गतिविधि अवलोकन
एडवर्ड अपनी यात्रा में कई अलग-अलग लोगों से मिलता है, और महत्वपूर्ण सबक सीखता है कि प्यार वही है जो सबसे ज्यादा मायने रखता है। एक पारंपरिक कथानक आरेख बनाने के बजाय, छात्र अपनी प्रत्येक यात्रा के दौरान मिले नए लोगों में से प्रत्येक के साथ एडवर्ड के समय का सारांश और चित्रण कर सकते हैं। उनके तैयार उत्पाद कालानुक्रमिक क्रम में होने चाहिए, और 6 कोशिकाएं हैं, जिनमें एबिलीन, लॉरेंस और नेल्ली, बुल और लुसी, ब्रायस, लुसियस क्लार्क और एबिलीन और उनकी बेटी शामिल हैं। इस सैंपल एक्टिविटी में स्पॉइलर शामिल हैं। यह गतिविधि एक समापन गतिविधि के रूप में उपयोग करने के लिए सबसे अच्छा है जब एक बार छात्रों ने उपन्यास पढ़ना समाप्त कर दिया हो, या यह उस तरह से किया जा सकता है, जब छात्र कहानी के प्रत्येक भाग को समाप्त करने के बाद एक नया सेल बनाते हैं।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
नियत तारीख:
उद्देश्य: एडवर्ड तुलाने की चमत्कारी यात्रा में एडवर्ड की यात्रा का 6 सेल स्टोरीबोर्ड बनाएं।
छात्र निर्देश:
- "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
- उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं का उपयोग करते हुए, कालानुक्रमिक क्रम में एडवर्ड की यात्रा के प्रत्येक भाग से दृश्य बनाएं।
- प्रत्येक उदाहरण का संक्षिप्त विवरण लिखिए।
- काम पूरा होने पर सहेजें और बाहर निकलें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| प्रवीण | उभरते | शुरुआत | |
|---|---|---|---|
| कथानक | प्रत्येक सेल सारांश के एक अलग हिस्से का प्रतिनिधित्व करता है। कोशिकाएं शुरू से अंत तक क्रम में हैं। वाक्य प्रत्येक भाग को सटीक रूप से सारांशित करते हैं। | एक कक्ष क्रम से बाहर है, या स्टोरीबोर्ड में महत्वपूर्ण जानकारी गुम है। | महत्वपूर्ण जानकारी गुम है और/या दो या तीन सेल क्रम से बाहर हैं। |
| इमेजिस | कोशिकाओं में ऐसी छवियां शामिल होती हैं जो संक्षेप में मदद करती हैं और समझने के रास्ते में नहीं आतीं। | कुछ चित्र संक्षेप में मदद करते हैं। विवरण हमेशा छवियों से मेल नहीं खाते। | छवियों का सारांश से कोई मतलब नहीं है। |
| शब्द रचना और व्याकरण | वर्तनी और व्याकरण ज्यादातर सटीक है। गलतियाँ समझने के रास्ते में नहीं आतीं। | वर्तनी बहुत गलत है और पूरी समझ में बाधा डालती है। | पाठ को समझना कठिन है। |
गतिविधि अवलोकन
एडवर्ड अपनी यात्रा में कई अलग-अलग लोगों से मिलता है, और महत्वपूर्ण सबक सीखता है कि प्यार वही है जो सबसे ज्यादा मायने रखता है। एक पारंपरिक कथानक आरेख बनाने के बजाय, छात्र अपनी प्रत्येक यात्रा के दौरान मिले नए लोगों में से प्रत्येक के साथ एडवर्ड के समय का सारांश और चित्रण कर सकते हैं। उनके तैयार उत्पाद कालानुक्रमिक क्रम में होने चाहिए, और 6 कोशिकाएं हैं, जिनमें एबिलीन, लॉरेंस और नेल्ली, बुल और लुसी, ब्रायस, लुसियस क्लार्क और एबिलीन और उनकी बेटी शामिल हैं। इस सैंपल एक्टिविटी में स्पॉइलर शामिल हैं। यह गतिविधि एक समापन गतिविधि के रूप में उपयोग करने के लिए सबसे अच्छा है जब एक बार छात्रों ने उपन्यास पढ़ना समाप्त कर दिया हो, या यह उस तरह से किया जा सकता है, जब छात्र कहानी के प्रत्येक भाग को समाप्त करने के बाद एक नया सेल बनाते हैं।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
नियत तारीख:
उद्देश्य: एडवर्ड तुलाने की चमत्कारी यात्रा में एडवर्ड की यात्रा का 6 सेल स्टोरीबोर्ड बनाएं।
छात्र निर्देश:
- "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
- उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं का उपयोग करते हुए, कालानुक्रमिक क्रम में एडवर्ड की यात्रा के प्रत्येक भाग से दृश्य बनाएं।
- प्रत्येक उदाहरण का संक्षिप्त विवरण लिखिए।
- काम पूरा होने पर सहेजें और बाहर निकलें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| प्रवीण | उभरते | शुरुआत | |
|---|---|---|---|
| कथानक | प्रत्येक सेल सारांश के एक अलग हिस्से का प्रतिनिधित्व करता है। कोशिकाएं शुरू से अंत तक क्रम में हैं। वाक्य प्रत्येक भाग को सटीक रूप से सारांशित करते हैं। | एक कक्ष क्रम से बाहर है, या स्टोरीबोर्ड में महत्वपूर्ण जानकारी गुम है। | महत्वपूर्ण जानकारी गुम है और/या दो या तीन सेल क्रम से बाहर हैं। |
| इमेजिस | कोशिकाओं में ऐसी छवियां शामिल होती हैं जो संक्षेप में मदद करती हैं और समझने के रास्ते में नहीं आतीं। | कुछ चित्र संक्षेप में मदद करते हैं। विवरण हमेशा छवियों से मेल नहीं खाते। | छवियों का सारांश से कोई मतलब नहीं है। |
| शब्द रचना और व्याकरण | वर्तनी और व्याकरण ज्यादातर सटीक है। गलतियाँ समझने के रास्ते में नहीं आतीं। | वर्तनी बहुत गलत है और पूरी समझ में बाधा डालती है। | पाठ को समझना कठिन है। |
एडवर्ड तुलाने की चमत्कारिक यात्रा के सारांश के बारे में कैसे करें
मैं छात्रों की व्यक्तिगत रूप से एडवर्ड की यात्रा से जुड़ने में कैसे मदद कर सकता हूँ?
छात्रों को अपने जीवन के उन क्षणों पर विचार करने के लिए प्रोत्साहित करें जब वे खोए हुए, बदले हुए या नए दोस्त बनाए हैं। व्यक्तिगत संबंध बनाने के लिए प्रोत्साहित करें कि वे एक छोटी डायरी प्रविष्टि लिखें उस समय के बारे में जब उन्होंने किसी से कुछ महत्वपूर्ण सीखा, जैसे कि एडवर्ड ने किया। इन अनुभवों को साझा करने से सहानुभूति और जुड़ाव गहरा हो सकता है कहानी के साथ।
छात्रों को एडवर्ड के अनुभवों और उनके अपने जीवन के बीच संबंध बनाने के लिए विचार-मंथन करने का निर्देश दें।
छात्रों से कहें कि वे एडवर्ड द्वारा सामना की गई चुनौतियों या सीखे गए पाठों को सूचीबद्ध करें, फिर अपनी ही जिंदगी में समान अनुभवों की पहचान करें। एक वेन आरेख का उपयोग करें ताकि उनके यात्राओं की तुलना दृश्य रूप से की जा सके। यह उन्हें सार्वभौमिक विषयों को देखने और कहानी का संदेश अपने साथ जोड़ने में मदद करता है।
कहानी में प्रेम के अर्थ पर कक्षा चर्चा का संचालन करें।
एक बातचीत का नेतृत्व करें जिसमें छात्र साझा करें कि प्रेम का अर्थ एडवर्ड के लिए क्या है और उनके लिए क्या है। सम्मानपूर्वक सुनने और खुलेपन से साझा करने को प्रोत्साहित करें। यह दिखाएं कि एडवर्ड की समझ किताब भर कैसे बदलती और बढ़ती है।
कला या लेखन के माध्यम से रचनात्मक प्रतिक्रिया प्रोत्साहित करें।
छात्रों को एडवर्ड की यात्रा के एक महत्वपूर्ण पल से प्रेरित चित्र, कविता या छोटी कहानी बनाने दें। रचनात्मक अभिव्यक्ति के विकल्प प्रदान करें ताकि सभी छात्र भाग लेने में सहज महसूस करें। यह गहरी समझ और व्यक्तिगत निवेश बनाता है।
एडवर्ड तुलाने की चमत्कारिक यात्रा सारांश के बारे में अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न
दिव्य यात्रा ऑफ एडवर्ड टुलेन का अच्छा सारांश क्या है?
एडवर्ड टुलेन की दिव्य यात्रा एक चीनी खरगोश का अनुसरण करती है, जो अपने मालिक से दूसरे मालिक तक यात्रा करता है, अपने अनुभवों के माध्यम से प्यार और सहानुभूति का सही अर्थ सीखता है। कहानी व्यक्तिगत विकास, हानि और दूसरों की देखभाल करने के महत्व को उजागर करती है।
छात्र एडवर्ड टुलेन की यात्रा के लिए स्टोरीबोर्ड कैसे बना सकते हैं?
छात्र अपनी यात्रा को छह मुख्य भागों में विभाजित करके स्टोरीबोर्ड बना सकते हैं: अबीलीन, लॉरेंस और नेली, बुल और लूसी, ब्राइस, लूसियस क्लार्क और अंत में अबीलीन और उसकी बेटी। प्रत्येक भाग के लिए, उन्हें एक दृश्य खींचना चाहिए और एडवर्ड की वृद्धि और अनुभवों को दर्शाने के लिए एक संक्षिप्त विवरण लिखना चाहिए।
एडवर्ड टुलेन को उपन्यास में कौन-कौन से मुख्य पाठ सीखते हैं?
एडवर्ड सीखता है कि प्यार, हानि, और संबंध सबसे महत्वपूर्ण हैं। अपनी यात्रा के दौरान, वह दूसरों के प्रति करुणा, दिल टूटने का दर्द, और नई संबंधों के साथ अपने दिल खोलने की खुशी खोजता है।
कहानी का आरेख या स्टोरीबोर्ड क्यों शिक्षण के लिए उपयोगी है?
एक कहानी का आरेख या स्टोरीबोर्ड छात्रों को एडवर्ड की यात्रा में मुख्य घटनाओं और पात्रों का दृश्यात्मक रूप से आयोजन करने में मदद करता है, जिससे कहानी की संरचना और एडवर्ड के परिवर्तन को समझना आसान हो जाता है। यह रचनात्मकता और गहरी समझ को भी प्रोत्साहित करता है।
चौथी या पाँचवीं कक्षा में एडवर्ड टुलेन की दिव्य यात्रा पढ़ाने के लिए कुछ रोचक गतिविधियां क्या हैं?
रोचक गतिविधियों में कहानी बोर्ड बनाना, पात्र नक्शे, चर्चा वृत्त, और रचनात्मक लेखन प्रेरणाएँ शामिल हैं। ये गतिविधियाँ छात्रों को उपन्यास के विषयों से जुड़ने, संक्षेप करने का अभ्यास करने, और अपनी समझ को विभिन्न तरीकों से व्यक्त करने में मदद करती हैं।
अधिक Storyboard That गतिविधियों के लिए
एडवर्ड तुलाने की चमत्कारी यात्रा
प्रशंसापत्र
“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक
"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक
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