סקירה כללית על הפעילות
בפעילות זו, תלמידים יזהו את הרכיבים המבניים של השיר, כולל בתים וקווי. סטודנטים יהיה גם לקבוע את ערכת חריזה בכל חרוזה ידי תיוג הקווים עם אותיות האלפבית. והכי חשוב, יהיה על התלמידים לנתח ולתאר את הרעיון המרכזי של חרוזה.
המשל הוא עבור הבית הראשון:
- קווים: 16
- חריזה Scheme: AABCDDEEFFGGHHII
- כלומר: וולף הוא רעב זולל את הסבתא מפוחדת, אבל הוא לא מרוצה.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
Student Instructions
Identify the structural components of the poem including stanzas and lines.
- Click "Start Assignment".
- Complete the description boxes.
- Create images that depict each description box. Be sure to use appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| Proficient 33 Points | Emerging 25 Points | Beginning 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Elements | The three common elements of a poem are correctly identified. The explanations give context to the scene, and are accurate and appropriate. | Two elements of a poem are correctly identified. The explanations give some context to the scene, and are somewhat accurate and appropriate. | One or none of the elements of a poem are correctly identified. The explanations give little context to the scene, and are somewhat or are inaccurate or inappropriate. |
| Illustrations | The art chosen to depict the scenes are accurate to the work of literature. Time and care is taken to ensure that the scenes are neat, eye-catching, and creative. | The art chosen to depict the scenes should be accurate, but there may be some liberties taken that distract from the assignment. Scene constructions are neat, and meet basic expectations. | The art chosen to depict the scenes is inappropriate. Scene constructions are messy and may create some confusion, or may be too limited. |
| English Conventions | Ideas are organized. There are few or no grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas are mostly organized. There are some grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas may be disorganized or misplaced. Lack of control over grammar, mechanics, and spelling reflect a lack of proofreading. |
סקירה כללית על הפעילות
בפעילות זו, תלמידים יזהו את הרכיבים המבניים של השיר, כולל בתים וקווי. סטודנטים יהיה גם לקבוע את ערכת חריזה בכל חרוזה ידי תיוג הקווים עם אותיות האלפבית. והכי חשוב, יהיה על התלמידים לנתח ולתאר את הרעיון המרכזי של חרוזה.
המשל הוא עבור הבית הראשון:
- קווים: 16
- חריזה Scheme: AABCDDEEFFGGHHII
- כלומר: וולף הוא רעב זולל את הסבתא מפוחדת, אבל הוא לא מרוצה.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
Student Instructions
Identify the structural components of the poem including stanzas and lines.
- Click "Start Assignment".
- Complete the description boxes.
- Create images that depict each description box. Be sure to use appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| Proficient 33 Points | Emerging 25 Points | Beginning 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Elements | The three common elements of a poem are correctly identified. The explanations give context to the scene, and are accurate and appropriate. | Two elements of a poem are correctly identified. The explanations give some context to the scene, and are somewhat accurate and appropriate. | One or none of the elements of a poem are correctly identified. The explanations give little context to the scene, and are somewhat or are inaccurate or inappropriate. |
| Illustrations | The art chosen to depict the scenes are accurate to the work of literature. Time and care is taken to ensure that the scenes are neat, eye-catching, and creative. | The art chosen to depict the scenes should be accurate, but there may be some liberties taken that distract from the assignment. Scene constructions are neat, and meet basic expectations. | The art chosen to depict the scenes is inappropriate. Scene constructions are messy and may create some confusion, or may be too limited. |
| English Conventions | Ideas are organized. There are few or no grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas are mostly organized. There are some grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas may be disorganized or misplaced. Lack of control over grammar, mechanics, and spelling reflect a lack of proofreading. |
איך לעשות לגבי אלמנטים מבניים של שירים
השתמשו בטבלאות עוגן לחיזוק מושגי מבנה שיר
צורו טבלת עוגן צבעונית הממחישה מרכיבי מפתח של שיר כמו בתים, שורה ותבנית חרוזים עם הגדרות ודוגמאות ברורות. הציגו אותה בכיתה כהפנייה שתאפשר לתלמידים לזכור בקלות את המונחים במהלך פעילויות שירה.
הדגימו זיהוי בתים ושבירות שורה בקריאה משותפת
בחרו שיר קצר להצגה או תצוגה. קראו aloud יחד עם תלמידיכם, עצרו כדי להצביע היכן שכל בית ושורה מתחילים ומסתיימים. הזמינו את התלמידים להדגיש או לכתוב קווי מתאר של בתים ושורות ככל שאתם ממשיכים, כדי להמחיש את המבנה באופן ויזואלי.
הנחו את התלמידים לסמן תבניות חרוזים באמצעות קלפי שירה
הכינו קלפים קטנים עם בתים מתוך שיר מוכר. בקשו מהתלמידים לעבוד בזוגות כדי לקרוא כל בית ולסמן את תבנית החרוז על ידי שיוך אותיות תואמות לשורות שחרוזות. סכמו יחד כדי לחזק את ההבנה.
עודדו את התלמידים לכתוב בית משלהם עם תבנית חרוזים מסוימת
אתגרו את התלמידים להרכיב בית של ארבע שורות המשתמש בתבנית חרוזים כמו ABAB או AABB. תמכו בחשיבה על מילים שמתחרזות ובבדיקת הדיוק המבני. שתפו את העבודה בקול כדי לבנות ביטחון ולחזק את המושגים.
הנחו ביקורת עמיתים לניתוח מבנה ומשמעות השיר
זיווגו תלמידים והחליפו ביניהם את הבתים שכתבו. הנחו כל תלמיד לזהות את הבית, לסמן את תבנית החרוז ולסכם את הרעיון המרכזי של הבית של שותפו. דונו בממצאים בכיתה כדי להעמיק את ההבנה ולחגוג את ההשקעות היצירתיות.
שאלות נפוצות על אלמנטים מבניים של שירים
מהם המרכיבים המבניים העיקריים של שיר שעל התלמידים לחפש?
המרכיבים העיקריים של מבנה שיר כוללים בתים (קטעי השיר), שורות (שורות טקסט בודדות) ו-תבנית החרוזים (דפוס החרוזים בסוף השורות, לרוב מסומנת באותיות). הבנת מרכיבים אלה עוזרת לתלמידים לנתח את הצורה והמשמעות של השיר.
איך מזהים את תבנית החרוזים בבית שיר?
כדי לזהות את תבנית החרוזים בבית שיר, קראו את מילות הסיום של כל שורה והקצו אות (A, B, C, וכן הלאה) לכל צליל חרוז ייחודי. שורות עם אותו צליל סיום מקבלות את אותה אות, ומגלות את תבנית החרוזים (למשל, AABBA).
מהי הדרך הטובה ביותר לעזור לתלמידים להבין את הרעיון המרכזי של בית בשיר?
הדרך הטובה ביותר היא לאפשר לתלמידים לסכם כל בית במילים שלהם, לדון בפרטים המרכזיים ולחבר בין האירועים או הרגשות של הבית לשיר כולו. עזרים חזותיים או ציורים יכולים גם לסייע בהבהרת המשמעות.
איך ניתן ללמד את המרכיבים המבניים של שירים לילדים בכיתה ד' או ה'?
השתמשו בפעילויות אינטראקטיביות כמו סימון בתים ושורות, זיהוי תבניות חרוזים יחד ויצירת איורים פשוטים לכל בית. חברו את השיעור לסיפורים או שירים מוכרים כדי להעלות את המעורבות.
מדוע חשוב לתלמידים לנתח את מבנה השיר?
ניתוח מבנה השיר מסייע לתלמידים להבין כיצד המשוררים מארגנים רעיונות, משתמשים בחרוז להשפעה ובונים משמעות לאורך כל הבית. זה תומך בהבנת הקריאה ובהערכת השירה.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
כיפה אדומה והזאב
![כיפה אדומה קטנה והזאב מאת רואלד דאהל - "כיפה אדומה קטנה ומפה"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3725709/src-sets/cell-col-0-row-0-w400.png "כיפה אדומה קטנה והזאב מאת רואלד דאהל - "כיפה אדומה קטנה ומפה"")
![כיפה אדומה קטנה והזאב מאת רואלד דאהל - אוצר מילים ב "כיפה אדומה קטנה והזאב"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3736280/src-sets/cell-col-1-row-0-w400.png "כיפה אדומה קטנה והזאב מאת רואלד דאהל - אוצר מילים ב "כיפה אדומה קטנה והזאב"")
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
