Use two characters discussing how to share a pizza, showing how fractions represent parts of a whole. This gives students a clear template to follow in their own conversations.
Guide Students to Create Visual Fraction Prompts
Encourage students to draw or use objects to represent their fraction questions. Let them use paper shapes, digital drawing tools, or classroom manipulatives. Visuals help all learners connect abstract ideas to concrete examples.
Facilitate Group Sharing and Reflection
Invite groups to share their fraction dialogues with the class. Ask classmates to respond to the questions posed and discuss different strategies or answers. This builds a supportive classroom community and deepens understanding.
भिन्नात्मक वार्तालाप प्रारंभकर्ता के बारे में अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न
प्राथमिक छात्रों के लिए भिन्न बातचीत प्रारंभ करने वाला सवाल क्या है?
एक भिन्न बातचीत प्रारंभ करने वाला सवाल एक प्रश्न या प्रांप्ट है जो छात्रों को भिन्नों पर चर्चा करने के लिए प्रोत्साहित करता है, जिससे वे संख्याओं से परे भिन्नों का अर्थ समझ सकें। उदाहरण के लिए, छात्रों से कहें कि वे एक पिज्जा को विभाजित करने के विभिन्न तरीके साझा करें, इससे अर्थपूर्ण गणितीय संवाद शुरू हो सकता है।
मैं अपनी कक्षा को अर्थपूर्ण तरीके से भिन्नों पर चर्चा क्यों कर सकता हूँ?
छात्रों को प्रोत्साहित करें कि वे अपनी सोच साझा करें खोलकर भिन्न सवाल पूछें, वास्तविक जीवन के परिदृश्यों का उपयोग करें, और छात्रों को विजुअल स्टोरीबोर्ड या कॉमिक्स बनाने दें जो पात्रों के बीच भिन्न चर्चा को दर्शाते हैं।
कुछ आसान भिन्न प्रम्प्ट समूह चर्चा के लिए क्या हैं?
उदाहरण के लिए पूछें: "अगर जैक कहता है कि 1/2 एक पिज्जा 1/4 से बड़ा है, तो क्या आप सहमत हैं? क्यों?" या "हम 3/4 को वस्तुओं का उपयोग करके कितनी तरीकों से दिखा सकते हैं?" ये प्रश्न छात्रों को भिन्नों को समझाने और तुलना करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं।
कक्षा 3-4 में भिन्नों पर चर्चा क्यों महत्वपूर्ण है?
भिन्नों पर चर्चा छात्रों को गणितीय अवधारणाओं की गहरी समझ बनाने में मदद करता है, तर्क कौशल में सुधार करता है, और उन्हें अधिक जटिल गणित के लिए तैयार करता है। यह सीखने को अधिक सहभागिता और कम भयभीत बनाता है।
शिक्षण के लिए एक स्टोरीबोर्ड गतिविधि क्या है?
एक भिन्न स्टोरीबोर्ड गतिविधि छात्रों को कॉमिक-शैली दृश्यों को बनाने के लिए कहती है जिसमें पात्र भिन्नों के बारे में बात करते हैं। यह दृष्टिकोण अमूर्त विचारों को दृश्य बनाता है और सहयोगी समस्या-समाधान को प्रोत्साहित करता है।
अधिक Storyboard That गतिविधियों के लिए
भिन्न करने के लिए परिचय
प्रशंसापत्र
“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक
"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक
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