סקירה כללית על הפעילות
אחד היתרונות של לימוד היסטוריה מודרנית יותר הוא השפע של חשבונות עדי ראייה ומקורות ראשוניים בהם התלמידים יכולים להשתמש בכדי להבין באמת את ההקשר של כל אירוע או תקופה היסטורית כלשהי. זה גם מעורר חיים בהיסטוריה ומחבר את התלמידים לאנשים שחיו באותה תקופה.
לצורך פעילות זו, התלמידים ייצרו ציר זמן המתמקד באירוע מרכזי שהתרחש במלחמת העולם השנייה בשנים 1939-1941 דרך עיניהם של אנשים שהיו עדים לאירוע . מורים יכולים להקצות אירועים או לאפשר לתלמידים לבחור את האירוע שהם רוצים לחקור. התלמידים צריכים להיות מסוגלים לייצג כרונולוגיה מדויקת של האירוע ולעודד אותם להיות מדויקים ככל האפשר על ידי מציאת החודש, היום, השעה ואולי אפילו הדקה שכל פעולה התרחשה.
כחלופה למערך ציר הזמן, בואו לתלמידים ליצור פוסטר של ציר זמן שישלב במצגת או בהליכה בגלריה. ניתן להוסיף למטלה זו יותר מתבנית אחת כדי לתת לתלמידים אפשרויות רבות ולעדכן את ההוראות בהתאם.
פעילות מורחבת
בפעילות מורחבת זו יש לעודד את התלמידים להשתמש במיומנות החשיבה ההיסטורית של אישור כדי לתאר במדויק את הפעולה או האירוע שהם חקרו. אם התלמידים נתקלים באי-התאמה בשני מקורות, עליהם לתאר מהם ההבדלים ולווכח איזה מקור אמין יותר ומדוע. לאחר שניתחו את אמינות המקורות שלהם, עליהם לשתף עם הכיתה את המקורות שהם מצאו הכי אמינים ואת אלה שהם מצאו הכי פחות אמינים ולהסביר את הרציונל שלהם.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הנחיות לתלמיד
צור ציר זמן המתמקד באירוע במלחמת העולם השנייה בין 1939 ל-1941 על סמך עדי ראייה.
- לחץ על "התחל משימה".
- צור כרונולוגיה של רגעים של האירוע והקלד אותם בכותרות של כל תא.
- תאר כל חלק באירוע בתיבת התיאור.
- צור איור באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
- שמור וצא כשתסיים.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 33 Points | מתעוררים 25 Points | התחלה 17 Points | |
|---|---|---|---|
| אירועים ותאריכים | האירועים שנבחרו עבור ציר הזמן הם משמעותיים וחשובים להבנה הכוללת של תקופת הזמן. התאריכים שסופקו נכונים. | רוב האירועים שנבחרו עבור ציר הזמן הם חשובים וחשובים להבנה הכוללת של תקופת הזמן. רוב התאריכים שסופקו נכונים. | חלק מהאירועים שנבחרו עבור ציר הזמן הם משמעותיים. ייתכנו אירועים חסרים או אירועים שאינם רלוונטיים. ייתכן שתאריכים רבים מדי אינם נכונים. |
| הסברים / תיאורים | ההסברים או התיאורים הניתנים לכל אירוע מדויקים ומספקים תובנה לגבי משמעות האירועים. | ההסברים או התיאורים הניתנים לכל אירוע הם מדויקים בעיקר ומנסים לספק תובנה לגבי משמעות האירועים. | יש כמה אי-דיוקים בולטים בהסברים או בתיאורים של האירועים. ייתכן שיש מעט או ללא תובנה int את המשמעות של האירועים, או את המידע המסופק עשוי להיות מוגבל מדי או חסר. |
| אנגלית | יש 0-2 טעויות באיות, דקדוק ומכניקה. | ישנן שגיאות 3-4 באיות, דקדוק ומכניקה. | ישנן 5 טעויות או יותר באיות, דקדוק ומכניקה. |
סקירה כללית על הפעילות
אחד היתרונות של לימוד היסטוריה מודרנית יותר הוא השפע של חשבונות עדי ראייה ומקורות ראשוניים בהם התלמידים יכולים להשתמש בכדי להבין באמת את ההקשר של כל אירוע או תקופה היסטורית כלשהי. זה גם מעורר חיים בהיסטוריה ומחבר את התלמידים לאנשים שחיו באותה תקופה.
לצורך פעילות זו, התלמידים ייצרו ציר זמן המתמקד באירוע מרכזי שהתרחש במלחמת העולם השנייה בשנים 1939-1941 דרך עיניהם של אנשים שהיו עדים לאירוע . מורים יכולים להקצות אירועים או לאפשר לתלמידים לבחור את האירוע שהם רוצים לחקור. התלמידים צריכים להיות מסוגלים לייצג כרונולוגיה מדויקת של האירוע ולעודד אותם להיות מדויקים ככל האפשר על ידי מציאת החודש, היום, השעה ואולי אפילו הדקה שכל פעולה התרחשה.
כחלופה למערך ציר הזמן, בואו לתלמידים ליצור פוסטר של ציר זמן שישלב במצגת או בהליכה בגלריה. ניתן להוסיף למטלה זו יותר מתבנית אחת כדי לתת לתלמידים אפשרויות רבות ולעדכן את ההוראות בהתאם.
פעילות מורחבת
בפעילות מורחבת זו יש לעודד את התלמידים להשתמש במיומנות החשיבה ההיסטורית של אישור כדי לתאר במדויק את הפעולה או האירוע שהם חקרו. אם התלמידים נתקלים באי-התאמה בשני מקורות, עליהם לתאר מהם ההבדלים ולווכח איזה מקור אמין יותר ומדוע. לאחר שניתחו את אמינות המקורות שלהם, עליהם לשתף עם הכיתה את המקורות שהם מצאו הכי אמינים ואת אלה שהם מצאו הכי פחות אמינים ולהסביר את הרציונל שלהם.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הנחיות לתלמיד
צור ציר זמן המתמקד באירוע במלחמת העולם השנייה בין 1939 ל-1941 על סמך עדי ראייה.
- לחץ על "התחל משימה".
- צור כרונולוגיה של רגעים של האירוע והקלד אותם בכותרות של כל תא.
- תאר כל חלק באירוע בתיבת התיאור.
- צור איור באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
- שמור וצא כשתסיים.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 33 Points | מתעוררים 25 Points | התחלה 17 Points | |
|---|---|---|---|
| אירועים ותאריכים | האירועים שנבחרו עבור ציר הזמן הם משמעותיים וחשובים להבנה הכוללת של תקופת הזמן. התאריכים שסופקו נכונים. | רוב האירועים שנבחרו עבור ציר הזמן הם חשובים וחשובים להבנה הכוללת של תקופת הזמן. רוב התאריכים שסופקו נכונים. | חלק מהאירועים שנבחרו עבור ציר הזמן הם משמעותיים. ייתכנו אירועים חסרים או אירועים שאינם רלוונטיים. ייתכן שתאריכים רבים מדי אינם נכונים. |
| הסברים / תיאורים | ההסברים או התיאורים הניתנים לכל אירוע מדויקים ומספקים תובנה לגבי משמעות האירועים. | ההסברים או התיאורים הניתנים לכל אירוע הם מדויקים בעיקר ומנסים לספק תובנה לגבי משמעות האירועים. | יש כמה אי-דיוקים בולטים בהסברים או בתיאורים של האירועים. ייתכן שיש מעט או ללא תובנה int את המשמעות של האירועים, או את המידע המסופק עשוי להיות מוגבל מדי או חסר. |
| אנגלית | יש 0-2 טעויות באיות, דקדוק ומכניקה. | ישנן שגיאות 3-4 באיות, דקדוק ומכניקה. | ישנן 5 טעויות או יותר באיות, דקדוק ומכניקה. |
איך לעשות על ציר הזמן ההיסטורי של פרל הארבור
איך להדריך תלמידים בניתוח מקורות ראשוניים לציר זמן היסטורי
העצימו את התלמידים להעריך ולפרש מקורות ראשוניים, כגון מכתבים, יומנים או כתבות עיתונאיות, כדי להעשיר את הציר עם נקודות מבט אותנטיות. הוראה של מיומנות זו מסייעת לתלמידים לפתח חשיבה ביקורתית וקשר עמוק יותר להיסטוריה.
הדגימו כיצד לבחור מקורות ראשוניים רלוונטיים.
הראו לתלמידים כיצד לבחור מקורות המהווים הקשר ישיר לאירוע הנבחר ומספקים עדויות ישירות. דונו ב מדוע נקודות מבט ראשוניות חשובות לבניית ציר זמן מדויק.
למדו את התלמידים כיצד לבדוק אמינות של מקורות.
הנחו את התלמידים לחפש רמזים כמו הרקע של המחבר, תאריך ומטרת המסמך. עודדו אותם לשקול אם המקור מושפע משיקולים של הטיה או חוסר שלמות.
הדגימו כיצד לחלץ פרטים חשובים מהמקורות.
תרגלו הדגשה של תאריכים, שמות ופעולות חשובות שניתן להוסיף לציר הזמן. הסבירו איך פרטים אלה הופכים את הציר ליותר מדויק וחי יותר.
עודדו את התלמידים לציין את מקורותיהם.
הזכירו לתלמידים לרשום מאיפה מגיע כל פרט מידע. זה מגביר את האמינות ומסייע לאחרים לאמת את העבודה שלהם.
שאלות נפוצות על ציר הזמן ההיסטורי של פרל הארבור
מהי פעילות ציר זמן היסטורית לפרל הארבור לתלמידים?
פעילות ציר זמן היסטורי של פרל הארבור מבקשת מהתלמידים לחקור ולארגן אירועים מרכזיים לפני, במהלך ואחרי ההתקפה, תוך שימוש בעדויות עדים ומקורות ראשוניים להבנת הרצף וההקשר של אירועי מלחמת העולם השנייה מ-1939 עד 1941.
איך ניתן לעזור לתלמידים להשתמש במקורות ראשוניים ליצירת ציר זמן של מלחמת העולם השנייה?
עודדו את התלמידים למצוא ולנתח עדויות עדים, מכתבים או מסמכים היסטוריים מ-1939 עד 1941. הנחו אותם לכלול בתאריכים ושעות ספציפיים בציר הזמן שלהם ודונו בכל סתירות בין המקורות כדי לפתח כישורי חשיבה היסטורית.
מהן כמה חלופות יצירתיות לעיצובים מסורתיים של ציר זמן לשיעורי היסטוריה?
נסו להשתמש בפוסטרי ציר זמן, צירים אינטראקטיביים דיגיטליים או סיורי גלריה בהם התלמידים מציגים את צירי הזמן שלהם לביקורת עמיתים. תבניות וסגנונות הצגה מרובים יכולים להפוך את השיעור ליותר מעניין ומתאים להעדפות שונות של למידה.
איך ניתן ללמד על אישוש באמצעות פעילות של ציר זמן של מלחמת העולם השנייה?
בקש מהתלמידים להשוות מקורות מרובים על אותו אירוע, לציין כל הבדל ולערוך הערכה איזה מקור מהימן יותר ולמה. זה מפתח חשיבה ביקורתית ועוזר לתלמידים להבין את החשיבות של אישוש בהיסטוריה.
על אילו רמות כיתה מומלץ פעילות ציר הזמן של פרל הארבור?
פעילות זו מיועדת לכיתות 6–12. ניתן להתאים אותה לרמות מיומנות שונות על ידי התאמת עומק המחקר, מורכבות המקורות והציפיות לניתוח והצגה.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
מלחמת העולם השנייה: (1939-1941)
- Today in 1941 - Pearl Harbor Attack • KurtClark • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
