गतिविधि अवलोकन
छात्रों को विभिन्न राज्यों के मामले को समझने के बाद, यह महत्वपूर्ण है कि वे समझें कि राज्य एक दूसरे के बीच कैसे बदलते हैं। इस गतिविधि में, छात्र एक स्टोरीबोर्ड बनाएंगे जो प्रत्येक मामले के लिए कण व्यवस्था को दिखाता है और प्रत्येक राज्य के बीच परिवर्तनों का वर्णन करता है। पाठ की शुरुआत में इस गतिविधि का उपयोग छात्रों को ज्ञान की नींव के साथ प्रदान करने के लिए या अंत में देखें कि उन्होंने क्या सीखा है।
तापीय ऊर्जा में वृद्धि से एक प्रणाली में कणों की औसत गतिज ऊर्जा बढ़ जाती है। यह या तो सिस्टम के तापमान को बढ़ा सकता है या राज्य को बदलने का कारण बन सकता है। परिवर्तन एक ठोस से एक तरल या एक तरल से एक गैस तक होगा। इसके विपरीत, थर्मल ऊर्जा में कमी से सिस्टम की औसत गतिज ऊर्जा में कमी आएगी। यह परिवर्तन राज्य में गैस से तरल या तरल से ठोस में परिवर्तन का कारण होगा।
यह आपके छात्रों को उच्च बनाने की क्रिया के लिए एक दिलचस्प स्थान हो सकता है। उच्च बनाने की क्रिया एक ऐसी प्रक्रिया है जिसमें कोई पदार्थ ठोस से गैस अवस्था में बिना तरल बन जाता है। कार्बन डाइऑक्साइड (CO 2 ), या सूखी बर्फ, एक ऐसी सामग्री का एक उदाहरण है जो ऐसा करती है। उच्च बनाने की क्रिया के विपरीत desublimation बयान के रूप में जाना जाता है।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
विभिन्न राज्यों के कण व्यवस्था को चित्रित करें और विभिन्न राज्य परिवर्तनों की पहचान करें और उनका वर्णन करें।
- "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
- कंटेनरों में कणों को आकर्षित करने और उन्हें ठोस, तरल और गैस के लिए व्यवस्थित करने के लिए आकृतियों का उपयोग करें।
- पाठ का उपयोग करते हुए, विभिन्न राज्य परिवर्तनों के नामों के साथ तीरों को लेबल करें।
- अपना स्टोरीबोर्ड सहेजें और सबमिट करें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
प्रवीणता 33 Points | उभरते हुए 16 Points | शुरुआत 0 Points | |
---|---|---|---|
विज़ुअलाइज़ेशन | सभी तीन राज्यों के मामले में कण व्यवस्था को सही ढंग से दिखाया गया है। | चित्र के तीन राज्यों में से कम से कम दो के लिए कण व्यवस्था को सही ढंग से दिखाया गया है। | चित्र के तीन राज्यों में से कम से कम एक के लिए कण व्यवस्था को सही ढंग से दिखा रहा है। |
कुंजी शब्द लेबल | चार राज्य के सभी परिवर्तन सही ढंग से लेबल किए जाते हैं। | चार राज्य परिवर्तनों में से अधिकांश सही लेबल हैं | चार राज्य परिवर्तनों में से कुछ सही लेबल हैं |
प्रयास का सबूत | काम अच्छी तरह से लिखा है और ध्यान से सोचा है। | कार्य प्रयासों के कुछ सबूत दिखाता है | कार्य किसी भी प्रयास का थोड़ा सबूत दिखाता है। |
गतिविधि अवलोकन
छात्रों को विभिन्न राज्यों के मामले को समझने के बाद, यह महत्वपूर्ण है कि वे समझें कि राज्य एक दूसरे के बीच कैसे बदलते हैं। इस गतिविधि में, छात्र एक स्टोरीबोर्ड बनाएंगे जो प्रत्येक मामले के लिए कण व्यवस्था को दिखाता है और प्रत्येक राज्य के बीच परिवर्तनों का वर्णन करता है। पाठ की शुरुआत में इस गतिविधि का उपयोग छात्रों को ज्ञान की नींव के साथ प्रदान करने के लिए या अंत में देखें कि उन्होंने क्या सीखा है।
तापीय ऊर्जा में वृद्धि से एक प्रणाली में कणों की औसत गतिज ऊर्जा बढ़ जाती है। यह या तो सिस्टम के तापमान को बढ़ा सकता है या राज्य को बदलने का कारण बन सकता है। परिवर्तन एक ठोस से एक तरल या एक तरल से एक गैस तक होगा। इसके विपरीत, थर्मल ऊर्जा में कमी से सिस्टम की औसत गतिज ऊर्जा में कमी आएगी। यह परिवर्तन राज्य में गैस से तरल या तरल से ठोस में परिवर्तन का कारण होगा।
यह आपके छात्रों को उच्च बनाने की क्रिया के लिए एक दिलचस्प स्थान हो सकता है। उच्च बनाने की क्रिया एक ऐसी प्रक्रिया है जिसमें कोई पदार्थ ठोस से गैस अवस्था में बिना तरल बन जाता है। कार्बन डाइऑक्साइड (CO 2 ), या सूखी बर्फ, एक ऐसी सामग्री का एक उदाहरण है जो ऐसा करती है। उच्च बनाने की क्रिया के विपरीत desublimation बयान के रूप में जाना जाता है।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
विभिन्न राज्यों के कण व्यवस्था को चित्रित करें और विभिन्न राज्य परिवर्तनों की पहचान करें और उनका वर्णन करें।
- "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
- कंटेनरों में कणों को आकर्षित करने और उन्हें ठोस, तरल और गैस के लिए व्यवस्थित करने के लिए आकृतियों का उपयोग करें।
- पाठ का उपयोग करते हुए, विभिन्न राज्य परिवर्तनों के नामों के साथ तीरों को लेबल करें।
- अपना स्टोरीबोर्ड सहेजें और सबमिट करें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
प्रवीणता 33 Points | उभरते हुए 16 Points | शुरुआत 0 Points | |
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विज़ुअलाइज़ेशन | सभी तीन राज्यों के मामले में कण व्यवस्था को सही ढंग से दिखाया गया है। | चित्र के तीन राज्यों में से कम से कम दो के लिए कण व्यवस्था को सही ढंग से दिखाया गया है। | चित्र के तीन राज्यों में से कम से कम एक के लिए कण व्यवस्था को सही ढंग से दिखा रहा है। |
कुंजी शब्द लेबल | चार राज्य के सभी परिवर्तन सही ढंग से लेबल किए जाते हैं। | चार राज्य परिवर्तनों में से अधिकांश सही लेबल हैं | चार राज्य परिवर्तनों में से कुछ सही लेबल हैं |
प्रयास का सबूत | काम अच्छी तरह से लिखा है और ध्यान से सोचा है। | कार्य प्रयासों के कुछ सबूत दिखाता है | कार्य किसी भी प्रयास का थोड़ा सबूत दिखाता है। |
पदार्थ की अवस्थाओं में परिवर्तन के बारे में कैसे करें
घरेलू वस्तुओं का उपयोग करके पदार्थ की अवस्थाओं का आकर्षक प्रदर्शन बनाएं
अपने छात्रों का ध्यान आकर्षित करें यह दिखाकर कि पदार्थ कैसे स्थिति बदलता है, घर या कक्षा में पाए जाने वाले वस्तुओं के साथ। दृश्य, हाथ-ऑन अनुभव छात्रों को अमूर्त अवधारणाओं को अधिक ठोस रूप में समझने में मदद करते हैं।
बर्फ, पानी, और एक केतली जैसी सरल सामग्री इकट्ठा करें
बर्फ के टुकड़े, एक साफ़ गिलास, पानी, और एक इलेक्ट्रिक केतली (या बर्तन और गर्म प्लेट) कक्षा से पहले इकट्ठा करें। सामग्री तैयार रखना एक सहज प्रदर्शन सुनिश्चित करता है और छात्रों का ध्यान केंद्रित रखता है।
पिघलने, वाष्पीकरण, और संक्षेपण को चरण-दर-चरण दिखाएं
दिखाएँ कि बर्फ के टुकड़े पानी में पिघल रहे हैं, फिर पानी को गर्म करें ताकि भाप बने, और अंत में संक्षेपण को ठंडी सतह पर पकड़ें। प्रत्येक परिवर्तन को उजागर करें छात्रों से हर चरण में जो वे देख रहे हैं उसका वर्णन करने को कहें।
छात्रों से भविष्यवाणी करने और प्रत्येक स्थिति परिवर्तन को समझाने को कहें
प्रेरित करें छात्रों को प्रत्येक परिवर्तन से पहले क्या होगा इसकी भविष्यवाणी करने के लिए। तर्कसंगत सोच को प्रोत्साहित करें और उनके अवलोकनों को ऊर्जा और कणों की गति के अवधारणाओं से जोड़ें।
प्रदर्शन को छात्रों के दैनिक अनुभवों से जोड़ें
प्रयोग प्रदर्शन को जीवन के रोज़मर्रा के क्षणों जैसे पेय में बर्फ का पिघलना या शॉवर से भाप से जोड़ें। संबंध बनाना समझ को मजबूत करता है और विज्ञान की प्रासंगिकता को दर्शाता है।
पदार्थ की अवस्थाओं में परिवर्तन के बारे में अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न
What are the different changes in states of matter?
Changes in states of matter include melting (solid to liquid), freezing (liquid to solid), evaporation (liquid to gas), condensation (gas to liquid), sublimation (solid to gas), and deposition (gas to solid). Each involves particles gaining or losing thermal energy.
How does thermal energy affect state changes in matter?
Thermal energy influences state changes by altering the average kinetic energy of particles. Increasing thermal energy can cause solids to melt or liquids to evaporate, while decreasing it leads to condensation or freezing.
What is sublimation and can you give an example?
Sublimation is when a substance changes directly from solid to gas without becoming a liquid. A common example is dry ice (solid carbon dioxide), which turns into gas at room temperature.
How can students visually model state changes of matter in the classroom?
Students can draw or create storyboards that show particle arrangements in solids, liquids, and gases, and use arrows to label each state change. This helps visualize how particles move and rearrange during each change.
What’s the difference between melting and evaporation?
Melting is when a solid turns into a liquid, usually by heating. Evaporation is when a liquid changes into a gas, often at the surface and below boiling point. Both require energy but involve different state transitions.
अधिक Storyboard That गतिविधियों के लिए
द्रव्य की अवस्थाएं
- Blue ice • Moyan_Brenn • लाइसेंस Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Steam • 1lenore • लाइसेंस Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- water drops • technicolor76 • लाइसेंस Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
प्रशंसापत्र

“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक

"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक

"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक
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