गतिविधि अवलोकन
एक अच्छी तरह से मदद करने के लिए अपने छात्रों को पुस्तक को समझने के रूप में एक पूरे उन्हें दिया है संक्षेप में पहले प्रत्येक अध्याय। प्रत्येक अध्याय के लिए एक सारांश स्टोरीबोर्ड बनाने में मदद मिलेगी छात्रों महत्व को निर्धारित करने और स्पष्ट रूप से अध्याय कल्पना। फिर, एक वर्ग के रूप में, या समूहों में, छात्रों और किताब की एक समग्र सारांश, और कैसे वे पात्रों लगता है कि भूखंड विकसित के बारे में फैसला कर सकते हैं।
इस गतिविधि में, छात्रों को स्वतंत्र रूप से या समूहों में काम करेंगे। प्रत्येक समूह / छात्र पर काम करने के लिए एक विशेष अध्याय आवंटित किया जाएगा। छात्र अध्याय की समीक्षा करने और शुरुआत, मध्य और अंत के बारे में फैसला करेंगे। वे प्रमुख क्षण है कि साजिश और कहानी के परिणाम को प्रभावित चयन करेंगे।
उदाहरण सारांश: अध्याय 1: हलवा सागर पर एक रात की तरह
शुरू
जूलियन और उनके भाई, ह्युई, खौफ में घड़ी के रूप में उनके पिता ने उनकी मां के लिए एक स्वादिष्ट हलवा बना देता है। वे मदद कर जब भी वह उन्हें निर्देशन।
मध्य
पिता एक झपकी के लिए चला जाता है, और लड़कों को बताता है कि अकेले हलवा छोड़ने के लिए। लड़कों हलवा रखवाली कर रहे हैं, ह्युई में अपनी उंगली चिपके रहते हैं और यह स्वाद का फैसला किया। तब जूलियन ही करता है। वे अंततः लगभग पूरे हलवा खाने अंत! वे चलाते हैं और उनके बिस्तर के नीचे छिपा।
समाप्त
पिता उठे और बाहर पाता लड़कों का हलवा खा लिया! उन्होंने कहा कि उन्हें बिस्तर के नीचे से खींचती है और कहता है कि वह उन्हें दंडित करने के लिए जा रहा है। उन्होंने लड़कों का हलवा फिर से बनाने, सभी स्वयं द्वारा किया गया है। लड़कों सीखना है कि हलवा बनाने वास्तव में कड़ी मेहनत की है।
उदाहरण सारांश: अध्याय 2: अंजीर के कारण
शुरू
एक जन्मदिन, जूलियन अपने ही अंजीर के पेड़ दिया जाता है। उसके पिता उसे बताता है कि यह "के रूप में आप बढ़ने के रूप में तेजी से विकसित होगा।" वे इसे संयंत्र के लिए और इसे विकसित करने के लिए शुरू होता है। जूलियन परेशान हो जाता है कि पेड़ से बढ़ रहा है, लेकिन वह नहीं है।
मध्य
जूलियन उम्मीदें बढ़ने के लिए अंजीर के पेड़ पर पत्ते खाने लगा। हर बार एक नया पत्ता आया था, वह उसे खा लिया। जल्द ही, जूलियन बढ़ रहा था। पेड़ दो और साल के लिए विकसित नहीं किया है, भले ही जूलियन के पिता इसे विकसित करने के लिए पाने के लिए सब कुछ करने की कोशिश की। उसके पिता इस पेड़ से छुटकारा पाने के लिए और एक नया एक पाने के लिए करना चाहता था। जूलियन इनकार कर दिया।
समाप्त
जूलियन पता चलता है कि पेड़ नहीं बढ़ रहा है, क्योंकि वह पत्ते खा रहा है। वह पेड़ के लिए माफी मांगी और पत्ते खाने बंद हो जाता है। वह सपना होता है कि सभी नए पत्तों के साथ, अपने पेड़ के घर के रूप में बड़ा हो जाना होगा।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
कहानियां जूलियन कहता है में एक अध्याय का एक स्टोरीबोर्ड सारांश बनाओ।
- एक तस्वीर अध्याय की शुरुआत से पता चलता है कि सुनिश्चित करें।
- एक तस्वीर है कि अध्याय के बीच चलता बनाओ।
- एक तस्वीर है कि अध्याय के अंत में पता चलता बनाओ।
- प्रत्येक तस्वीर के नीचे एक वाक्य लिखें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| कुशल | इमर्जिंग | शुरू | |
|---|---|---|---|
| आयोजन | कोशिकाओं के प्रत्येक कहानी के एक अलग हिस्से का प्रतिनिधित्व करता है। कोशिकाओं को शुरू से ही आदेश को समाप्त करने के लिए कर रहे हैं। | एक सेल आदेश से बाहर है, या स्टोरीबोर्ड महत्वपूर्ण जानकारी याद आ रही है। | महत्वपूर्ण जानकारी याद आ रही है और / या दो या दो से अधिक कोशिकाओं क्रम से बाहर हैं। |
| इमेजिस | प्रकोष्ठों छवियों सही है कि कहानी में घटनाओं को दिखाने के और समझ के रास्ते में नहीं मिलता शामिल हैं। | सबसे छवियों कहानी की घटनाओं को दिखाने के लिए, लेकिन कुछ गलत कर रहे हैं। | छवियों स्पष्ट नहीं कर रहे हैं या कहानी के साथ कोई मतलब नहीं है। |
| विवरण | विवरण छवियों मैच और समय के साथ परिवर्तन दिखा। | विवरण हमेशा छवियों मैच या घटना के महत्व का उल्लेख नहीं है। | विवरण याद कर रहे हैं या छवियों से मेल नहीं खाते। |
| शब्द रचना और व्याकरण | वर्तनी और व्याकरण ज्यादातर सटीक है। गलतियों को समझने के रास्ते में नहीं मिलता है। | स्पेलिंग बहुत गलत है और पूरी समझ hinders। | पाठ समझने के लिए बहुत मुश्किल है। |
गतिविधि अवलोकन
एक अच्छी तरह से मदद करने के लिए अपने छात्रों को पुस्तक को समझने के रूप में एक पूरे उन्हें दिया है संक्षेप में पहले प्रत्येक अध्याय। प्रत्येक अध्याय के लिए एक सारांश स्टोरीबोर्ड बनाने में मदद मिलेगी छात्रों महत्व को निर्धारित करने और स्पष्ट रूप से अध्याय कल्पना। फिर, एक वर्ग के रूप में, या समूहों में, छात्रों और किताब की एक समग्र सारांश, और कैसे वे पात्रों लगता है कि भूखंड विकसित के बारे में फैसला कर सकते हैं।
इस गतिविधि में, छात्रों को स्वतंत्र रूप से या समूहों में काम करेंगे। प्रत्येक समूह / छात्र पर काम करने के लिए एक विशेष अध्याय आवंटित किया जाएगा। छात्र अध्याय की समीक्षा करने और शुरुआत, मध्य और अंत के बारे में फैसला करेंगे। वे प्रमुख क्षण है कि साजिश और कहानी के परिणाम को प्रभावित चयन करेंगे।
उदाहरण सारांश: अध्याय 1: हलवा सागर पर एक रात की तरह
शुरू
जूलियन और उनके भाई, ह्युई, खौफ में घड़ी के रूप में उनके पिता ने उनकी मां के लिए एक स्वादिष्ट हलवा बना देता है। वे मदद कर जब भी वह उन्हें निर्देशन।
मध्य
पिता एक झपकी के लिए चला जाता है, और लड़कों को बताता है कि अकेले हलवा छोड़ने के लिए। लड़कों हलवा रखवाली कर रहे हैं, ह्युई में अपनी उंगली चिपके रहते हैं और यह स्वाद का फैसला किया। तब जूलियन ही करता है। वे अंततः लगभग पूरे हलवा खाने अंत! वे चलाते हैं और उनके बिस्तर के नीचे छिपा।
समाप्त
पिता उठे और बाहर पाता लड़कों का हलवा खा लिया! उन्होंने कहा कि उन्हें बिस्तर के नीचे से खींचती है और कहता है कि वह उन्हें दंडित करने के लिए जा रहा है। उन्होंने लड़कों का हलवा फिर से बनाने, सभी स्वयं द्वारा किया गया है। लड़कों सीखना है कि हलवा बनाने वास्तव में कड़ी मेहनत की है।
उदाहरण सारांश: अध्याय 2: अंजीर के कारण
शुरू
एक जन्मदिन, जूलियन अपने ही अंजीर के पेड़ दिया जाता है। उसके पिता उसे बताता है कि यह "के रूप में आप बढ़ने के रूप में तेजी से विकसित होगा।" वे इसे संयंत्र के लिए और इसे विकसित करने के लिए शुरू होता है। जूलियन परेशान हो जाता है कि पेड़ से बढ़ रहा है, लेकिन वह नहीं है।
मध्य
जूलियन उम्मीदें बढ़ने के लिए अंजीर के पेड़ पर पत्ते खाने लगा। हर बार एक नया पत्ता आया था, वह उसे खा लिया। जल्द ही, जूलियन बढ़ रहा था। पेड़ दो और साल के लिए विकसित नहीं किया है, भले ही जूलियन के पिता इसे विकसित करने के लिए पाने के लिए सब कुछ करने की कोशिश की। उसके पिता इस पेड़ से छुटकारा पाने के लिए और एक नया एक पाने के लिए करना चाहता था। जूलियन इनकार कर दिया।
समाप्त
जूलियन पता चलता है कि पेड़ नहीं बढ़ रहा है, क्योंकि वह पत्ते खा रहा है। वह पेड़ के लिए माफी मांगी और पत्ते खाने बंद हो जाता है। वह सपना होता है कि सभी नए पत्तों के साथ, अपने पेड़ के घर के रूप में बड़ा हो जाना होगा।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
कहानियां जूलियन कहता है में एक अध्याय का एक स्टोरीबोर्ड सारांश बनाओ।
- एक तस्वीर अध्याय की शुरुआत से पता चलता है कि सुनिश्चित करें।
- एक तस्वीर है कि अध्याय के बीच चलता बनाओ।
- एक तस्वीर है कि अध्याय के अंत में पता चलता बनाओ।
- प्रत्येक तस्वीर के नीचे एक वाक्य लिखें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| कुशल | इमर्जिंग | शुरू | |
|---|---|---|---|
| आयोजन | कोशिकाओं के प्रत्येक कहानी के एक अलग हिस्से का प्रतिनिधित्व करता है। कोशिकाओं को शुरू से ही आदेश को समाप्त करने के लिए कर रहे हैं। | एक सेल आदेश से बाहर है, या स्टोरीबोर्ड महत्वपूर्ण जानकारी याद आ रही है। | महत्वपूर्ण जानकारी याद आ रही है और / या दो या दो से अधिक कोशिकाओं क्रम से बाहर हैं। |
| इमेजिस | प्रकोष्ठों छवियों सही है कि कहानी में घटनाओं को दिखाने के और समझ के रास्ते में नहीं मिलता शामिल हैं। | सबसे छवियों कहानी की घटनाओं को दिखाने के लिए, लेकिन कुछ गलत कर रहे हैं। | छवियों स्पष्ट नहीं कर रहे हैं या कहानी के साथ कोई मतलब नहीं है। |
| विवरण | विवरण छवियों मैच और समय के साथ परिवर्तन दिखा। | विवरण हमेशा छवियों मैच या घटना के महत्व का उल्लेख नहीं है। | विवरण याद कर रहे हैं या छवियों से मेल नहीं खाते। |
| शब्द रचना और व्याकरण | वर्तनी और व्याकरण ज्यादातर सटीक है। गलतियों को समझने के रास्ते में नहीं मिलता है। | स्पेलिंग बहुत गलत है और पूरी समझ hinders। | पाठ समझने के लिए बहुत मुश्किल है। |
जूलियन द्वारा बताई गई कहानियों के बारे में दृश्य सारांश
अधिक गहराई से समझ के लिए चरित्र विश्लेषण को स्टोरीबोर्ड गतिविधियों में शामिल करें
एक चरित्र विश्लेषण चरण जोड़ें जिसमें छात्रों से कहा जाए कि वे अपने स्टोरीबोर्ड में एक चरित्र चुनें। उनसे कहें कि वे दिखाएं कि वह चरित्र शुरुआत से अंत तक कैसे बदलता है। यह छात्रों को चरित्र के कार्यों और भावनाओं को कथानक से जोड़ने में मदद करता है, और गहरी समझ का निर्माण करता है।
छात्रों को अपने स्टोरीबोर्ड दृश्यों का समर्थन करने के लिए सीधे उद्धरण का उपयोग करने के लिए मार्गदर्शन करें
प्रोत्साहित करें कि छात्र कम से कम एक अपने स्टोरीबोर्ड चित्र के तहत एक प्रत्यक्ष उद्धरण शामिल करें। यह अभ्यास पाठ्यसामग्री के प्रमाण को मजबूत करता है और छात्रों को उनके संक्षेप को अधिक सटीक और सूक्ष्म बनाने में मदद करता है।
आत्मविश्वास बढ़ाने के लिए सरल, अभिव्यक्तिपूर्ण स्टोरीबोर्ड चित्र बनाने का मॉडल दिखाएं
बोर्ड पर त्वरित, मूल चित्रण कैसे करें, यह दिखाएँ और दिखाएँ कि चेहरे के भाव या सरल पृष्ठभूमि का उपयोग कैसे किया जाए ताकि मुख्य क्षणों को व्यक्त किया जा सके। छात्रों को याद दिलाएं कि कला कौशल महत्वपूर्ण नहीं है—स्पष्टता और रचनात्मकता सबसे जरूरी हैं!
समूह साझाकरण और चर्चा को आसान बनाएं ताकि स्टोरीबोर्ड की तुलना की जा सके
कक्षा की गैलरी वॉक या छोटे समूह साझाकरण का आयोजन करें जहां छात्र अपने स्टोरीबोर्ड प्रस्तुत करें। सहपाठियों को प्रोत्साहित करें कि वे प्रश्न पूछें या समानता और भिन्नताओं को नोट करें कि प्रत्येक छात्र ने अध्याय की व्याख्या कैसे की, जिससे समझ और बोलने के कौशल का विकास हो।
मजबूत संक्षेपण और दृश्य कल्पना को उजागर करने वाले फीडबैक प्रदान करें
स्पष्ट संक्षेपण और रचनात्मक चित्रण के लिए विशेष प्रशंसा दें, और सौम्य तरीके से सुधार का सुझाव दें। यह दिखाएं कि छात्रों ने मुख्य घटनाओं या चरित्र परिवर्तन को कैसे कैप्चर किया, ताकि प्रभावी संक्षेपण रणनीतियों को मजबूत किया जा सके।
जूलियन द्वारा बताई गई कहानियों के बारे में अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न
How can I teach students to summarize each chapter of The Stories Julian Tells?
Have students create a summary storyboard for each chapter. Ask them to identify the beginning, middle, and end, and illustrate key moments. This helps students understand story structure and main events.
What is a storyboard summary activity for The Stories Julian Tells?
A storyboard summary activity involves students drawing pictures to represent the start, middle, and end of a chapter, then writing a sentence under each. This visual approach helps students break down and retell the story in their own words.
Why are summary storyboards effective for 3rd and 4th grade students?
Summary storyboards combine visual and written learning, making it easier for younger students to grasp plot structure, recall details, and express comprehension. They also encourage creative thinking and group collaboration.
What are the steps to create a chapter summary for The Stories Julian Tells?
First, assign a chapter to each student or group. Next, have them read the chapter, identify the beginning, middle, and end, and select the most important events. Then, students draw a picture for each section and write a sentence to summarize it.
Can students work in groups for The Stories Julian Tells summary activity?
Yes, students can work individually or in groups to create chapter summaries. Group work promotes discussion, deeper understanding, and collaborative skills.
अधिक Storyboard That गतिविधियों के लिए
कहानियां जूलियन बताता है
यह गतिविधि कई शिक्षक मार्गदर्शिकाओं का हिस्सा है
प्रशंसापत्र
“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक
"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - सर्वाधिकार सुरक्षित।
StoryboardThat Clever Prototypes , LLC का एक ट्रेडमार्क है, और यूएस पेटेंट और ट्रेडमार्क कार्यालय में पंजीकृत है
