गतिविधि अवलोकन
इस गतिविधि में, छात्रों को देखने के बयान की बात की जांच करेंगे। देखने की बात 1920 के दशक और 1947 के देखने के बयान की बात को जानने का हमें ज्ञान, पृष्ठभूमि समझने में मदद करता है, और किसी भी पूर्वाग्रहों बयान हो सकता है कि दोनों के बीच एक अफ्रीकी अमेरिकी बेसबॉल खिलाड़ी खेल से है। इस बयान की घटनाओं पहले हाथ अनुभव है, और वह पाठक के साथ अपने अनुभव शेयर।
उदाहरण:
"उन प्रमुख लीग खेलने से हमें बहुत कुछ सीखा है, और हम उन्हें खेलने से बहुत कुछ सीखा है। उन्होंने सीखा है कि हम आदमी थे बस के रूप में वे थे, और हमारे हाथ मिलाने और आंख में लग बाद हम उन्हें हरा होता है, जैसा कि हमने किया। "
"हम सबसे खराब क्षेत्रों में से कुछ पर खेला आप कल्पना कर सकते हैं ... कुछ 'राजभाषा चारागाह। तुम कुछ गाय सामान में जमीन नहीं होगा गेंद प्रार्थना करने के लिए किया था।"
"लैटिन अमेरिका में, यदि आप एक अच्छा ballplayer थे, वे तुम्हें एक राजा की तरह व्यवहार किया। बच्चे ऑटोग्राफ के लिए पूछ गलियों में हमें का पालन किया। "
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Write a quote in the each description box that shows the narrator's point of view.
- Add illustrations for each quote using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| प्रवीण 25 Points | उभरते 19 Points | शुरुआत 13 Points | |
|---|---|---|---|
| देखने के बिंदुओं को पहचानें | छात्र ने उपन्यास में नियोजित लेखक के सभी दृष्टिकोणों को सही ढंग से पहचाना। | छात्र ने अधिकांश बिंदुओं की पहचान की। | छात्र ने सही दृष्टिकोण की पहचान नहीं की, |
| लिखित स्पष्टीकरण | पाठ विवरण स्पष्ट रूप से उपन्यास में प्रयुक्त दृष्टिकोणों की व्याख्या करते हैं और उनके दृष्टिकोणों में अंतर का वर्णन करते हैं। | पाठ विवरण दृष्टिकोण के बिंदुओं को समझाते हैं, लेकिन उनमें स्पष्टता की कमी हो सकती है। | पाठ विवरण सही ढंग से देखने के बिंदुओं का वर्णन नहीं करते हैं। |
| स्टोरीबोर्ड छवियां | चित्रण स्पष्ट रूप से वर्णित दृष्टिकोण और परिप्रेक्ष्य से जुड़े दृश्यों को दिखाते हैं और दृष्टिकोणों के बीच अंतर दिखाने के लिए दृश्य तत्वों का उपयोग करते हैं। | दृष्टांत वर्णित दृष्टिकोण और परिप्रेक्ष्य से जुड़े दृश्यों को दिखाते हैं लेकिन सरलीकृत हो सकते हैं या उनमें विवरण की कमी हो सकती है। | दृश्य उपन्यास में नियोजित दृष्टिकोणों का स्पष्ट रूप से वर्णन नहीं करते हैं। |
| प्रयास और संपादन | काम पूर्ण, संपूर्ण और साफ-सुथरा है। वर्तनी और व्याकरण सही हैं। | स्टोरीबोर्ड के अधिकांश भाग कम से कम प्रयास किए गए थे और काम प्रस्तुत करने योग्य है। पाठ में वर्तनी और/या व्याकरण में कुछ त्रुटियाँ हैं। | स्टोरीबोर्ड अधूरा और/या असंगठित है। पाठ में वर्तनी और/या व्याकरण में कई त्रुटियाँ हैं। |
गतिविधि अवलोकन
इस गतिविधि में, छात्रों को देखने के बयान की बात की जांच करेंगे। देखने की बात 1920 के दशक और 1947 के देखने के बयान की बात को जानने का हमें ज्ञान, पृष्ठभूमि समझने में मदद करता है, और किसी भी पूर्वाग्रहों बयान हो सकता है कि दोनों के बीच एक अफ्रीकी अमेरिकी बेसबॉल खिलाड़ी खेल से है। इस बयान की घटनाओं पहले हाथ अनुभव है, और वह पाठक के साथ अपने अनुभव शेयर।
उदाहरण:
"उन प्रमुख लीग खेलने से हमें बहुत कुछ सीखा है, और हम उन्हें खेलने से बहुत कुछ सीखा है। उन्होंने सीखा है कि हम आदमी थे बस के रूप में वे थे, और हमारे हाथ मिलाने और आंख में लग बाद हम उन्हें हरा होता है, जैसा कि हमने किया। "
"हम सबसे खराब क्षेत्रों में से कुछ पर खेला आप कल्पना कर सकते हैं ... कुछ 'राजभाषा चारागाह। तुम कुछ गाय सामान में जमीन नहीं होगा गेंद प्रार्थना करने के लिए किया था।"
"लैटिन अमेरिका में, यदि आप एक अच्छा ballplayer थे, वे तुम्हें एक राजा की तरह व्यवहार किया। बच्चे ऑटोग्राफ के लिए पूछ गलियों में हमें का पालन किया। "
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
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- Add illustrations for each quote using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| प्रवीण 25 Points | उभरते 19 Points | शुरुआत 13 Points | |
|---|---|---|---|
| देखने के बिंदुओं को पहचानें | छात्र ने उपन्यास में नियोजित लेखक के सभी दृष्टिकोणों को सही ढंग से पहचाना। | छात्र ने अधिकांश बिंदुओं की पहचान की। | छात्र ने सही दृष्टिकोण की पहचान नहीं की, |
| लिखित स्पष्टीकरण | पाठ विवरण स्पष्ट रूप से उपन्यास में प्रयुक्त दृष्टिकोणों की व्याख्या करते हैं और उनके दृष्टिकोणों में अंतर का वर्णन करते हैं। | पाठ विवरण दृष्टिकोण के बिंदुओं को समझाते हैं, लेकिन उनमें स्पष्टता की कमी हो सकती है। | पाठ विवरण सही ढंग से देखने के बिंदुओं का वर्णन नहीं करते हैं। |
| स्टोरीबोर्ड छवियां | चित्रण स्पष्ट रूप से वर्णित दृष्टिकोण और परिप्रेक्ष्य से जुड़े दृश्यों को दिखाते हैं और दृष्टिकोणों के बीच अंतर दिखाने के लिए दृश्य तत्वों का उपयोग करते हैं। | दृष्टांत वर्णित दृष्टिकोण और परिप्रेक्ष्य से जुड़े दृश्यों को दिखाते हैं लेकिन सरलीकृत हो सकते हैं या उनमें विवरण की कमी हो सकती है। | दृश्य उपन्यास में नियोजित दृष्टिकोणों का स्पष्ट रूप से वर्णन नहीं करते हैं। |
| प्रयास और संपादन | काम पूर्ण, संपूर्ण और साफ-सुथरा है। वर्तनी और व्याकरण सही हैं। | स्टोरीबोर्ड के अधिकांश भाग कम से कम प्रयास किए गए थे और काम प्रस्तुत करने योग्य है। पाठ में वर्तनी और/या व्याकरण में कुछ त्रुटियाँ हैं। | स्टोरीबोर्ड अधूरा और/या असंगठित है। पाठ में वर्तनी और/या व्याकरण में कई त्रुटियाँ हैं। |
दृष्टिकोण के बारे में कैसे करें हम जहाज हैं
छात्रों को उनकी पहली व्यक्तित्व की कहानी लिखने के लिए प्रोत्साहित करें
प्रेरित करें छात्र अपने पात्र के दृष्टिकोण से मूल कहानियां बनाने के लिए। यह व्यावहारिक दृष्टिकोण उन्हें दूसरों की आँखों से कहानी कहने का अर्थ समझने में मदद करता है, जिससे उनका दृष्टिकोण साहित्य में और अधिक गहरा हो जाता है।
कैसे चरित्र के अनुभव और भावनाओं का ब्रेनस्टॉर्मिंग करें, यह मॉडल करें
दिखाएँ कि कैसे मुख्य घटनाओं, विचारों, और भावनाओं को सूचीबद्ध किया जा सकता है जो एक पात्र के पास हो सकती हैं। आवाज में सोचने से छात्रों को दिखाता है कि वे एक पात्र के दिमाग में कैसे प्रवेश करें और अपनी विशिष्ट दृष्टिकोण पर विचार करें।
प्रामाणिक संवाद और विवरण का उपयोग करने के लिए छात्रों का मार्गदर्शन करें
सिखाएँ कि छात्र यथार्थवादी भाषण और जीवंत विवरण जोड़ें जो पात्र की पृष्ठभूमि और सेटिंग को दर्शाते हैं। यह उनके कथनों में जीवन लाता है और पाठक के पात्र के दृष्टिकोण से संबंध मजबूत करता है।
सहकर्मी साझा करने और रचनात्मक प्रतिक्रिया को सुविधाजनक बनाएं
आयोजित करें कि छात्र अपने कथनों को जोर से पढ़ें या जोड़ी में साझा करें। प्रोत्साहित करें सकारात्मक, विशिष्ट प्रतिक्रिया जो यह दर्शाती है कि लेखक ने पात्र के दृष्टिकोण को कितनी अच्छी तरह से पकड़ लिया है।
पॉइंट ऑफ़ व्यू के बारे में अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न हम जहाज हैं
'We Are the Ship' में कथाकार का दृष्टिकोण क्या है?
कथाकार 'We Are the Ship' में पहले व्यक्ति का दृष्टिकोण साझा करता है, जो एक अफ्रीकी अमेरिकी बेसबॉल खिलाड़ी के रूप में, 1920 से 1947 तक व्यक्तिगत अंतर्दृष्टि और अनुभव प्रदान करता है।
छात्र इस गतिविधि में कथाकार का दृष्टिकोण कैसे पहचान सकते हैं?
छात्र उन उद्धरणों का चयन कर सकते हैं जो व्यक्तिगत अनुभव, राय, और भावनाएं प्रकट करते हैं, और फिर उन दृश्यों को चित्रित करते हैं जो इन अनूठे दृष्टिकोणों को दर्शाते हैं।
कथाकार के दृष्टिकोण को समझना क्यों महत्वपूर्ण है?
कथाकार के दृष्टिकोण को समझना छात्रों को संदर्भ, पृष्ठभूमि, और संभावित पक्षपात को समझने में मदद करता है, जो कहानी के कहने के तरीके को प्रभावित करते हैं, और उनकी ऐतिहासिक घटनाओं और दृष्टिकोणों की समझ को गहरा बनाते हैं।
'We Are the Ship' में कथाकार के दृष्टिकोण को दिखाने वाले कुछ उद्धरण कौन से हैं?
उदाहरण में शामिल हैं: “वे बड़े लीग बहुत कुछ सीख गए जब उन्होंने हमारे खिलाफ खेला...” और “हमने कुछ सबसे खराब मैदानों पर खेला, जिनकी आप कल्पना कर सकते हैं...” ये उद्धरण कथाकार के व्यक्तिगत अनुभव और भावनाओं को प्रकट करते हैं।
इस गतिविधि का उपयोग करके चौथे या पांचवें कक्षा के छात्रों को दृष्टिकोण सिखाने का प्रभावी तरीका क्या है?
एक प्रभावी तरीका है कि छात्र कथाकार की भावनाओं को दिखाने वाले उद्धरण चुनें और फिर उन क्षणों का चित्रण करने वाले चित्र बनाएँ जो पाठ को दृश्य के साथ जोड़ते हैं और समझ को गहरा करते हैं।
अधिक Storyboard That गतिविधियों के लिए
नीग्रो लीग बेसबॉल की कहानी: हम जहाज हैं
प्रशंसापत्र
“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक
"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक
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