סקירה כללית על הפעילות
בפעילות זו, התלמידים לחקור את זכויות הנאשם בבית מגילת הזכויות ולייצג לפחות ארבעה זכויות אלה. מתחת לכל הייצוגים שלהם, תלמידים צריכים לכלול ציטוט ישיר מן מגילת הזכויות. בהתאם הדרכתו של המורה, תלמידים יכולים לבחור תנאים רבים לייצג כפי שהם רוצים.
זכויות הנאשם
- משפט באמצעות חבר מושבעים
- יש על פי התיקון ה -6, אדם "הזכות למשפט מהיר ופומבי, על ידי חבר מושבעים חסר פניות של מדינת מחוז שבה בעבירה בוצע".
- משפט באמצעות חבר מושבעים
- על פי התיקון ה -5, לא אדם "יהיה מחויב בכל תיק פלילי להיות כעד נגד עצמו".
- עֵצָה
- על פי התיקון ה -6, "בכל תביעה פלילית, הנאשם יהיה ... יש הסתייעות בייעוץ להגנתו."
- סיכון כפול
- על פי התיקון ה -5, לא יעשה אדם "להיות כפוף לאותה העבירה להיות פעמים תועמד בסכנה של לחיים או לגוף".
פעילות מורחבת
בעקבות הקמתה של זכויות הנאשמות, תלמידים צריכים להסתיר או למחוק את הכותרות ותיאורים של הייצוגים שלהם. סטודנטים ולאחר מכן יציג ייצוגים שלהם או שותף או הכיתה כולה ויש תלמידים אחרים מתארים את מה שהם רואים בכל ייצוג ונחשו אשר זכויות הנאשם הם בחרו לייצג.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הנחיות לתלמיד
צור לוח תכנון המזהה וממחיש את זכויות הנאשם
- השתמש בתבנית שסיפקה המורה שלך
- בכותרת של כל תא יש לזהות את זכותו של הנאשם
- בתיבות התיאור, תאר את המשמעות של זכות זו
- צור איור שמדגים או מסביר כל זכות באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים
שיעור תוכנית הפניה
סקירה כללית על הפעילות
בפעילות זו, התלמידים לחקור את זכויות הנאשם בבית מגילת הזכויות ולייצג לפחות ארבעה זכויות אלה. מתחת לכל הייצוגים שלהם, תלמידים צריכים לכלול ציטוט ישיר מן מגילת הזכויות. בהתאם הדרכתו של המורה, תלמידים יכולים לבחור תנאים רבים לייצג כפי שהם רוצים.
זכויות הנאשם
- משפט באמצעות חבר מושבעים
- יש על פי התיקון ה -6, אדם "הזכות למשפט מהיר ופומבי, על ידי חבר מושבעים חסר פניות של מדינת מחוז שבה בעבירה בוצע".
- משפט באמצעות חבר מושבעים
- על פי התיקון ה -5, לא אדם "יהיה מחויב בכל תיק פלילי להיות כעד נגד עצמו".
- עֵצָה
- על פי התיקון ה -6, "בכל תביעה פלילית, הנאשם יהיה ... יש הסתייעות בייעוץ להגנתו."
- סיכון כפול
- על פי התיקון ה -5, לא יעשה אדם "להיות כפוף לאותה העבירה להיות פעמים תועמד בסכנה של לחיים או לגוף".
פעילות מורחבת
בעקבות הקמתה של זכויות הנאשמות, תלמידים צריכים להסתיר או למחוק את הכותרות ותיאורים של הייצוגים שלהם. סטודנטים ולאחר מכן יציג ייצוגים שלהם או שותף או הכיתה כולה ויש תלמידים אחרים מתארים את מה שהם רואים בכל ייצוג ונחשו אשר זכויות הנאשם הם בחרו לייצג.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הנחיות לתלמיד
צור לוח תכנון המזהה וממחיש את זכויות הנאשם
- השתמש בתבנית שסיפקה המורה שלך
- בכותרת של כל תא יש לזהות את זכותו של הנאשם
- בתיבות התיאור, תאר את המשמעות של זכות זו
- צור איור שמדגים או מסביר כל זכות באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים
שיעור תוכנית הפניה
איך לעשות לגבי מגילת הזכויות: זכויות הנאשמים
ארגן משפט מדומה להבאת זכויות הנאשם לחיים
העסק את הכיתה שלך על ידי הקמת משפט מדומה שבו תלמידים מגלמים תפקידים של שופט, חבר מושבעים, תובע והגנה. גישה אינטראקטיבית זו מסייעת לתלמידים להבין כל זכות על ידי חווייתה באופן ישיר תוך כדי שהם עוקבים אחר ההליכים המשפטיים המפורטים בהצהרת הזכויות.
הקצה תפקידים ספציפיים לתלמידים הקשורים להצהרת הזכויות
בחר תלמידים לייצג זכויות שונות, כגון הזכות לייעוץ או הגנה מפני הודאה עצמית. הקצאת תפקידים כל אחד אחראי להדגים זכות אחת במשפט, מה שמעמיק את ההבנה שלהם באמצעות השתתפות פעילה.
צור תרחישי משפט ריאליסטיים באמצעות נושאי הכיתה
פתח תרחישי מקרה פשוטים ומזוהים — כמו חפץ חסר מהכיתה — כדי להפוך את המשפט למשמעותי. שימוש במצבים מוכרים מגדיל את ההזדהות ועוזר לתלמידים לראות כיצד הצהרת הזכויות חלה על החיים האמיתיים.
הנחה את התלמידים להתייחס להצהרת הזכויות בטיעוניהם
עודד כל משתתף לצטט ישירות מהצהרת הזכויות בעת הצגת מקרהו. זה מחזק את מיומנויות הראיות הטקסטואליות ומחזק את ההבנה שלהם של השפה החוקתית.
הנחה דיון כיתתי על חווית המשפט
נהל דיון לאחר המשפט המדומה כדי להרהר כיצד הזכויות נשמרו או הוטלו בספק. שלב זה מחזק את הלמידה ומאפשר לתלמידים לשתף תובנות על צדק והוגנות.
שאלות נפוצות על מגילת הזכויות: זכויות הנאשמים
מהן זכויות הנאשם במסגרת חוקי זכויות האדם?
זכויות הנאשם במסגרת חוקי זכויות האדם כוללות משפט על ידי חבר מושבעים, הגנה מפני הודאה עצמית, הזכות לעורך דין והגנה מפני הכפלה של הליכים, המבטיחות טיפול הוגן בתיקים פליליים.
איך ללמד בקלות את זכויות הנאשם לתלמידים שלי?
השתמש בסיפורי חזותיים או במפות עכביש כדי שהתלמידים יזהו, ימחישו ויסבירו כל זכות. עודד אותם לכלול ציטוטים ישירים מחוקי זכויות האדם ולהציג את עבודתם בכיתה ללמידה אינטראקטיבית.
מהו הזכות לייעוץ משפטי על פי התיקון ה-6?
התיקון ה-6 מבטיח כי "הנאשם יזכה... לסיוע של עורך דין להגנתו", כלומר לכל אדם יש זכות לעורך דין בהליכים פליליים.
מה פירוש 'העמדה כפולה לדין' במסגרת חוקי זכויות האדם?
העמדה כפולה לדין משמעותה שאדם לא יכול להיות מואשם פעמיים באותו פשע, כהגנה לפי התיקון ה-5: "אין אדם שייראה כפוף לסיכון פעמיים לחיים או לפגיעה באיבריו באותה עבירה."
מדוע ההגנה מפני הודאה עצמית חשובה לנאשם?
ההגנה מפני הודאה עצמית מבטיחה שאנשים לא יוכלו להforced להעיד נגד עצמם, שומרת על הוגנות ומונעת הודאות כפויות, כפי שנאמר בתיקון ה-5.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
מגילת הזכויות
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
