סקירה כללית על הפעילות
פעילות זו הינה מעקב אחר פעילות ההשתקפות העצמית. בזה, התלמידים ייצרו חזותיים המראים כיצד ישפרו או ישמרו על אזורי הבריאות שזיהו בפעילות הקודמת. בקשו מהתלמידים להעתיק את סיפורם הקודם. הם ישמרו רק על תרשים העוגות שלהם וימחקו את כל האמנות בתמונות שלהלן. התלמידים יוסיפו גם תא רביעי לסיפור זה. שלושת התאים הריקים יאפשרו לכל תלמיד לדמיין כיצד הם משפרים את בריאותם.
בסיום תרגיל זה, התלמידים יקבלו הדמיות של מה עליהם לעשות, שלעתים הוא הצעד הראשון בהגדרת המטרה. סטודנטים יכולים להביט לאחור בלוח התכנון במועד מאוחר יותר כדי לראות אם הם עברו עם התוכנית שלהם והאם זה עוזר או לא.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות לסטודנטים
השתמש בלוח התכנון של המשימה האחרונה שלך וצור חזותיים המציגים כיצד תוכל לשפר את רמות הבריאות הנמוכות.
- העתק את לוח התכנון מהמשימה האחרונה שלך.
- מחק הכל בתאים פרט לתרשים העוגה.
- העבר את תרשים העוגה לתא הראשון. הוסף תא נוסף, עבור סך של 4 תאים.
- לבסוף, ליצור ייצוג חזותי המראה כיצד תוכל לשפר את שלושת האזורים הנמוכים ביותר של בריאות.
- כותרת כל תא עם אזור מסוים של בריאות.
- שמור ושלח את המשימה. הקפד להשתמש בתפריט הנפתח כדי לשמור אותו תחת כותרת המשימה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעוררים | התחלה | |
|---|---|---|---|
| ויזואלי של רמות | ההסבר של שלוש הרמות הנמוכות ביותר השתמש בטקסט מופתי כדי לתאר את הפרטים של כל תחום בריאות. התיאור למעשה מודיע לקורא מדוע לאדם יש דירוג זה. | ההסבר של שלוש הרמות הנמוכות ביותר השתמש בטקסט הולם כדי לתאר את הפרטים של כל תחום בריאות. התיאור מודיע לקורא מדוע לאדם יש דירוג זה. | התיאור אינו מודיע לקורא מדוע לאדם יש דירוג זה. |
| העלאת הרמות הנוכחיות של בריאות | התא השתמש בסצנות, דמויות וטקסט מופתיים המתאימים לבית הספר כדי להעביר שיטה מציאותית של מישהו להעלות או לשמור על שלוש רמות הבריאות הנמוכות ביותר שלו. | התא השתמש בסצנות, בדמויות ובטקסט המתאימים לבית הספר כדי להעביר שיטה מציאותית של מישהו להעלות או לשמור על שלוש רמות הבריאות הנמוכות ביותר שלו. | התא השתמש בסצנות, דמויות וטקסט בלתי הולם. התלמיד לא מצליח להעביר שיטה מציאותית של מישהו להעלות או לשמור על כל שלוש רמות הבריאות הנמוכות ביותר שלו. |
| מבנה וגראמר | הסיפור כולל כותרות המעידות על תחומי הבריאות. יש מעט שגיאות דקדוק או כתיב. | הסיפור כולל כותרות המעידות על תחומי הבריאות. יש כמה שגיאות דקדוק או כתיב. | הסיפור אינו כולל כותרות נכונות המעידות על תחומי הבריאות. יש הרבה שגיאות דקדוק או כתיב. |
סקירה כללית על הפעילות
פעילות זו הינה מעקב אחר פעילות ההשתקפות העצמית. בזה, התלמידים ייצרו חזותיים המראים כיצד ישפרו או ישמרו על אזורי הבריאות שזיהו בפעילות הקודמת. בקשו מהתלמידים להעתיק את סיפורם הקודם. הם ישמרו רק על תרשים העוגות שלהם וימחקו את כל האמנות בתמונות שלהלן. התלמידים יוסיפו גם תא רביעי לסיפור זה. שלושת התאים הריקים יאפשרו לכל תלמיד לדמיין כיצד הם משפרים את בריאותם.
בסיום תרגיל זה, התלמידים יקבלו הדמיות של מה עליהם לעשות, שלעתים הוא הצעד הראשון בהגדרת המטרה. סטודנטים יכולים להביט לאחור בלוח התכנון במועד מאוחר יותר כדי לראות אם הם עברו עם התוכנית שלהם והאם זה עוזר או לא.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות לסטודנטים
השתמש בלוח התכנון של המשימה האחרונה שלך וצור חזותיים המציגים כיצד תוכל לשפר את רמות הבריאות הנמוכות.
- העתק את לוח התכנון מהמשימה האחרונה שלך.
- מחק הכל בתאים פרט לתרשים העוגה.
- העבר את תרשים העוגה לתא הראשון. הוסף תא נוסף, עבור סך של 4 תאים.
- לבסוף, ליצור ייצוג חזותי המראה כיצד תוכל לשפר את שלושת האזורים הנמוכים ביותר של בריאות.
- כותרת כל תא עם אזור מסוים של בריאות.
- שמור ושלח את המשימה. הקפד להשתמש בתפריט הנפתח כדי לשמור אותו תחת כותרת המשימה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעוררים | התחלה | |
|---|---|---|---|
| ויזואלי של רמות | ההסבר של שלוש הרמות הנמוכות ביותר השתמש בטקסט מופתי כדי לתאר את הפרטים של כל תחום בריאות. התיאור למעשה מודיע לקורא מדוע לאדם יש דירוג זה. | ההסבר של שלוש הרמות הנמוכות ביותר השתמש בטקסט הולם כדי לתאר את הפרטים של כל תחום בריאות. התיאור מודיע לקורא מדוע לאדם יש דירוג זה. | התיאור אינו מודיע לקורא מדוע לאדם יש דירוג זה. |
| העלאת הרמות הנוכחיות של בריאות | התא השתמש בסצנות, דמויות וטקסט מופתיים המתאימים לבית הספר כדי להעביר שיטה מציאותית של מישהו להעלות או לשמור על שלוש רמות הבריאות הנמוכות ביותר שלו. | התא השתמש בסצנות, בדמויות ובטקסט המתאימים לבית הספר כדי להעביר שיטה מציאותית של מישהו להעלות או לשמור על שלוש רמות הבריאות הנמוכות ביותר שלו. | התא השתמש בסצנות, דמויות וטקסט בלתי הולם. התלמיד לא מצליח להעביר שיטה מציאותית של מישהו להעלות או לשמור על כל שלוש רמות הבריאות הנמוכות ביותר שלו. |
| מבנה וגראמר | הסיפור כולל כותרות המעידות על תחומי הבריאות. יש מעט שגיאות דקדוק או כתיב. | הסיפור כולל כותרות המעידות על תחומי הבריאות. יש כמה שגיאות דקדוק או כתיב. | הסיפור אינו כולל כותרות נכונות המעידות על תחומי הבריאות. יש הרבה שגיאות דקדוק או כתיב. |
איך לעשות על הגברת הרווחה האישית
עודדו את התלמידים לבדוק את רווחתם באופן קבוע על ידי התחלת כל שבוע בדיון קצר או בהרהור כתוב. בדיקות עקביות מסייעות לבניית מודעות עצמית ומראות לתלמידים שרווחה היא עדיפות בכיתת הלימוד שלכם.
עודדו את התלמידים לבדוק את רווחתם באופן קבוע על ידי התחלת כל שבוע בדיון קצר או בהרהור כתוב. בדיקות עקביות מסייעות לבניית מודעות עצמית ומראות לתלמידים שרווחה היא עדיפות בכיתת הלימוד שלכם.
שתף את המטרות הפשוטות שלך לרווחה עם הכיתה כדי ליצור מרחב בטוח לתלמידים להיפתח. מודליות פגיעות מקלה על התלמידים לדבר על המטרות והאתגרים שלהם.
שתף את המטרות הפשוטות שלך לרווחה עם הכיתה כדי ליצור מרחב בטוח לתלמידים להיפתח. מודליות פגיעות מקלה על התלמידים לדבר על המטרות והאתגרים שלהם.
זיווג תלמידים להחליף ולדון על לוחות הסיפור שלהם לרווחה. משוב בין עמיתים יכול להשרות רעיונות חדשים ולספק עידוד, מה שהופך את התהליך לשיתופי ותומך יותר.
זיווג תלמידים להחליף ולדון על לוחות הסיפור שלהם לרווחה. משוב בין עמיתים יכול להשרות רעיונות חדשים ולספק עידוד, מה שהופך את התהליך לשיתופי ותומך יותר.
הצג תמונות רווחה בלוח המודעות או בהצגה דיגיטלית ייעודית כדי שהתלמידים יוכלו להציג את לוחות הסיפור שלהם לרווחה. תזכורות נראות שומרות על מטרות הרווחה בראש סדר העדיפויות וחוגגות את ההתקדמות יחד בכיתה.
הצג תמונות רווחה בלוח המודעות או בהצגה דיגיטלית ייעודית כדי שהתלמידים יוכלו להציג את לוחות הסיפור שלהם לרווחה. תזכורות נראות שומרות על מטרות הרווחה בראש סדר העדיפויות וחוגגות את ההתקדמות יחד בכיתה.
תכנן מפגשים חודשיים או רבעוניים כדי שהתלמידים יחזרו ללוחות הסיפור שלהם ויחשבו מחדש על הצמיחה שלהם. הרהור קבוע מסייע לתלמידים לזהות שיפורים ולשנות את התוכניות שלהם לפי הצורך.
תכנן מפגשים חודשיים או רבעוניים כדי שהתלמידים יחזרו ללוחות הסיפור שלהם ויחשבו מחדש על הצמיחה שלהם. הרהור קבוע מסייע לתלמידים לזהות שיפורים ולשנות את התוכניות שלהם לפי הצורך.
שאלות נפוצות על הגברת הרווחה האישית
מהי פעילות לוחות סיפור רווחה לתלמידים?
פעילות לוח סיפור רווחה מסייעת לתלמידים לתכנן באופן ויזואלי כיצד לשפר או לשמור על תחומים שונים של רווחתם האישית. על ידי יצירת חזותיות וסימון כל חלק, התלמידים מציבים מטרות ברורות ועוקבים אחר ההתקדמות שלהם לאורך זמן.
איך אוכל להנחות את התלמידים לדמיין שיפורים ברווחה?
עודד את התלמידים ל־העתיק את לוח הרווחה הקודם שלהם, שמור רק את תרשימי הפאי בתא הראשון והוסף שלושה תאים חדשים. בכל תא חדש, התלמידים יוצרים תכנית ויזואלית לשיפור תחומים ספציפיים של רווחה שהם זיהו כצריכים גדילה.
מדוע חשוב לדמיין מטרות רווחה לתלמידים?
ויזואליזציה של מטרות רווחה מסייעת לתלמידים להבהיר את כוונותיהם, לקבוע צעדים מעשיים ולהישאר מונעים. זה גם מאפשר להם לשקף מאוחר יותר על ההתקדמות וההצלחה בשיפור הרווחה שלהם.
איזה דוגמאות יש לאזורים של רווחה שהתלמידים יכולים להתמקד בהם?
אזורים נפוצים של רווחה כוללים בריאות פיזית, רווחה רגשית, חיבורים חברתיים וצמיחה אינטלקטואלית. התלמידים יכולים לבחור את התחומים הרלוונטיים ביותר לצרכי הרווחה שלהם לפעילות לוח הסיפור.
מהי הדרך הטובה ביותר לבנות שיעור שיפור רווחה אישית לכיתות 6-12?
המבנה ה<טוב ביותר הוא להנחות את התלמידים להרהר על הרווחה שלהם, להשתמש בתרשים פאי לזיהוי חוזקות וחולשות, ואז ליצור חזותיות שמראות איך הם מתכננים לשפר שלושה תחומים ספציפיים. גישה זו מעוררת מעורבות ותומכת בכישורי הגדרת מטרות.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
תחומי הבריאות
- xbox logo • Mr.Joseph Sprite • רישיון Attribution, Non Commercial (http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.0/)
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
