סקירה כללית על הפעילות
Storyboarding היא דרך מצוינת להתמקד בסוגי קונפליקטים ספרותיים. בקשו מהתלמידים שלכם לבחור דוגמה לכל קונפליקט ספרותי ולתאר אותם באמצעות יוצר ה- Storyboard. בלוח הסיפורים, דוגמא של כל קונפליקט צריכה להיות מיוצגת ויזואלית, יחד עם הסבר על הסצנה, וכיצד היא מתאימה לקטגוריה מסוימת של קונפליקט.
סכסוך ספרותי ברץ העפיפונים
גבר מול גבר
אסף אומר לאמיר שהוא יצטרך להילחם בו כדי לזכות בחופש של סוהרב. הוא מחליק על מפרקי הפליז הידועים לשמצה שלו וממשיך להכות את אמיר כמעט עד מוות, עד ש סוהרב יבלם את הקרב על ידי כיוון הקלע שלו אל אסף ותובע ממנו להפסיק. כאשר אסף מזנק לסוהרב, הוא יורה בעינו החוצה עם הקלע, וסוהרב ואמיר מסוגלים להימלט.
גבר מול עצמי
לאחר שחזה באונס של חסן אך מפחד מכדי להיכנס, אמיר נמנע מחסן מתוך בושה ואשמה. בסופו של דבר הוא מנסה לגרום לחסן להכות אותו ברימון, בניסיון נואש לגרום לחסן להפגין קצת כעס כלפיו, כדי שיוכל להרגיע את אשמתו. אבל חסן מסרב לזרוק שום דבר לאמיר, ובסופו של דבר לוקח רימון ומוחץ אותו על מצחו.
גבר מול חברה
אסף, ילד מבוגר שהוא גזען וסוציופת, מוריד את פינה של אמיר וחסן ומוציא את מפרקי הפליז שלו כדי לנצח את אמיר כי אמיר חבר עם חסן, הזארה. אמיר חושב לעצמו שחסן אינו חברו; הוא המשרת שלו. המחשבה להודות שפשטון הוא חבר עם הזארה אינה נסלחת במעגל החברתי של עמיר.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
צור תכנון שמראה לפחות שלוש צורות של סכסוך ספרותי רודף העפיפונים.
- זיהוי התנגשויות ב רודף העפיפונים.
- לסווג כל סכסוך כתו לעומת תווים, תווים מול עצמי, אופי מול האגודה, תווים מול טבע, או תווים מול הטכנולוגיה.
- להמחיש קונפליקטים בתאים, באמצעות דמויות מהסיפור.
- כתוב תיאור קצר של הסכסוך מתחת לתא.
- שמור ושלח את המשימה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | נסה שוב | |
|---|---|---|---|---|
| זיהוי הסכסוך | סטודנט מזהה קונפליקטים מרכזיים נכונים ומשתמש עדויות טקסטואליות חזקות וברורות לתמוך בחירה. | סטודנט זיהה סכסוך עיקרי נכון ומשתמש פרטים מעטים או ברורים לתמוך בחירתם. | סטודנט מזהה הסכסוך העיקרי שגוי, ומשתמש כמה פרטים מתוך הטקסט כדי לתמוך בחירתם. | סטודנט לא לנסות לזהות סכסוך עיקרי או מזהה סכסוך עיקרי שגוי ללא כל הסבר. |
| תוצאת הבנה | סטודנט מראה בבירור את התוצאה של הסכסוך ואת השפעותיו על הגיבור עם ראיות מהטקסט. | סטודנט מציג את התוצאה של הסכסוך והשפעתה על הגיבור, אבל כמה ראיות ברורות. | סטודנט מציג את התוצאה של הסכסוך, אך אינו בודק את השפעתו על הגיבור ומשתמש כמה עדויות טקסטואליות מעורפלות. | סטודנט לא מראה בבירור את התוצאה של הסכסוך או להשתמש עדויות טקסטואליות. |
| אופי | Storyboard כוללת את כל הדמויות נדרשות וברור שמות אותם. הולך מעל ומעבר על ידי הוספת פרטים נוספים. | Storyboard כוללת את כל הדמויות נדרשות וברור שמות אותם. | Storyboard כולל גיבור אנטגוניסט אבל משמיט תווים נדרשים אחרים. | Storyboard אינו כולל את השמות של דמויות הנדרשות. |
| Storyboard | סטודנט תערוכות מאמץ בבירור להעביר את מציג את הרקע של הספר | סטודנט מנסה להעביר הגדרה וסצנה של הספר, אך חסר קצת בהירות. | סטודנט לא להעביר את הגדרת זירה בבירור. | סטודנט עושה ניסיון מועט, אם בכלל להעביר את ההגדרה או סצנה. |
| איות ודקדוק | סטודנט מכיל שגיאות כתיב ודקדוק למופת. אין שגיאות. | סטודנט עושה שגיאה קטין איות ודקדוק. | סטודנט עושה כמה טעויות קטנות ב איות ודקדוק. | סטודנט עושה טעויות רבות איות ודקדוק; ניסיון קצת בכל בדיקת איות. |
סקירה כללית על הפעילות
Storyboarding היא דרך מצוינת להתמקד בסוגי קונפליקטים ספרותיים. בקשו מהתלמידים שלכם לבחור דוגמה לכל קונפליקט ספרותי ולתאר אותם באמצעות יוצר ה- Storyboard. בלוח הסיפורים, דוגמא של כל קונפליקט צריכה להיות מיוצגת ויזואלית, יחד עם הסבר על הסצנה, וכיצד היא מתאימה לקטגוריה מסוימת של קונפליקט.
סכסוך ספרותי ברץ העפיפונים
גבר מול גבר
אסף אומר לאמיר שהוא יצטרך להילחם בו כדי לזכות בחופש של סוהרב. הוא מחליק על מפרקי הפליז הידועים לשמצה שלו וממשיך להכות את אמיר כמעט עד מוות, עד ש סוהרב יבלם את הקרב על ידי כיוון הקלע שלו אל אסף ותובע ממנו להפסיק. כאשר אסף מזנק לסוהרב, הוא יורה בעינו החוצה עם הקלע, וסוהרב ואמיר מסוגלים להימלט.
גבר מול עצמי
לאחר שחזה באונס של חסן אך מפחד מכדי להיכנס, אמיר נמנע מחסן מתוך בושה ואשמה. בסופו של דבר הוא מנסה לגרום לחסן להכות אותו ברימון, בניסיון נואש לגרום לחסן להפגין קצת כעס כלפיו, כדי שיוכל להרגיע את אשמתו. אבל חסן מסרב לזרוק שום דבר לאמיר, ובסופו של דבר לוקח רימון ומוחץ אותו על מצחו.
גבר מול חברה
אסף, ילד מבוגר שהוא גזען וסוציופת, מוריד את פינה של אמיר וחסן ומוציא את מפרקי הפליז שלו כדי לנצח את אמיר כי אמיר חבר עם חסן, הזארה. אמיר חושב לעצמו שחסן אינו חברו; הוא המשרת שלו. המחשבה להודות שפשטון הוא חבר עם הזארה אינה נסלחת במעגל החברתי של עמיר.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
צור תכנון שמראה לפחות שלוש צורות של סכסוך ספרותי רודף העפיפונים.
- זיהוי התנגשויות ב רודף העפיפונים.
- לסווג כל סכסוך כתו לעומת תווים, תווים מול עצמי, אופי מול האגודה, תווים מול טבע, או תווים מול הטכנולוגיה.
- להמחיש קונפליקטים בתאים, באמצעות דמויות מהסיפור.
- כתוב תיאור קצר של הסכסוך מתחת לתא.
- שמור ושלח את המשימה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | נסה שוב | |
|---|---|---|---|---|
| זיהוי הסכסוך | סטודנט מזהה קונפליקטים מרכזיים נכונים ומשתמש עדויות טקסטואליות חזקות וברורות לתמוך בחירה. | סטודנט זיהה סכסוך עיקרי נכון ומשתמש פרטים מעטים או ברורים לתמוך בחירתם. | סטודנט מזהה הסכסוך העיקרי שגוי, ומשתמש כמה פרטים מתוך הטקסט כדי לתמוך בחירתם. | סטודנט לא לנסות לזהות סכסוך עיקרי או מזהה סכסוך עיקרי שגוי ללא כל הסבר. |
| תוצאת הבנה | סטודנט מראה בבירור את התוצאה של הסכסוך ואת השפעותיו על הגיבור עם ראיות מהטקסט. | סטודנט מציג את התוצאה של הסכסוך והשפעתה על הגיבור, אבל כמה ראיות ברורות. | סטודנט מציג את התוצאה של הסכסוך, אך אינו בודק את השפעתו על הגיבור ומשתמש כמה עדויות טקסטואליות מעורפלות. | סטודנט לא מראה בבירור את התוצאה של הסכסוך או להשתמש עדויות טקסטואליות. |
| אופי | Storyboard כוללת את כל הדמויות נדרשות וברור שמות אותם. הולך מעל ומעבר על ידי הוספת פרטים נוספים. | Storyboard כוללת את כל הדמויות נדרשות וברור שמות אותם. | Storyboard כולל גיבור אנטגוניסט אבל משמיט תווים נדרשים אחרים. | Storyboard אינו כולל את השמות של דמויות הנדרשות. |
| Storyboard | סטודנט תערוכות מאמץ בבירור להעביר את מציג את הרקע של הספר | סטודנט מנסה להעביר הגדרה וסצנה של הספר, אך חסר קצת בהירות. | סטודנט לא להעביר את הגדרת זירה בבירור. | סטודנט עושה ניסיון מועט, אם בכלל להעביר את ההגדרה או סצנה. |
| איות ודקדוק | סטודנט מכיל שגיאות כתיב ודקדוק למופת. אין שגיאות. | סטודנט עושה שגיאה קטין איות ודקדוק. | סטודנט עושה כמה טעויות קטנות ב איות ודקדוק. | סטודנט עושה טעויות רבות איות ודקדוק; ניסיון קצת בכל בדיקת איות. |
איך להמחיש קונפליקט ספרותי ב"רודף העפיפונים"
הניעו תלמידים לדיון בכיתה על קונפליקטים ספרותיים
עודדו את התלמידים להשתתף בדיון בכיתה בו ייקחו צדדים בקונפליקט מרכזי מעליסה בארץ הפלאות. פעילות אינטראקטיבית זו מסייעת לתלמידים ללהעמיק את ההבנה שלהם על ידי טיעון מנקודות מבט של דמויות שונות והכרת המורכבות של הקונפליקטים.
הקצו תפקידים לתלמידים לצורך הכנת הדיון
חלקו את הכיתה לקבוצות קטנות והקצו לכל קבוצה דמות או נקודת מבט מסוימת הקשורה לקונפליקט ברומן. הקצאת תפקידים מסייעת לתלמידים ללהזדהות עם הדמויות ולהתכונן להציג טיעונים חזקים.
הנחו את התלמידים באיסוף עדויות טקסטואליות
הנחה את הקבוצות ללמצוא ציטוטים או אירועים מהרומן שתומכים בנקודת המבט של הדמות שהוקצתה. שלב זה מחזק את מיומנויות הניתוח על ידי דרישה מהתלמידים להצדיק את טיעוניהם באמצעות הטקסט.
הנחה את הכיתה לדיון מכובד ומכיל
נהל את הדיון על ידי מתן זמן לכל קבוצה להציג את טיעוניה ולהגיב לאחרים. עודד את התלמידים להאזין בתשומת לב ולדבר בכבוד. זה מקדם סביבה כיתתית שיתופית ומסייע לתלמידים לתרגל מיומנויות דיון ביקורתיות.
הרהרו על הדיון כדי לקשר לקונפליקטים בעולם האמיתי
נחה מפגש כיתה לאחר הדיון, תוך בקשה מהתלמידים לקשר את הקונפליקטים הספרותיים מהרומן לסיטואציות מהחיים או לאירועים עכשוויים. יצירת חיבורים מסייעת לתלמידים לראות את הרלוונטיות של הספרות לחוויות שלהם עצמם.
שאלות נפוצות על איור קונפליקט ספרותי ב"רודף העפיפונים"
מה הם סוגי הקונפליקט הספרותי המרכזיים ב"חולצת הקטיפה"?
ב-חולצת הקטיפה מציגים סוגי קונפליקט מרכזיים: איש נגד איש (למשל, אמיר נגד אסף), איש נגד עצמו (אשמתו הפנימית של אמיר), ו-איש נגד החברה (מתחים תרבותיים ואפליה). כל קונפליקט מעצב את התפתחות הדמויות ואת נושאי הסיפור.
איך ניתן ללמד קונפליקט ספרותי ב"חולצת הקטיפה" באמצעות לוח סיפור?
השתמש בפעילות לוח סיפור שבה התלמידים מזהים סצנות שמייצגות כל סוג קונפליקט—דמות נגד דמות, עצמה, וחברה—ומאיירים אותן עם תמונות וכיתובים. גישה ויזואלית זו עוזרת לתלמידים להבין מושגים מופשטים באמצעות דוגמאות מוחשיות מהספר.
מהו דוגמה לקונפליקט של דמות נגד עצמה ב"חולצת הקטיפה"?
קונפליקט חזק של דמות נגד עצמה קורה כאשר אמיר נאבק באשמה על שלא interven בעת התקפת חסן. המאבק הפנימי שלו מעצב את החלטותיו ואת המסע הרגשי שלו לאורך הרומן.
מדוע חשוב להבין את הקונפליקט הספרותי לתלמידי תיכון בקריאה של "חולצת הקטיפה"?
הבנת הקונפליקט הספרותי מסייעת לתלמידים לנתח מניעים של דמויות, פיתוח העלילה ועומק נושאי היצירה. ב-חולצת הקטיפה, זיהוי קונפליקטים מעשיר את ההבנה ומקדם חשיבה ביקורתית על בחירות מוסריות וסוגיות חברתיות.
אילו הוראות עלי לתת לתלמידים לשיעור לוח סיפור על קונפליקט ספרותי ב"חולצת הקטיפה"?
הנחה את התלמידים ל-זהות לפחות שלושה סוגי קונפליקט בספר, לסווג אותם (למשל, דמות נגד דמות), לאייר כל אחד עם סצנות מהסיפור ולכתוב תיאורים קצרים שמסבירים כל קונפליקט. עודד יצירתיות ושימוש בחומרים מהטקסט.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
רודף העפיפונים
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
