गतिविधि अवलोकन
यह गतिविधि आत्म प्रतिबिंब गतिविधि का अनुसरण है । इस में, छात्र यह दिखाते हुए दृश्य बनाएंगे कि वे पिछली गतिविधि में पहचाने गए कल्याण के क्षेत्रों को कैसे सुधारेंगे या बनाए रखेंगे। क्या छात्र अपनी पिछली कहानी की नकल करते हैं। वे केवल अपना पाई चार्ट रखेंगे और निम्नलिखित में सभी कलाओं को हटा देंगे। छात्रों को इस कहानी में एक चौथा सेल भी जोड़ा जाएगा। तीन खाली कोशिकाएं प्रत्येक छात्र को यह कल्पना करने की अनुमति देंगी कि वे अपने कल्याण में सुधार कैसे करेंगे।
इस अभ्यास को पूरा करने से, छात्रों के पास वह दृश्य होगा जो उन्हें करना चाहिए, जो अक्सर लक्ष्य निर्धारण में पहला कदम होता है। छात्र इस स्टोरीबोर्ड पर बाद की तारीख में देख सकते हैं कि क्या उन्होंने अपनी योजना का पालन किया है या नहीं और यह मदद कर रहा है या नहीं।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
अपने अंतिम असाइनमेंट से स्टोरीबोर्ड का उपयोग करें और दृश्य दिखाएं कि आप कैसे निम्न स्तर के कल्याण में सुधार करेंगे।
- स्टोरीबोर्ड को अपने अंतिम असाइनमेंट से कॉपी करें।
- अपने पाई चार्ट को छोड़कर कोशिकाओं में सबकुछ हटाएं।
- पाई चार्ट को पहले सेल पर ले जाएं। कुल 4 कोशिकाओं के लिए एक अतिरिक्त सेल जोड़ें।
- अंत में, एक दृश्य प्रस्तुतिकरण बनाएं जो दिखाता है कि आप कल्याण के अपने तीन सबसे कम क्षेत्रों को कैसे सुधारेंगे।
- प्रत्येक सेल को कल्याण के विशिष्ट क्षेत्र के साथ शीर्षक दें।
- असाइनमेंट सहेजें और सबमिट करें। असाइनमेंट शीर्षक के तहत इसे सहेजने के लिए ड्रॉप-डाउन मेनू का उपयोग करना सुनिश्चित करें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| प्रवीण | उभरते | शुरुआत | |
|---|---|---|---|
| स्तरों का दृश्य | कल्याण के प्रत्येक क्षेत्र के विवरण का वर्णन करने के लिए तीन निम्नतम स्तरों की व्याख्या में अनुकरणीय पाठ का उपयोग किया गया है। विवरण प्रभावी रूप से पाठक को सूचित करता है कि व्यक्ति के पास वह रेटिंग क्यों है। | कल्याण के प्रत्येक क्षेत्र के विवरण का वर्णन करने के लिए तीन निम्नतम स्तरों की व्याख्या में पर्याप्त पाठ का उपयोग किया गया है। विवरण पाठक को सूचित करता है कि व्यक्ति के पास वह रेटिंग क्यों है। | विवरण पाठक को यह बताने में विफल रहता है कि व्यक्ति के पास वह रेटिंग क्यों है। |
| कल्याण के वर्तमान स्तर को ऊपर उठाना | सेल ने अनुकरणीय स्कूल-उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और पाठ का उपयोग किसी व्यक्ति के कल्याण के तीन निम्नतम स्तरों को बढ़ाने या बनाए रखने की यथार्थवादी पद्धति को व्यक्त करने के लिए किया। | सेल ने पर्याप्त स्कूल-उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और पाठ का उपयोग किया, ताकि किसी व्यक्ति के कल्याण के तीन निम्नतम स्तरों को बढ़ाने या बनाए रखने की यथार्थवादी विधि को व्यक्त किया जा सके। | सेल ने अनुपयुक्त दृश्यों, पात्रों और पाठ का उपयोग किया। छात्र अपने सभी तीन निम्नतम स्तरों के कल्याण को बढ़ाने या बनाए रखने की यथार्थवादी पद्धति को व्यक्त करने में विफल रहता है। |
| संरचना और व्याकरण | कहानी में शीर्षक शामिल हैं जो कल्याण के क्षेत्रों को इंगित करते हैं। व्याकरण या वर्तनी की गलतियाँ बहुत कम हैं। | कहानी में शीर्षक शामिल हैं जो कल्याण के क्षेत्रों को इंगित करते हैं। कुछ व्याकरण या वर्तनी की गलतियाँ हैं। | कहानी में सही शीर्षक शामिल नहीं हैं जो कल्याण के क्षेत्रों को इंगित करते हैं। कई व्याकरण या वर्तनी की गलतियाँ हैं। |
गतिविधि अवलोकन
यह गतिविधि आत्म प्रतिबिंब गतिविधि का अनुसरण है । इस में, छात्र यह दिखाते हुए दृश्य बनाएंगे कि वे पिछली गतिविधि में पहचाने गए कल्याण के क्षेत्रों को कैसे सुधारेंगे या बनाए रखेंगे। क्या छात्र अपनी पिछली कहानी की नकल करते हैं। वे केवल अपना पाई चार्ट रखेंगे और निम्नलिखित में सभी कलाओं को हटा देंगे। छात्रों को इस कहानी में एक चौथा सेल भी जोड़ा जाएगा। तीन खाली कोशिकाएं प्रत्येक छात्र को यह कल्पना करने की अनुमति देंगी कि वे अपने कल्याण में सुधार कैसे करेंगे।
इस अभ्यास को पूरा करने से, छात्रों के पास वह दृश्य होगा जो उन्हें करना चाहिए, जो अक्सर लक्ष्य निर्धारण में पहला कदम होता है। छात्र इस स्टोरीबोर्ड पर बाद की तारीख में देख सकते हैं कि क्या उन्होंने अपनी योजना का पालन किया है या नहीं और यह मदद कर रहा है या नहीं।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
अपने अंतिम असाइनमेंट से स्टोरीबोर्ड का उपयोग करें और दृश्य दिखाएं कि आप कैसे निम्न स्तर के कल्याण में सुधार करेंगे।
- स्टोरीबोर्ड को अपने अंतिम असाइनमेंट से कॉपी करें।
- अपने पाई चार्ट को छोड़कर कोशिकाओं में सबकुछ हटाएं।
- पाई चार्ट को पहले सेल पर ले जाएं। कुल 4 कोशिकाओं के लिए एक अतिरिक्त सेल जोड़ें।
- अंत में, एक दृश्य प्रस्तुतिकरण बनाएं जो दिखाता है कि आप कल्याण के अपने तीन सबसे कम क्षेत्रों को कैसे सुधारेंगे।
- प्रत्येक सेल को कल्याण के विशिष्ट क्षेत्र के साथ शीर्षक दें।
- असाइनमेंट सहेजें और सबमिट करें। असाइनमेंट शीर्षक के तहत इसे सहेजने के लिए ड्रॉप-डाउन मेनू का उपयोग करना सुनिश्चित करें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| प्रवीण | उभरते | शुरुआत | |
|---|---|---|---|
| स्तरों का दृश्य | कल्याण के प्रत्येक क्षेत्र के विवरण का वर्णन करने के लिए तीन निम्नतम स्तरों की व्याख्या में अनुकरणीय पाठ का उपयोग किया गया है। विवरण प्रभावी रूप से पाठक को सूचित करता है कि व्यक्ति के पास वह रेटिंग क्यों है। | कल्याण के प्रत्येक क्षेत्र के विवरण का वर्णन करने के लिए तीन निम्नतम स्तरों की व्याख्या में पर्याप्त पाठ का उपयोग किया गया है। विवरण पाठक को सूचित करता है कि व्यक्ति के पास वह रेटिंग क्यों है। | विवरण पाठक को यह बताने में विफल रहता है कि व्यक्ति के पास वह रेटिंग क्यों है। |
| कल्याण के वर्तमान स्तर को ऊपर उठाना | सेल ने अनुकरणीय स्कूल-उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और पाठ का उपयोग किसी व्यक्ति के कल्याण के तीन निम्नतम स्तरों को बढ़ाने या बनाए रखने की यथार्थवादी पद्धति को व्यक्त करने के लिए किया। | सेल ने पर्याप्त स्कूल-उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और पाठ का उपयोग किया, ताकि किसी व्यक्ति के कल्याण के तीन निम्नतम स्तरों को बढ़ाने या बनाए रखने की यथार्थवादी विधि को व्यक्त किया जा सके। | सेल ने अनुपयुक्त दृश्यों, पात्रों और पाठ का उपयोग किया। छात्र अपने सभी तीन निम्नतम स्तरों के कल्याण को बढ़ाने या बनाए रखने की यथार्थवादी पद्धति को व्यक्त करने में विफल रहता है। |
| संरचना और व्याकरण | कहानी में शीर्षक शामिल हैं जो कल्याण के क्षेत्रों को इंगित करते हैं। व्याकरण या वर्तनी की गलतियाँ बहुत कम हैं। | कहानी में शीर्षक शामिल हैं जो कल्याण के क्षेत्रों को इंगित करते हैं। कुछ व्याकरण या वर्तनी की गलतियाँ हैं। | कहानी में सही शीर्षक शामिल नहीं हैं जो कल्याण के क्षेत्रों को इंगित करते हैं। कई व्याकरण या वर्तनी की गलतियाँ हैं। |
व्यक्तिगत स्वास्थ्य बढ़ाने के उपाय
Organize a classroom wellness check-in routine
Encourage students to check in on their wellness regularly by starting each week with a brief discussion or written reflection. Consistent check-ins help build self-awareness and show students that wellness is a priority in your classroom.
Model sharing personal wellness goals
Share your own simple wellness goals with the class to create a safe space for students to open up. Modeling vulnerability makes it easier for students to talk about their own goals and challenges.
Facilitate peer feedback on wellness visuals
Pair students to exchange and discuss their wellness storyboards. Peer feedback can inspire new ideas and provide encouragement, making the process more collaborative and supportive.
Display wellness visuals in the classroom
Create a dedicated bulletin board or digital display for students to showcase their wellness storyboards. Visible reminders keep wellness goals top of mind and celebrate progress together as a class.
Reflect on progress at regular intervals
Schedule monthly or quarterly sessions for students to revisit their storyboards and reflect on their growth. Regular reflection helps students recognize improvements and adjust their plans as needed.
व्यक्तिगत स्वास्थ्य बढ़ाने के बारे में अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न
छात्रों के लिए वेलनेस स्टोरीबोर्ड गतिविधि क्या है?
एक वेलनेस स्टोरीबोर्ड गतिविधि छात्रों को उनके व्यक्तिगत वेलनेस के विभिन्न क्षेत्रों को सुधारने या बनाए रखने के लिए दृश्य रूप से योजना बनाने में मदद करती है। विजुअल बनाकर और प्रत्येक अनुभाग को लेबल करके, छात्र स्पष्ट लक्ष्य निर्धारित करते हैं और समय के साथ अपनी प्रगति ट्रैक करते हैं।
मैं छात्रों को वेलनेस में सुधार की कल्पना करने के लिए कैसे मार्गदर्शन कर सकता हूं?
छात्रों को प्रोत्साहित करें कि वे अपनी पिछली वेलनेस स्टोरीबोर्ड की नकल करें, पहले सेल में केवल पाई चार्ट रखें, और तीन नए सेल जोड़ें। नए सेल में, छात्र उन विशिष्ट क्षेत्रों में सुधार के लिए एक दृश्य योजना बनाते हैं जिन्हें उन्होंने पहचान लिया है कि उन्हें बढ़ावा देना है।
वेलनेस लक्ष्यों का दृश्यकरण छात्रों के लिए क्यों महत्वपूर्ण है?
वेलनेस लक्ष्यों का दृश्यकरण छात्रों को उनके इरादों को स्पष्ट करने, क्रियान्वयन योग्य कदम निर्धारित करने, और प्रेरित रहने में मदद करता है। यह उन्हें बाद में अपनी प्रगति और सुधार में सफलता का प्रतिबिंबित करने का भी अवसर देता है।
छात्र किन वेलनेस क्षेत्रों पर ध्यान केंद्रित कर सकते हैं?
सामान्य वेलनेस क्षेत्रों में शारीरिक स्वास्थ्य, भावनात्मक कल्याण, सामाजिक संबंध, और बौद्धिक विकास शामिल हैं। छात्र अपनी आवश्यकताओं के अनुसार सबसे प्रासंगिक क्षेत्रों का चयन कर सकते हैं।
6 से 12 कक्षा के लिए व्यक्तिगत वेलनेस सुधार पाठ को संरचित करने का सबसे अच्छा तरीका क्या है?
सर्वोत्तम संरचना है कि छात्र अपने वेलनेस पर विचार करें, ताकत और कमजोरियों की पहचान करने के लिए पाई चार्ट का उपयोग करें, और फिर ऐसी दृश्यताएँ बनाएं जो दिखाएँ कि वे तीन विशिष्ट क्षेत्रों को सुधारने की योजना कैसे बनाते हैं। यह दृष्टिकोण आकर्षक है और लक्ष्य निर्धारण कौशल का समर्थन करता है।
अधिक Storyboard That गतिविधियों के लिए
कल्याण के क्षेत्र
- xbox logo • Mr.Joseph Sprite • लाइसेंस Attribution, Non Commercial (http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.0/)
प्रशंसापत्र
“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक
"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक
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