סקירה כללית על הפעילות
הספרות הדיסטופית היא תת-ז'אנר במהירות הולכת וגוברת של סיפורת עממית. מחברים משתמשים לעתים קרובות dystopias להעביר מסר על העולם בו אנו חיים היום. Dystopias הם מאוד פגום חברות. בז'אנר הזה, ההגדרה היא לעתים קרובות חברה נופלת, בדרך כלל מתרחשת לאחר מלחמה בקנה מידה גדול או אירוע מחריד אחר, שגרם לכאוס בעולם הקודם. בסיפורים רבים, התוהו ובוהו הזה יוצר ממשלה טוטליטארית המניעה שליטה מוחלטת. הפגמים בסוג זה של דיסטופיה מתרכזים סביב דיכוי והגבלות על חופש על ידי הרשויות המרכזיות.
התלמידים יכולים לעקוב אחר אלמנטים של החברה dystopian של הסיפור של המשרתת כפי שהם קוראים. יש לתלמידים לעקוב אחר שישה אלמנטים משותפים של dystopia, ולאחר מכן לתאר את האלמנטים האלה בלוח התכנון יחד עם ציטוט תמיכה.
אלמנטים דיסטופיים בסיפורה של המשרתת
אנשים מוגבלים מחשבה עצמאית ופעולה.
דוגמא:
נשים לא הורשו להחזיק ברכוש או להחזיק משרות בתחילת ימי המשטר. הנשים הופרדו למעמדות שונים, והן לא הורשו לעבור בחופשיות למדינות אחרות, משפחות רבות נפרדו, והן לא הורשו להתנער מתפקידן. כולם היו צריכים להיזהר ממה שהם אמרו, כי אפשר היה לסלקם לבגידה.
הממשלה בשליטה היא לעתים קרובות דיכוי.
דוגמא:
הממשלה מגבילה גישה למזון, לאזורים מקומיים ולנסיעות עם שימוש באסימוני מזון, בכרטיסים ובמחסומים. הממשלה דורשת משקי בית של המפקדים עם משרתים להשלים את הטקס מדי חודש, וכי תשובות חסד להיות נתון כתגובות לשיחות היומיום. טנדרים שחורים מסתובבים ואוספים אנשים הנאשמים בבגידה. הם תולים את הגופות על הקיר לתצוגה פומבית.
ההגדרה היא לעתים קרובות עתידני, או ביקום בדיוני.
דוגמא:
ההגדרה אינה עתידנית עד סוף הרומן; עם זאת, בזמן כתיבת הרומן, זה מתרחש מתישהו בעתיד: 1990. חצי הכדור המערבי השתנה ביסודו; ארצות הברית של אמריקה כבר לא קיימת, במקומה של גלעד.
מכיל אלמנטים של התאמה, או שוויון קיצוני.
דוגמא:
כל המעמדות של אנשים צפויים ללבוש את אותם בגדים המתאימים הכיתה שלהם או חובה. משרתות ללבוש אדום, נשים ללבוש אבקת כחול, Marthas ללבוש ירוק עמום, Econowives ללבוש אדום, כחול, פסים ירוקים, וכן הלאה. אנשים היו אמורים לברך זה את זה באמרות אדוקות, שהניחו שכל אחד מהם התנצר לכנסייה המיוחדת הזאת של הנצרות.
הממשלה מציירת את החברה שלהם כאוטופיה.
דוגמא:
הרפובליקה של גלעד מאפשרת לתיירים לבוא ולהציג את החברה כדוגמה של החברה כי היא עושה דברים הנכונים. כאשר תיירים יפנים לשאול Offred אם היא מאושרת, היא צפויה לומר כן. צמרת הגלעד סבורה שכאשר האוכלוסייה מתחדשת ונשים כבר לא צריכות לעבוד כל כך קשה על הכל, אז סוף סוף כולם יהיו מאושרים.
הגיבור רוצה להחזיר את האנשים לחיים קונבנציונליים.
דוגמא:
נעלבת תקווה כי בעלה, לוק, הוא עדיין בחיים וכי יחד הם יוכלו להציל את הבת שלהם יום אחד. היא קצת צעצוע עם רעיון ההתנגדות Mayday, אבל בסופו של דבר מחליט לא להיכנע לזה כי היא נופלת על ניק. היא עושה את הקלטות אשר מאוחר יותר להפוך את תמליל "סיפורה של מעשה ידי אדם", אולי בתקווה שזה יכול לשמש עבור ההתנגדות. היא רוצה להימלט בתקווה שהיא יכולה בסופו של דבר לחזור לחיים נורמליים.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות לסטודנטים
יצירת לוח התכנון המזהה את ששת האלמנטים של בדיה דיסטופית בסיפור של המשרתת . להדגים מקרים של כל רכיב ולכתוב תיאור קצר מתחת לכל תא.
- לחץ על "השתמש בתבנית זו" מתוך ההקצאה.
- לזהות את האלמנטים dystopian מן הסיפור של המשרתת ולכתוב אותם תחת כל תיאור המקביל.
- צור תמונה עבור דוגמה המייצגת סצינה המציגה את האלמנט dystopian.
- כתוב תיאור של כל אחת מהדוגמאות.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
בקיא 33 Points | מתעורר 25 Points | התחלה 17 Points | |
---|---|---|---|
אלמנטים דיסטופית | השישה אלמנטי ספרות דיסטופית המשותפים מזוהים כראוי והציגו מהסיפור. הציטוטים ו / או הסברים לתת הקשר למקום, מדויקים ומתאימים לאלמנט להיות מתואר. | 4-5 אלמנטים ספרות דיסטופית מזוהים כראוי והציג מהסיפור, או כמה אלמנטים לא יכול להיות מזוהה כהלכה. הציטוטים ו / או ההסברים לתת קשר למקום, אך הוא עשוי להיות מינימאלי, והם מדויקים בעיקר עבור האלמנט להיות מתואר. | 1-3 אלמנטי ספרות דיסטופית מזוהים כראוי והציגו מהסיפור, או את רוב האלמנטים מתוארים באופן לא מדויק. הציטוטים ו / או ההסברים הם מינימאליים מדי, או חסר לחלוטין. |
תיאורים אמנותיים | האמנות נבחרו כדי לתאר את הקלעים מדויקות על היצירה ספרותית. זמן הטיפול נלקחו על מנת להבטיח כי הקלעים הם מסודרת, המושכת את עין, ויצירתי. | האמנות נבחרו כדי לתאר את הקלעים צריכות להיות מדויקות, אבל ייתכנו כמה חירויות נלקחו כי להסיח את הדעת מן המשימה. קונסטרוקציות Scene הם יהיו מסודרים, עונה על הציפיות הבסיסיות. | האמנות נבחרו כדי לתאר את הקלעים אינן ראויות. קונסטרוקציות Scene הם מבולגנים ועלולות ליצור בלבול מסוים, או עשויה להיות מוגבל מדי. |
אמנות אנגלית | רעיונות מאורגנים. יש מעט או ללא שגיאות דקדוקיות, מכני, או איות. | רעיונות מאורגנים בעיקר. ישנם שיבושי לשון, מכני, או איות. | רעיונות עשויים להיות לא מאורגנים או במקום. חוסר שליטה על דקדוק, מכניקה, ואיות משקף חוסר גהה. |
סקירה כללית על הפעילות
הספרות הדיסטופית היא תת-ז'אנר במהירות הולכת וגוברת של סיפורת עממית. מחברים משתמשים לעתים קרובות dystopias להעביר מסר על העולם בו אנו חיים היום. Dystopias הם מאוד פגום חברות. בז'אנר הזה, ההגדרה היא לעתים קרובות חברה נופלת, בדרך כלל מתרחשת לאחר מלחמה בקנה מידה גדול או אירוע מחריד אחר, שגרם לכאוס בעולם הקודם. בסיפורים רבים, התוהו ובוהו הזה יוצר ממשלה טוטליטארית המניעה שליטה מוחלטת. הפגמים בסוג זה של דיסטופיה מתרכזים סביב דיכוי והגבלות על חופש על ידי הרשויות המרכזיות.
התלמידים יכולים לעקוב אחר אלמנטים של החברה dystopian של הסיפור של המשרתת כפי שהם קוראים. יש לתלמידים לעקוב אחר שישה אלמנטים משותפים של dystopia, ולאחר מכן לתאר את האלמנטים האלה בלוח התכנון יחד עם ציטוט תמיכה.
אלמנטים דיסטופיים בסיפורה של המשרתת
אנשים מוגבלים מחשבה עצמאית ופעולה.
דוגמא:
נשים לא הורשו להחזיק ברכוש או להחזיק משרות בתחילת ימי המשטר. הנשים הופרדו למעמדות שונים, והן לא הורשו לעבור בחופשיות למדינות אחרות, משפחות רבות נפרדו, והן לא הורשו להתנער מתפקידן. כולם היו צריכים להיזהר ממה שהם אמרו, כי אפשר היה לסלקם לבגידה.
הממשלה בשליטה היא לעתים קרובות דיכוי.
דוגמא:
הממשלה מגבילה גישה למזון, לאזורים מקומיים ולנסיעות עם שימוש באסימוני מזון, בכרטיסים ובמחסומים. הממשלה דורשת משקי בית של המפקדים עם משרתים להשלים את הטקס מדי חודש, וכי תשובות חסד להיות נתון כתגובות לשיחות היומיום. טנדרים שחורים מסתובבים ואוספים אנשים הנאשמים בבגידה. הם תולים את הגופות על הקיר לתצוגה פומבית.
ההגדרה היא לעתים קרובות עתידני, או ביקום בדיוני.
דוגמא:
ההגדרה אינה עתידנית עד סוף הרומן; עם זאת, בזמן כתיבת הרומן, זה מתרחש מתישהו בעתיד: 1990. חצי הכדור המערבי השתנה ביסודו; ארצות הברית של אמריקה כבר לא קיימת, במקומה של גלעד.
מכיל אלמנטים של התאמה, או שוויון קיצוני.
דוגמא:
כל המעמדות של אנשים צפויים ללבוש את אותם בגדים המתאימים הכיתה שלהם או חובה. משרתות ללבוש אדום, נשים ללבוש אבקת כחול, Marthas ללבוש ירוק עמום, Econowives ללבוש אדום, כחול, פסים ירוקים, וכן הלאה. אנשים היו אמורים לברך זה את זה באמרות אדוקות, שהניחו שכל אחד מהם התנצר לכנסייה המיוחדת הזאת של הנצרות.
הממשלה מציירת את החברה שלהם כאוטופיה.
דוגמא:
הרפובליקה של גלעד מאפשרת לתיירים לבוא ולהציג את החברה כדוגמה של החברה כי היא עושה דברים הנכונים. כאשר תיירים יפנים לשאול Offred אם היא מאושרת, היא צפויה לומר כן. צמרת הגלעד סבורה שכאשר האוכלוסייה מתחדשת ונשים כבר לא צריכות לעבוד כל כך קשה על הכל, אז סוף סוף כולם יהיו מאושרים.
הגיבור רוצה להחזיר את האנשים לחיים קונבנציונליים.
דוגמא:
נעלבת תקווה כי בעלה, לוק, הוא עדיין בחיים וכי יחד הם יוכלו להציל את הבת שלהם יום אחד. היא קצת צעצוע עם רעיון ההתנגדות Mayday, אבל בסופו של דבר מחליט לא להיכנע לזה כי היא נופלת על ניק. היא עושה את הקלטות אשר מאוחר יותר להפוך את תמליל "סיפורה של מעשה ידי אדם", אולי בתקווה שזה יכול לשמש עבור ההתנגדות. היא רוצה להימלט בתקווה שהיא יכולה בסופו של דבר לחזור לחיים נורמליים.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות לסטודנטים
יצירת לוח התכנון המזהה את ששת האלמנטים של בדיה דיסטופית בסיפור של המשרתת . להדגים מקרים של כל רכיב ולכתוב תיאור קצר מתחת לכל תא.
- לחץ על "השתמש בתבנית זו" מתוך ההקצאה.
- לזהות את האלמנטים dystopian מן הסיפור של המשרתת ולכתוב אותם תחת כל תיאור המקביל.
- צור תמונה עבור דוגמה המייצגת סצינה המציגה את האלמנט dystopian.
- כתוב תיאור של כל אחת מהדוגמאות.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
בקיא 33 Points | מתעורר 25 Points | התחלה 17 Points | |
---|---|---|---|
אלמנטים דיסטופית | השישה אלמנטי ספרות דיסטופית המשותפים מזוהים כראוי והציגו מהסיפור. הציטוטים ו / או הסברים לתת הקשר למקום, מדויקים ומתאימים לאלמנט להיות מתואר. | 4-5 אלמנטים ספרות דיסטופית מזוהים כראוי והציג מהסיפור, או כמה אלמנטים לא יכול להיות מזוהה כהלכה. הציטוטים ו / או ההסברים לתת קשר למקום, אך הוא עשוי להיות מינימאלי, והם מדויקים בעיקר עבור האלמנט להיות מתואר. | 1-3 אלמנטי ספרות דיסטופית מזוהים כראוי והציגו מהסיפור, או את רוב האלמנטים מתוארים באופן לא מדויק. הציטוטים ו / או ההסברים הם מינימאליים מדי, או חסר לחלוטין. |
תיאורים אמנותיים | האמנות נבחרו כדי לתאר את הקלעים מדויקות על היצירה ספרותית. זמן הטיפול נלקחו על מנת להבטיח כי הקלעים הם מסודרת, המושכת את עין, ויצירתי. | האמנות נבחרו כדי לתאר את הקלעים צריכות להיות מדויקות, אבל ייתכנו כמה חירויות נלקחו כי להסיח את הדעת מן המשימה. קונסטרוקציות Scene הם יהיו מסודרים, עונה על הציפיות הבסיסיות. | האמנות נבחרו כדי לתאר את הקלעים אינן ראויות. קונסטרוקציות Scene הם מבולגנים ועלולות ליצור בלבול מסוים, או עשויה להיות מוגבל מדי. |
אמנות אנגלית | רעיונות מאורגנים. יש מעט או ללא שגיאות דקדוקיות, מכני, או איות. | רעיונות מאורגנים בעיקר. ישנם שיבושי לשון, מכני, או איות. | רעיונות עשויים להיות לא מאורגנים או במקום. חוסר שליטה על דקדוק, מכניקה, ואיות משקף חוסר גהה. |
איך לנתח את "סיפורה של שפחה": אלמנטים דיסטופיים
ארגן דיון בכיתה על הדילמות האתיות בסיפור המשרתת
עודד חשיבה ביקורתית על ידי חלוקת התלמידים לקבוצות לדיון בנושאים אתיים מרכזיים מהרומן. הקצה תפקידים — כגון תומכי חוקים של גלעד ואחרים המתנגדים להם — כדי לעזור לתלמידים לנתח נקודות מבט שונות ולתמוך בטיעוניהם עם ראיות מהטקסט.
בחר נושאים מרכזיים לדיון
בחרו נושאים מעוררי מחשבה כמו חירות מול ביטחון, תפקידים מגדריים, או התנגדות מול קונפורמיות. הגדירו בבירור כל נושא כדי שהתלמידים יישארו ממוקדים והדיונים יישארו רלוונטיים להקשר של הרומן.
הקצה קבוצות תפקידים לדיון
חלקו את הכיתה לקבוצות או זוגות, והעניקו לכל קבוצה עמדת מגן ספציפית. סובבו תפקידים כדי שכולם יוכלו לטעון מנקודות מבט שונות, ולהעמיק את ההבנה של מורכבויות הרומן.
הנחו את התלמידים לאסוף ראיות טקסטואליות
הנחו את התלמידים למצוא ציטוטים ודוגמאות מהספר שתומכות בעמדה שהוקצתה להם. עודד רישום הערות כדי שיערכו מוכן לתמוך בטיעונים במהלך הדיון.
הנחו דיונים מכובדים ומסודרים
קבע כללים ברורים להקשבה מכובדת ולהגיב. אפשר לכל צד להציג, לתקן ולהסכם. נהל את הדיון כדי לשמור על מיקוד והוגנות.
Reflect and connect debates to real-world issues
Lead a class discussion on how the ethical dilemmas from the book relate to current events or students’ lives. Encourage reflection on the importance of questioning authority and understanding complex social issues.
שאלות נפוצות על ניתוח "סיפורה של שפחה: אלמנטים דיסטופיים"
מהם האלמנטים הדיסטופיים המרכזיים בסיפור המשרתת?
סיפור המשרתת מציג אלמנטים דיסטופיים חשובים כגון שליטה דיכאונית של הממשלה, חירויות מוגבלות, התאמה כפויה, סביבה עתידית או אלטרנטיבית, תיאור החברה כאוטופיה, וגיבורה שמשאפת לנורמליות. אלמנטים אלה יוצרים חברה מלאה במעקב, פחד וחוסר זכויות אישיות.
איך הממשלה שולטת באנשים בסיפור המשרתת?
הממשלה בסיפור המשרתת משתמשת בשיטות כמו הגבלת תנועה, אכיפת קודים לבוש מחמירים, פיקוח על דיבור, הגבלת גישה למשאבים ועונשים ציבוריים כדי לשמור על שליטה מוחלטת על אזרחים, במיוחד נשים.
מדוע סיפור המשרתת נחשב לרומן דיסטופי?
סיפור המשרתת נחשב לדיסטופי כי הוא מתאר חברה עמוקה בבעיות, שבה החירות נדחית, זכויות האדם נפגעות, והממשלה מיישמת חוקים מחמירים שמונעים מאנשים את הייחודיות והאוטונומיה שלהם.
מהם דוגמאות להתאמה בסיפור המשרתת?
דוגמאות להתאמה כוללות מדים מקודדים לפי צבעים למחלקות שונות (המשרתות באדום, הנשואות בכחול), ברכות דתיות חובה, וציפייה שכל אחד יפעל לפי אמונות והתנהגויות של המשטר ללא שאלות.
איך תלמידים יכולים לנתח אלמנטים דיסטופיים בסיפור המשרתת לפרויקט בכיתה?
התלמידים יכולים ליצור סיפורון המזהה את ששת האלמנטים הדיסטופיים ברומן, לצייר סצנות שמייצגות כל אחד ולכתוב תיאורים קצרים. זה עוזר לנתח באופן חזותי וביקורתי איך אלמנטים אלה משפיעים על הסיפור.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
אגדת המשרתות /
המלצות

"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה

"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד

"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב