סקירה כללית על הפעילות
D-Day הוא אחד הרגעים הידועים ביותר של מלחמת העולם השנייה, ושימש כרגע חשוב בשינוי גאות המלחמה. עבור פעילות זו התלמידים ייצרו מפת עכביש העונה על 5 Ws של יום ה- D: מי, מה, מתי, איפה ולמה. התלמידים יכולים ליצור שאלות משלהם או להשתמש בשאלות שנוצרו על ידי מורים.
פעילות הרחבה
בפעילות מורחבת זו, התלמידים צריכים ליצור תרשים T שמשווה ומנוגד לפלישות החוף השונות במהלך יום ה- D. התלמידים צריכים לבחור מחוף יוטה, חוף אומהה, חוף זהב, חוף ג'ונו וחוף חרבות. התלמידים צריכים לחקור את השטח, את המנהיגים, את הנפגעים ואת תוצאות הפלישות ולחלוק עם בני גילם את הדמיון וההבדלים בין חופים משמעותיים להפליא אלה לשחרור בעלות הברית של צרפת.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הנחיות לתלמיד
צור ניתוח 5W של D-Day: מי, מה, מתי, איפה ולמה.
- לחץ על "התחל משימה".
- בתיבת הכותרת של כל תא, הקלד שאלות עבור מי, מה, מתי, איפה ולמה.
- בתיאורים, ענו על השאלה.
- צור תמונה לכל תא עם סצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
- שמור וצא כשתסיים.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 5 Points | מתעוררים 3 Points | התחלה 1 Points | |
|---|---|---|---|
| הֶסבֵּר | התלמיד בוחר בצורה ברורה, יסודית, מדויקת ועונה על שאלות מי, מה, איפה, מתי ולמה. | התלמיד בוחר ועונה על שאלות מי, מה, איפה, מתי ולמה. חלק מהמידע ברור, יסודי ומדויק. | מי, מה, איפה, מתי ולמה שאלות ותשובות אינן שלמות, מבלבלות או לא מדויקות. |
| איורים | האיורים מייצגים את המידע הכתוב באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים. | האיורים מתייחסים למידע הכתוב, אך קשים להבנה. | האיורים אינם מתייחסים בבירור למידע הכתוב. |
| עדות למאמץ | העבודה כתובה היטב ומחושבת בקפידה. | העבודה מראה כמה עדות למאמץ. | העבודה מראה מעט עדות למאמץ כלשהו. |
| אמנות | איות, דקדוק וסימני פיסוק נכונים לרוב. | איות, דקדוק וסימני פיסוק נכונים במידה מסוימת. | איות, דקדוק וסימני פיסוק הם לרוב שגויים. |
סקירה כללית על הפעילות
D-Day הוא אחד הרגעים הידועים ביותר של מלחמת העולם השנייה, ושימש כרגע חשוב בשינוי גאות המלחמה. עבור פעילות זו התלמידים ייצרו מפת עכביש העונה על 5 Ws של יום ה- D: מי, מה, מתי, איפה ולמה. התלמידים יכולים ליצור שאלות משלהם או להשתמש בשאלות שנוצרו על ידי מורים.
פעילות הרחבה
בפעילות מורחבת זו, התלמידים צריכים ליצור תרשים T שמשווה ומנוגד לפלישות החוף השונות במהלך יום ה- D. התלמידים צריכים לבחור מחוף יוטה, חוף אומהה, חוף זהב, חוף ג'ונו וחוף חרבות. התלמידים צריכים לחקור את השטח, את המנהיגים, את הנפגעים ואת תוצאות הפלישות ולחלוק עם בני גילם את הדמיון וההבדלים בין חופים משמעותיים להפליא אלה לשחרור בעלות הברית של צרפת.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הנחיות לתלמיד
צור ניתוח 5W של D-Day: מי, מה, מתי, איפה ולמה.
- לחץ על "התחל משימה".
- בתיבת הכותרת של כל תא, הקלד שאלות עבור מי, מה, מתי, איפה ולמה.
- בתיאורים, ענו על השאלה.
- צור תמונה לכל תא עם סצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
- שמור וצא כשתסיים.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 5 Points | מתעוררים 3 Points | התחלה 1 Points | |
|---|---|---|---|
| הֶסבֵּר | התלמיד בוחר בצורה ברורה, יסודית, מדויקת ועונה על שאלות מי, מה, איפה, מתי ולמה. | התלמיד בוחר ועונה על שאלות מי, מה, איפה, מתי ולמה. חלק מהמידע ברור, יסודי ומדויק. | מי, מה, איפה, מתי ולמה שאלות ותשובות אינן שלמות, מבלבלות או לא מדויקות. |
| איורים | האיורים מייצגים את המידע הכתוב באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים. | האיורים מתייחסים למידע הכתוב, אך קשים להבנה. | האיורים אינם מתייחסים בבירור למידע הכתוב. |
| עדות למאמץ | העבודה כתובה היטב ומחושבת בקפידה. | העבודה מראה כמה עדות למאמץ. | העבודה מראה מעט עדות למאמץ כלשהו. |
| אמנות | איות, דקדוק וסימני פיסוק נכונים לרוב. | איות, דקדוק וסימני פיסוק נכונים במידה מסוימת. | איות, דקדוק וסימני פיסוק הם לרוב שגויים. |
מה לעשות לגבי הפלישה לנורמנדי - חמשת ה-W של יום הפלישה לנורמנדי
תכנן פעילות סימולציה של יום ה להעסקת תלמידים
החיה את ההיסטוריה על ידי ארגון סימולציה בכיתה של הפלישה ליום ה. גישה אינטראקטיבית זו מסייעת לתלמידים להבין טוב יותר את האתגרים ועבודת הצוות המעורבים בפעולה.
הקצה תפקידים של בעלות ברית וציר לתלמידים
חלק את הכיתה לקבוצות המייצגות כוחות בעלות הברית ומגיני הציר. כל קבוצה חוקרת את האסטרטגיות והיעדים של הצד שלה, מעודדת שיתוף פעולה ומחשבה ביקורתית.
צור מפת נורמנדי פשוטה בכיתה שלך
השתמש בסרט, בנייר או בכלים דיגיטליים לסמן את חמש החופים המרכזיים (יוטה, אומה, זהב, ג'ונו, חרב) על הרצפה או בלוח מודעות גדול. זה מספק ייצוג חזותי ומוחשי של אתרי הפלישה.
פתח כרטיסי משימה עם יעדי יום ה אמיתיים
החלק כרטיסים שמתארים משימות כמו כביש חוף בטוח, התמודדות עם מכשולים או תיאום עם בעלי ברית. התלמידים משתמשים ביכולות פתרון בעיות כדי להשלים את המשימות שלהם.
סכם ונהל דיון על החוויה בכיתה
הנחה את התלמידים בדיון על איזה אסטרטגיות עבדו, אתגרים שהתמודדו איתם ואיך הסימולציה העמיקה את ההבנה שלהם של יום ה. עודד את התלמידים לקשר את החוויות לניתוח ה-5 Ws שלהם.
שאלות נפוצות על הפלישה לנורמנדי - חמשת הימים של יום הפלישה לנורמנדי
מהן חמשת ה-W שליום ה-ד'?
חמשת ה-W שליום ה-ד' הם: מי היה מעורב (כוחות בעלות הברית וצד Axis), מה קרה (הפלישה של בעלות הברית לנורמנדי), מתי זה קרה (6 ביוני 1944), איפה זה קרה (חופי נורמנדי בצרפת) ולמה זה היה משמעותי (להתחיל את שחרור מערב אירופה במלחמת העולם השנייה).
כיצד תלמידים יכולים ליצור מפה סרק עבור פעילות ה-5 Ws שליום ה-ד'?
התלמידים יכולים ליצור מפת סרק על ידי מיקום 'יום ה-ד'' במרכז ושרטוט ענפים ל-מי, מה, מתי, איפה ו-מדוע. לכל ענף, הוסף שאלות ותשובות, יחד עם תמונות או סמלים רלוונטיים להמחשת עובדות מרכזיות.
מהו טבלת T ואיך ניתן להשתמש בה כדי להשוות את הפגיעות בחופי יום ה-ד'?
טבלת T היא מארגן גרפי עם שתי עמודות. תלמידים יכולים להשתמש בה כדי להשוות ולנוגד היבטים כמו שטח, מנהיגים, נפגעים ותוצאות של חופי יום ה-ד' (יוטה, אומה, גולד, ג'ונו, סוורד), על ידי רישום דמיון בצד אחד והבדלים בצד השני.
אילו חופים היו מעורבים בפלישות שליום ה-ד' ומה ההבדלים ביניהם?
החופים המרכזיים בפלישות של יום ה-ד' היו יוטה, אומה, גולד, ג'ונו ו-סוורד. כל אחד מהם כלל אתגרים ייחודיים — כגון שטח שונה, כוחות מגן ומטרות — שהשפיעו על הקושי, שיעורי הפגיעות ותוצאות הקרבות.
מדוע הפלישה שליום ה-ד' הייתה חשובה למלחמת העולם השנייה?
יום ה-ד' היה חשוב כי הוא סימן את תחילת שחרור מערב אירופה על ידי בעלות הברית מכוחות הנאצים, ופתח חזית מכרעת שהובילה לכניעת גרמניה במלחמת העולם השנייה.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
מלחמת העולם השנייה: (1942-1945)
- D-Day • BillDamon • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- General Eisenhower • jimbowen0306 • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- George Peck Collection Photo • San Diego Air & Space Museum Archives • רישיון No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Normandy Invasion Map • Brevort • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Normandy Landings 1 • tok tokkie • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Wisdom from General Eisenhower • Infrogmation • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
