סקירה כללית על הפעילות
כאשר אנו מבקשים מהתלמידים לחשוב על המטרות והחלומות שלהם בחיים, פעמים רבות אתה מקבל הצהרות כלליות ללא תוכנית ריאלית להגשמתן. חיזוק המאפיינים הספציפיים ביצירת יעדים SMART יעזור לתלמידים ליצור מתווה להשגת יעדיהם. לאחר כיסוי האספקטים השונים של מטרות SMART, התלמידים ייצרו לוח התכנון המדמה את מטרתם
| ס | ספציפי |
|---|---|
| M | ניתן למדידה |
| א | פעולה |
| ר | מציאותי |
| ט | זמן |
היעדים צריכים להיות ספציפיים . ביטול התוצאות הרצויות מעורפלות יעזור למקד את הצעדים הבאים. היעדים צריכים להיות מדידים . איך תדעי מתי הושג היעד שלך? הפעולה היא ההיבט הבא. מה עליכם לעשות בכדי להגיע למטרה שלכם. מציאותי הוא החלק הרביעי של מטרה חכמה. האם המטרה שלך אפשרית? לבסוף, ההיבט האחרון הוא הזמן . כמה זמן תצטרך להשיג את המטרה שלך.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
צור ייצוג חזותי של המטרה שלך SMART בלוח התכנון.
- לחץ על "התחל הקצאה".
- הגדירו כל הגדרה של הכותרות בתיבת התיאור שמתחת לכל תא.
- צא עם מטרה שיש לך וצור ייצוג חזותי בתא S. תאר זאת בקצרה בתיבת התיאור.
- צור תמונה כיצד למדוד את היעד שלך בתא M. תאר זאת בקצרה בתיבת התיאור.
- צור תמונה של הפעולות שתבצע כדי להשיג את מטרתך בתא A. תאר זאת בקצרה בתיבת התיאור.
- צור תמונה של דרך מציאותית שתשיג את היעד שלך בתא R. תאר זאת בקצרה בתיבת התיאור.
- צור תמונה של הזמן שייקח להשיג את היעד שלך בתא ה- T. תאר זאת בקצרה בתיבת התיאור.
- שמור והגיש את המשימה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעוררים | התחלה | |
|---|---|---|---|
| ספֵּצִיפִי | התא השתמש בבית הספר למופת המתאים הקלעים, תווים, וטקסט כדי לתאר איך נראית מטרה מסוימת. הכותרת מציינת את השלב בזמן שהתאור מתאר במדויק את התרחיש המתואר. | התא השתמש בסדנאות המתאימות לבית הספר, בתווים ובטקסט כדי לתאר כיצד נראית מטרה מסוימת. הכותרת מציינת את השלב בזמן שהתיאור אינו מדויק מסביר את התרחיש המתואר. | התא השתמש בסצנות בלתי הולמות, תווים וטקסט כדי לתאר בחירות. התיאור מראה הבנה לא ברורה של התוכן. |
| מָדִיד | התא השתמש בבית הספר למופת המתאים הקלעים, תווים, טקסט כדי לתאר איך הם היו מודדים את מטרתם. הכותרת מציינת את השלב בזמן שהתאור מתאר במדויק את התרחיש המתואר. | התא השתמש בסדנאות המתאימות לבית הספר, בתווים ובטקסט כדי לתאר כיצד הם מודדים את מטרתם. הכותרת מציינת את השלב בזמן שהתיאור אינו מדויק מסביר את התרחיש המתואר. | התא השתמש בסצנות בלתי הולמות, תווים וטקסט כדי לתאר בחירות. התיאור מראה הבנה לא ברורה של התוכן. |
| פעולה | התא השתמש בבית הספר למופת המתאים הקלעים, תווים, טקסט כדי לתאר מה הם יכולים לעשות את המטרה. הכותרת מציינת את השלב בזמן שהתאור מתאר במדויק את התרחיש המתואר. | התא השתמש בסדנאות המתאימות לבית הספר, בתווים ובטקסט כדי לתאר מה הם יכולים לעשות למטרה שלהם. הכותרת מציינת את השלב בזמן שהתיאור אינו מדויק מסביר את התרחיש המתואר. | התא השתמש בסצנות בלתי הולמות, תווים וטקסט כדי לתאר בחירות. התיאור מראה הבנה לא ברורה של התוכן. |
| מְצִיאוּתִי | התא השתמש במופעים המתאימים לבית הספר, לתווים ולטקסט כדי לתאר את מטרתם הריאליסטית. הכותרת מציינת את השלב בזמן שהתאור מתאר במדויק את התרחיש המתואר. | התא השתמש בסדנאות המתאימות לבית הספר, בתווים ובטקסט כדי לתאר את מטרתם הריאליסטית. הכותרת מציינת את השלב בזמן שהתיאור אינו מדויק מסביר את התרחיש המתואר. | התא השתמש בסצנות בלתי הולמות, תווים וטקסט כדי לתאר בחירות. התיאור מראה הבנה לא ברורה של התוכן. |
| זְמַן | התא השתמש בבית הספר למופת המתאים הקלעים, תווים וטקסט כדי לתאר מסגרת זמן כאשר המטרה שלהם יגיעו. הכותרת מציינת את השלב בזמן שהתאור מתאר במדויק את התרחיש המתואר. | התא השתמש בסצינות המתאימות לבית הספר, בתווים ובטקסט כדי לתאר מסגרת זמן כאשר המטרה שלהם תוגש. הכותרת מציינת את השלב בזמן שהתיאור אינו מדויק מסביר את התרחיש המתואר. | התא השתמש בסצנות בלתי הולמות, תווים וטקסט כדי לתאר בחירות. התיאור מראה הבנה לא ברורה של התוכן. |
| דקדוק | יש כמה לא דקדוק או שגיאות כתיב. הטקסט מצביע בבירור על הבנת התלמיד של מטרות SMART. | יש כמה דקדוק או שגיאות כתיב, אבל הבנה של תוכן ברור. | יש יותר מדי דקדוק או שגיאות כתיב יצירת הבנה ברורה של התוכן. |
סקירה כללית על הפעילות
כאשר אנו מבקשים מהתלמידים לחשוב על המטרות והחלומות שלהם בחיים, פעמים רבות אתה מקבל הצהרות כלליות ללא תוכנית ריאלית להגשמתן. חיזוק המאפיינים הספציפיים ביצירת יעדים SMART יעזור לתלמידים ליצור מתווה להשגת יעדיהם. לאחר כיסוי האספקטים השונים של מטרות SMART, התלמידים ייצרו לוח התכנון המדמה את מטרתם
| ס | ספציפי |
|---|---|
| M | ניתן למדידה |
| א | פעולה |
| ר | מציאותי |
| ט | זמן |
היעדים צריכים להיות ספציפיים . ביטול התוצאות הרצויות מעורפלות יעזור למקד את הצעדים הבאים. היעדים צריכים להיות מדידים . איך תדעי מתי הושג היעד שלך? הפעולה היא ההיבט הבא. מה עליכם לעשות בכדי להגיע למטרה שלכם. מציאותי הוא החלק הרביעי של מטרה חכמה. האם המטרה שלך אפשרית? לבסוף, ההיבט האחרון הוא הזמן . כמה זמן תצטרך להשיג את המטרה שלך.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
צור ייצוג חזותי של המטרה שלך SMART בלוח התכנון.
- לחץ על "התחל הקצאה".
- הגדירו כל הגדרה של הכותרות בתיבת התיאור שמתחת לכל תא.
- צא עם מטרה שיש לך וצור ייצוג חזותי בתא S. תאר זאת בקצרה בתיבת התיאור.
- צור תמונה כיצד למדוד את היעד שלך בתא M. תאר זאת בקצרה בתיבת התיאור.
- צור תמונה של הפעולות שתבצע כדי להשיג את מטרתך בתא A. תאר זאת בקצרה בתיבת התיאור.
- צור תמונה של דרך מציאותית שתשיג את היעד שלך בתא R. תאר זאת בקצרה בתיבת התיאור.
- צור תמונה של הזמן שייקח להשיג את היעד שלך בתא ה- T. תאר זאת בקצרה בתיבת התיאור.
- שמור והגיש את המשימה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעוררים | התחלה | |
|---|---|---|---|
| ספֵּצִיפִי | התא השתמש בבית הספר למופת המתאים הקלעים, תווים, וטקסט כדי לתאר איך נראית מטרה מסוימת. הכותרת מציינת את השלב בזמן שהתאור מתאר במדויק את התרחיש המתואר. | התא השתמש בסדנאות המתאימות לבית הספר, בתווים ובטקסט כדי לתאר כיצד נראית מטרה מסוימת. הכותרת מציינת את השלב בזמן שהתיאור אינו מדויק מסביר את התרחיש המתואר. | התא השתמש בסצנות בלתי הולמות, תווים וטקסט כדי לתאר בחירות. התיאור מראה הבנה לא ברורה של התוכן. |
| מָדִיד | התא השתמש בבית הספר למופת המתאים הקלעים, תווים, טקסט כדי לתאר איך הם היו מודדים את מטרתם. הכותרת מציינת את השלב בזמן שהתאור מתאר במדויק את התרחיש המתואר. | התא השתמש בסדנאות המתאימות לבית הספר, בתווים ובטקסט כדי לתאר כיצד הם מודדים את מטרתם. הכותרת מציינת את השלב בזמן שהתיאור אינו מדויק מסביר את התרחיש המתואר. | התא השתמש בסצנות בלתי הולמות, תווים וטקסט כדי לתאר בחירות. התיאור מראה הבנה לא ברורה של התוכן. |
| פעולה | התא השתמש בבית הספר למופת המתאים הקלעים, תווים, טקסט כדי לתאר מה הם יכולים לעשות את המטרה. הכותרת מציינת את השלב בזמן שהתאור מתאר במדויק את התרחיש המתואר. | התא השתמש בסדנאות המתאימות לבית הספר, בתווים ובטקסט כדי לתאר מה הם יכולים לעשות למטרה שלהם. הכותרת מציינת את השלב בזמן שהתיאור אינו מדויק מסביר את התרחיש המתואר. | התא השתמש בסצנות בלתי הולמות, תווים וטקסט כדי לתאר בחירות. התיאור מראה הבנה לא ברורה של התוכן. |
| מְצִיאוּתִי | התא השתמש במופעים המתאימים לבית הספר, לתווים ולטקסט כדי לתאר את מטרתם הריאליסטית. הכותרת מציינת את השלב בזמן שהתאור מתאר במדויק את התרחיש המתואר. | התא השתמש בסדנאות המתאימות לבית הספר, בתווים ובטקסט כדי לתאר את מטרתם הריאליסטית. הכותרת מציינת את השלב בזמן שהתיאור אינו מדויק מסביר את התרחיש המתואר. | התא השתמש בסצנות בלתי הולמות, תווים וטקסט כדי לתאר בחירות. התיאור מראה הבנה לא ברורה של התוכן. |
| זְמַן | התא השתמש בבית הספר למופת המתאים הקלעים, תווים וטקסט כדי לתאר מסגרת זמן כאשר המטרה שלהם יגיעו. הכותרת מציינת את השלב בזמן שהתאור מתאר במדויק את התרחיש המתואר. | התא השתמש בסצינות המתאימות לבית הספר, בתווים ובטקסט כדי לתאר מסגרת זמן כאשר המטרה שלהם תוגש. הכותרת מציינת את השלב בזמן שהתיאור אינו מדויק מסביר את התרחיש המתואר. | התא השתמש בסצנות בלתי הולמות, תווים וטקסט כדי לתאר בחירות. התיאור מראה הבנה לא ברורה של התוכן. |
| דקדוק | יש כמה לא דקדוק או שגיאות כתיב. הטקסט מצביע בבירור על הבנת התלמיד של מטרות SMART. | יש כמה דקדוק או שגיאות כתיב, אבל הבנה של תוכן ברור. | יש יותר מדי דקדוק או שגיאות כתיב יצירת הבנה ברורה של התוכן. |
מה דעתכם על מהי מטרת ה-SMART שלכם?
כיצד להנחות דיון בכיתה על מטרות חכמות
הנחה את תלמידיך לחשוב על תהליך הצבת המטרות שלהם על ידי ניהול דיון בכיתה שמעודד שיתוף ולמידה הדדית. זה בונה סביבה תומכת בכיתה ועוזר לתלמידים להעמיק את ההבנה שלהם על מטרות חכמות.
התחל בשאלות פתוחות על מטרות
עודד את התלמידים לשתף אילו סוגי מטרות יש להם ולמה מטרות אלה חשובות להם. שאלות פתוחות עוזרות לתלמידים לחשוב באופן ביקורתי וליצור קשר אישי עם הנושא.
הזמן תלמידים לשתף את לוחות הסיפור של המטרות החכמות שלהם
תן לתלמידים הזדמנות להציג את לוחות הסיפור שלהם בפני הכיתה. הצגה ויזואלית מאפשרת לחברים לראות גישות שונות ולחגוג את היצירתיות בהגדרת מטרות.
הדגש דוגמאות ספציפיות של כל רכיב חכם
הצב דוגמאות מוצלחות של מרכיבים חכמים כמו ספציפי, מדיד, פעולה, ריאליסטי וזמן מתוך עבודות התלמידים. הדגשת פרטים אלה מחזקת מושגים מרכזיים ומתוגמלת חשיבה זהירה.
עודד משוב בין עמיתים באופן חיובי
בקש מהתלמידים לתת מחמאה והצעה לחבריהם לכיתה. משוב בונה מסייע לתלמידים להשתפר ובונה גישה לצמיחה.
שאלות נפוצות לגבי מהי מטרת ה-SMART שלך?
מהו מטרה חכמה לתלמידים?
מטרה חכמה לתלמידים היא יעד מוגדר בבירור שהוא ספציפי, מדיד, פעיל, ריאליסטי וקבוע בזמן. גישה זו מסייעת לתלמידים לקבוע מטרות שבר אפשר להשיגן עם תוכנית ברורה להצלחה.
איך מלמדים מטרות חכמות בבית ספר תיכון?
כדי ללמד מטרות חכמות בבית ספר תיכון, הצג כל אלמנט (ספציפי, מדיד, פעולה, ריאליסטי, זמן), ספק דוגמאות ותן לתלמידים ליצור סטוריבורדים או חזותיים למטרות שלהם. זה עוזר להפוך את ההבנה למוחשית ומרתקת.
האם תוכל לתת דוגמה למטרה חכמה לתלמיד בכיתה ו'?
דוגמה: רוצה לשפר את ציון המתמטיקה שלי מ-C ל-B על ידי תרגול 20 דקות ביום והשלמת כל שיעורי הבית לסמסטר הבא. מטרה זו היא ספציפית, מדידה, פעילה, ריאליסטית וקבועה בזמן.
מהן פעילויות קלות בכיתה לקביעת מטרות חכמות?
פעילויות פשוטות כוללות שימוש בסטוריבורד של מטרה חכמה, דיונים קבוצתיים על מטרות אישיות, ופירוק מטרות דוגמה יחד. פרויקטים חזותיים, כמו ציור או סטוריבורדים דיגיטליים, עוזרים לתלמידים להתאים את התהליך אישית.
מדוע חשוב לתלמידים לקבוע מטרות חכמות?
קביעת מטרות חכמות מסייעת לתלמידים להתמקד, לשמור על מוטיבציה ולעקוב אחר ההתקדמות שלהם. זה מעודד אחריות ומספק תכנית שלב אחר שלב להשגת צמיחה אקדמית ואישית.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
לקבוע מטרות
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
