סקירה כללית על הפעילות
דרך נהדרת נוספת לעסוק את התלמידים שלך היא באמצעות יצירת לוחות סיפור שבודקים את הטון, בחירת המילים, הדימויים, הסגנון והנושא. פעילות זו מכונה ראשי תיבות "TWIST". ב- TWIST, התלמידים מתמקדים בפסקה מסוימת או בכמה עמודים, בכדי להביט לעומק במשמעות של המחבר.
באמצעות קטע מתוך סיפור החיים של פרדריק דוגלס , התלמידים יכולים להשתמש בסיפורי סיפורים בכדי להחיות את מטלת הקריאה הקרובה הזו. לוח התכנון של TWIST שלמעלה מבוסס על הקטע מפרק 10 בו דוגלס נלחם באדוארד קובי. קטע נוסף שהוצע הוא פרק מוקדם בפרק 7 בו דוגלס לומד לקרוא ומתאר את ההשפעה שיש לו על זה.
דוגמה TWIST
הכל התנהל כשורה עד יום שני בבוקר. הבוקר נבדקה במלואה מעלת השורש . הרבה לפני אור יום נקראתי ללכת ולשפשף, קארי ולהאכיל את הסוסים. צייתתי ושמחתי לציית. אך תוך כדי התעסקותו, תוך כדי השלכת כמה להבים מהגג, נכנס מר קובי לאורווה עם חבל ארוך; ובדיוק כשהייתי חצי מהגג, הוא תפס את רגלי וכרך לקשור אותי. ברגע שמצאתי את מה שהוא מתמודד, נתתי קפיץ פתאומי, וכשעשיתי זאת, כשהוא אוחז ברגלי, הובאתי שרוע על הרצפה היציבה. נראה היה שמר קובי חושב שהוא מחזיק אותי, ויכול היה לעשות מה שבא לו; אבל ברגע זה - מאיפה הגיעה הרוח שאני לא מכיר - החלטתי להילחם; ומתאם לפעולתי להחלטה, תפסתי את קובי בחוזקה בגרון; וכשעשיתי זאת קמתי. הוא נאחז בי, ואני אליו. ההתנגדות שלי הייתה כל כך לא צפויה עד שנראה שקובי נדהם לגמרי. הוא רעד כמו עלה. זה נתן לי ביטחון, והערכתי אותו לא בנוח וגרם לדם לזלוג במקום בו נגעתי בו בקצות אצבעותיי. מר קובי הזמין בקרוב ליוז לעזרה ...
מאותו זמן לא הייתי שוב מה שאפשר לכנות קצפת למדי, אם כי נשארתי עבד ארבע שנים אחר כך. היו לי כמה ריבים, אבל מעולם לא הוצפתי.
| ט |
טון | ניצחון: דאגלס מתמלאת בשמחה וגאווה |
|---|---|---|
| W |
בחירת מילים | התנגדות, נחוש, חופש, גבריות, ביטחון עצמי, ניצחון, סיפוק, סיפוק, תחייה מפוארת, גן עדן, ורד, התרסה |
| אני |
תמונה | הצית מחדש את הגחלים שפג תוקפם, קבר העבדות, גן עדן החופש |
| ס |
סגנון | דוגלס עובר מתיאור ענייני של הקטטה להתבוננות רגשית. המיתון הנשגב והשפה הפיגורטיבית של המדיטציה שלו משקפים את רוחו העולה. |
| ט |
נושא | באמצעות רגשותיו העזים של דוגלס, הוא מעביר את המסר שהחופש הוא מצב נפשי לא פחות ממצב פיזי. שחזור הביטחון העצמי הוא הצעד הראשון להשגת חופש. |
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות לסטודנטים
בצע ניתוח טוויסט של מבחר מתוך נרטיב חייו של פרידריך דאגלס . זכור כי TWIST מייצג צליל, בחירה Word, תמונות, סגנון, נושא.
- לחץ על "השתמש בתבנית זו" מתוך ההקצאה.
- בחר שילוב כלשהו של סצנות, תווים, פריטים וטקסט כדי לייצג כל אות של TWIST.
- כתוב כמה משפטים המתארים את החשיבות או את המשמעות של התמונות.
- סיים תמונות, ערוך והגה את עבודתך.
- שמור ושלח את התכנון למשימה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 33 Points | מתעורר 27 Points | התחלה 22 Points | נסה שוב 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| ניתוח TWIST | כל היבט של TWIST מנותח ביסודיות ובתשומת לב. הטון (הים) הוא / מזוהה כראוי והסביר ונתמכים על ידי ראיות. הבחירה במילת משתמשת מדגם בריא של מילות מן הקטע נטענים עם קונוטציה, עמותות, או השפעה רגשית. מדגיש ההדמיה נבחר לחוש הופעות נוצרו על ידי הסופר ומציין את יחסיו של המחבר או מעוררי תגובה מסוימת מן הקורא. הסגנון של המחבר נדון במונחים בלשון ציורית, נקודת המבט, טכניקות ספרותיות, פיסוק, ועוד מדגיש המזוהה נושא את המשמעות של המעבר ומציע תובנה, והיא נתמכת על ידי ראיות מהטקסט. | רוב ההיבטים של TWIST מנותחים ביסודיות ובתשומת לב. בדיון על ההיבטים, התלמיד יכול שכח ראיות מפתח, או שהם עשויים להיות לא ברורים בניתוח שלהם. התלמיד מראה הבנה בסיסית של כל אחד מהחלקים של ראשי התיבות, אבל לא יכול ליישם אותם במלואם למעבר שנבחר. | רוב ההיבטים של TWIST מסופקים עם ראיות בסיסיות וציטוטים מן המעבר. התלמיד יכול להיות מסוגל לזהות את המרכיבים כראוי, אבל לא יוכלו להסביר אותם לחלוטין או לחשוף תובנות. הדיון הוא מתוצרת מקומית ו / או אולי נראה מבוהל. | היבטים מסוימים של TWIST חסרים או מדי מוגבל ציון, או רוב ההיבטים של TWIST אינם נכונים. התלמיד אינו מנסה לחשוף תובנות בניתוח שלו או שלה. |
| תיאורים | התיאורים של כל היבט של TWIST מדויקים למעבר, או לספק פרשנות ויזואלית מעניינת, יצירתית, או תובנה של האלמנט במעבר. ניתן לראות כי התלמיד בילה הרבה זמן, יצירתיות, ומאמץ לתוך קוצו בקפידה כל תיאור אמנותי. | רוב התיאורים של כל היבט של TWIST מדויקים למעבר, או לספק פרשנות ויזואלית מעניינת, יצירתית, או תובנה של האלמנט במעבר. ניתן לראות כי התלמיד נשאר על המשימה ולשים זמן ומאמץ לתוך crafting כל תיאור אמנותי. | רוב התיאורים של כל היבט של TWIST מדויקים למעבר, אבל הם מינימליים. ייתכנו כמה אי דיוקים או ראיות כי התלמיד סטה מן במשימה שלפניו. התלמיד יכול לא שלם תשומת לב רבה לפרטים בהכנת כל תיאור, וייתכנו עדות ממהר או מאמץ מוגבל. | חלק מן התיאורים של כל היבט של TWIST אינו מדויק, חסר, או מוגבל מדי להבקיע. ניתן לראות כי התלמיד לא לשים הרבה זמן, מאמץ, ויצירתיות לתוך crafting כל תיאור אמנותי. |
| אמנות אנגלית | רעיונות מאורגנים. מציג שליטת דקדוק, שימוש, ומכניקה. מציג הגהה קפדנית. | רעיונות מאורגנים. מכיל כמה טעויות דקדוק, שימוש ומכניקה. מראה כמה גהה. | רעיונות מאורגנים. מכיל שגיאות בדקדוק, שימוש ומכניקה אשר להפריע לתקשורת. מראה חוסר גהה. | מכיל שגיאות רבות מדי בדקדוק, שימוש ומכניקה; (ו / או) שגיאות ברצינות להפריע לתקשורת. מראה חוסר גהה. |
סקירה כללית על הפעילות
דרך נהדרת נוספת לעסוק את התלמידים שלך היא באמצעות יצירת לוחות סיפור שבודקים את הטון, בחירת המילים, הדימויים, הסגנון והנושא. פעילות זו מכונה ראשי תיבות "TWIST". ב- TWIST, התלמידים מתמקדים בפסקה מסוימת או בכמה עמודים, בכדי להביט לעומק במשמעות של המחבר.
באמצעות קטע מתוך סיפור החיים של פרדריק דוגלס , התלמידים יכולים להשתמש בסיפורי סיפורים בכדי להחיות את מטלת הקריאה הקרובה הזו. לוח התכנון של TWIST שלמעלה מבוסס על הקטע מפרק 10 בו דוגלס נלחם באדוארד קובי. קטע נוסף שהוצע הוא פרק מוקדם בפרק 7 בו דוגלס לומד לקרוא ומתאר את ההשפעה שיש לו על זה.
דוגמה TWIST
הכל התנהל כשורה עד יום שני בבוקר. הבוקר נבדקה במלואה מעלת השורש . הרבה לפני אור יום נקראתי ללכת ולשפשף, קארי ולהאכיל את הסוסים. צייתתי ושמחתי לציית. אך תוך כדי התעסקותו, תוך כדי השלכת כמה להבים מהגג, נכנס מר קובי לאורווה עם חבל ארוך; ובדיוק כשהייתי חצי מהגג, הוא תפס את רגלי וכרך לקשור אותי. ברגע שמצאתי את מה שהוא מתמודד, נתתי קפיץ פתאומי, וכשעשיתי זאת, כשהוא אוחז ברגלי, הובאתי שרוע על הרצפה היציבה. נראה היה שמר קובי חושב שהוא מחזיק אותי, ויכול היה לעשות מה שבא לו; אבל ברגע זה - מאיפה הגיעה הרוח שאני לא מכיר - החלטתי להילחם; ומתאם לפעולתי להחלטה, תפסתי את קובי בחוזקה בגרון; וכשעשיתי זאת קמתי. הוא נאחז בי, ואני אליו. ההתנגדות שלי הייתה כל כך לא צפויה עד שנראה שקובי נדהם לגמרי. הוא רעד כמו עלה. זה נתן לי ביטחון, והערכתי אותו לא בנוח וגרם לדם לזלוג במקום בו נגעתי בו בקצות אצבעותיי. מר קובי הזמין בקרוב ליוז לעזרה ...
מאותו זמן לא הייתי שוב מה שאפשר לכנות קצפת למדי, אם כי נשארתי עבד ארבע שנים אחר כך. היו לי כמה ריבים, אבל מעולם לא הוצפתי.
| ט |
טון | ניצחון: דאגלס מתמלאת בשמחה וגאווה |
|---|---|---|
| W |
בחירת מילים | התנגדות, נחוש, חופש, גבריות, ביטחון עצמי, ניצחון, סיפוק, סיפוק, תחייה מפוארת, גן עדן, ורד, התרסה |
| אני |
תמונה | הצית מחדש את הגחלים שפג תוקפם, קבר העבדות, גן עדן החופש |
| ס |
סגנון | דוגלס עובר מתיאור ענייני של הקטטה להתבוננות רגשית. המיתון הנשגב והשפה הפיגורטיבית של המדיטציה שלו משקפים את רוחו העולה. |
| ט |
נושא | באמצעות רגשותיו העזים של דוגלס, הוא מעביר את המסר שהחופש הוא מצב נפשי לא פחות ממצב פיזי. שחזור הביטחון העצמי הוא הצעד הראשון להשגת חופש. |
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות לסטודנטים
בצע ניתוח טוויסט של מבחר מתוך נרטיב חייו של פרידריך דאגלס . זכור כי TWIST מייצג צליל, בחירה Word, תמונות, סגנון, נושא.
- לחץ על "השתמש בתבנית זו" מתוך ההקצאה.
- בחר שילוב כלשהו של סצנות, תווים, פריטים וטקסט כדי לייצג כל אות של TWIST.
- כתוב כמה משפטים המתארים את החשיבות או את המשמעות של התמונות.
- סיים תמונות, ערוך והגה את עבודתך.
- שמור ושלח את התכנון למשימה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 33 Points | מתעורר 27 Points | התחלה 22 Points | נסה שוב 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| ניתוח TWIST | כל היבט של TWIST מנותח ביסודיות ובתשומת לב. הטון (הים) הוא / מזוהה כראוי והסביר ונתמכים על ידי ראיות. הבחירה במילת משתמשת מדגם בריא של מילות מן הקטע נטענים עם קונוטציה, עמותות, או השפעה רגשית. מדגיש ההדמיה נבחר לחוש הופעות נוצרו על ידי הסופר ומציין את יחסיו של המחבר או מעוררי תגובה מסוימת מן הקורא. הסגנון של המחבר נדון במונחים בלשון ציורית, נקודת המבט, טכניקות ספרותיות, פיסוק, ועוד מדגיש המזוהה נושא את המשמעות של המעבר ומציע תובנה, והיא נתמכת על ידי ראיות מהטקסט. | רוב ההיבטים של TWIST מנותחים ביסודיות ובתשומת לב. בדיון על ההיבטים, התלמיד יכול שכח ראיות מפתח, או שהם עשויים להיות לא ברורים בניתוח שלהם. התלמיד מראה הבנה בסיסית של כל אחד מהחלקים של ראשי התיבות, אבל לא יכול ליישם אותם במלואם למעבר שנבחר. | רוב ההיבטים של TWIST מסופקים עם ראיות בסיסיות וציטוטים מן המעבר. התלמיד יכול להיות מסוגל לזהות את המרכיבים כראוי, אבל לא יוכלו להסביר אותם לחלוטין או לחשוף תובנות. הדיון הוא מתוצרת מקומית ו / או אולי נראה מבוהל. | היבטים מסוימים של TWIST חסרים או מדי מוגבל ציון, או רוב ההיבטים של TWIST אינם נכונים. התלמיד אינו מנסה לחשוף תובנות בניתוח שלו או שלה. |
| תיאורים | התיאורים של כל היבט של TWIST מדויקים למעבר, או לספק פרשנות ויזואלית מעניינת, יצירתית, או תובנה של האלמנט במעבר. ניתן לראות כי התלמיד בילה הרבה זמן, יצירתיות, ומאמץ לתוך קוצו בקפידה כל תיאור אמנותי. | רוב התיאורים של כל היבט של TWIST מדויקים למעבר, או לספק פרשנות ויזואלית מעניינת, יצירתית, או תובנה של האלמנט במעבר. ניתן לראות כי התלמיד נשאר על המשימה ולשים זמן ומאמץ לתוך crafting כל תיאור אמנותי. | רוב התיאורים של כל היבט של TWIST מדויקים למעבר, אבל הם מינימליים. ייתכנו כמה אי דיוקים או ראיות כי התלמיד סטה מן במשימה שלפניו. התלמיד יכול לא שלם תשומת לב רבה לפרטים בהכנת כל תיאור, וייתכנו עדות ממהר או מאמץ מוגבל. | חלק מן התיאורים של כל היבט של TWIST אינו מדויק, חסר, או מוגבל מדי להבקיע. ניתן לראות כי התלמיד לא לשים הרבה זמן, מאמץ, ויצירתיות לתוך crafting כל תיאור אמנותי. |
| אמנות אנגלית | רעיונות מאורגנים. מציג שליטת דקדוק, שימוש, ומכניקה. מציג הגהה קפדנית. | רעיונות מאורגנים. מכיל כמה טעויות דקדוק, שימוש ומכניקה. מראה כמה גהה. | רעיונות מאורגנים. מכיל שגיאות בדקדוק, שימוש ומכניקה אשר להפריע לתקשורת. מראה חוסר גהה. | מכיל שגיאות רבות מדי בדקדוק, שימוש ומכניקה; (ו / או) שגיאות ברצינות להפריע לתקשורת. מראה חוסר גהה. |
איך לעשות על ניתוח טוויסט של סיפור חייו של פרדריק דאגלס
איך להציג את ניתוח TWIST לתלמידים שמתחילים בניתוח ספרותי?
התחילו בדוגמה שקל להזדהות איתה כדי לעזור לתלמידים להבין כל מרכיב של TWIST. השתמשו בסיפור או קטע מתוך סרט מוכר וזיהו יחד כיתה את הטון, בחירת המילים, הדימוי, הסגנון והנושא לפני שמתחילים בטקסטים מורכבים יותר כמו של פרדריק דוגלאס.
פירקו את הטקסט לקטעי TWIST manageable
בחרו קטעים קצרים ועוצמתיים מתוך הנרטיב. הקצו לכל תלמיד או קבוצה קטע מסוים כדי שיוכלו להתמקד באיתור הוכחות לכל מרכיב של TWIST מבלי להרגיש מוצפים.
הדגימו את תהליך ה-TWIST עם חשיבה קולית
הציגו את תהליך החשיבה שלכם על ידי ניתוח קטע קצר מול הכיתה. דונו בהגיון שמאחוריי זיהוי מילים, תמונות או נושאים מסוימים כדי שהתלמידים יראו כיצד לגשת בניתוח ספרותי בצורה לוגית.
עודדו ייצוג יצירתי בלוח תכנון סיפור
הזמינו את התלמידים להשתמש בציורים, סמלים וכיתובים כדי להמחיש כל מרכיב של TWIST. הדגישו שיזומים ויזואליים יכולים להעמיק את ההבנה ולעזור בהנגשת רעיונות מורכבים.
הקל על שיתוף ודיון בין תלמידים
בקשו מהתלמידים להציג את לוחות הסיפור של TWIST שלהם בפני הכיתה או בקבוצות קטנות. עודדו שאלות ומשוב כדי לסייע לתלמידים לשפר את המיומנויות האנליטיות שלהם וללמוד מנקודות מבט שונות.
שאלות נפוצות על ניתוח טוויסט של נרטיב חייו של פרדריק דאגלס
מהי ניתוח TWIST בספרות?
אנליזת TWIST היא אסטרטגיית כיתה המסייעת לתלמידים להעמיק בטקסט על ידי בחינת הטון, בחירת מילים, תמונות, סגנון ונושא. שיטה זו מעודדת קריאה קרובה וחשיבה ביקורתית על אופן ההעברה של המשמעות על ידי המחבר.
איך ללמד ניתוח TWIST באמצעות הסיפור של חיי פרדריק דגלס?
התחל בבחירת קטע חזק מהטקסט. הנחה את התלמידים לנתח כל אלמנט של TWIST — טון, בחירת מילים, תמונות, סגנון ונושא — ואז לבקש מהם ליצור לוחות סיפור או תגובות כתובות שמראות את ההבנה שלהם. השתמש בסצנות כמו הקרב של דגלס עם קוביי לדיונים משמעותיים.
מהם קטעים טובים לניתוח TWIST בסיפור של פרדריק דגלס?
קטעים חזקים כוללים את פרק 10, בו דגלס נאבק עם אדוארד קוביי, ותחילת פרק 7, כאשר דגלס לומד לקרוא ומבקש על השפעת זה. קטעים אלה מציגים תמונות חיות ונושאים מרכזיים.
מדוע ניתוח TWIST יעיל לשיעורי אנגלית בבתי ספר יסודיים?
אנליזת TWIST עוזרת לתלמידי בית הספר היסודי לפרק טקסטים מורכבים לחלקים ניתנים לניהול. היא מפתחת מיומנויות קריאה קרובה, משפרת את ההבנה ומעודדת את התלמידים לקשר בין אמצעי ספרותיים לנושאים הכוללים, מה שהופך את הספרות ליותר נגישה.
איזה טיפים עוזרים לתלמידים להצליח במשימות ניתוח TWIST?
עודדו את התלמידים לבחור סצנות חיות, להשתמש בדוגמאות ספציפיות מהטקסט ולהסביר את החשיבות של כל אלמנט ב-TWIST. עזרים חזותיים כמו לוחות סיפור ודיונים בין תלמידים יכולים להפוך את הניתוח ליותר מרתק ומשמעותי.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
הנרטיב של החיים של פרדריק דאגלס
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
