סקירה כללית על הפעילות
בפעילות זו, יהיה על תלמידים להשוות והניגודיות "את כיפת אדומה והזאב" שיר עם האגדה המקורית.
דוגמא 1:
- בשיר היא אומרת, "אבל סבתא, איזה מעיל פרווה גדול החביבה שיש לך על".
- בשנת האגדה, היא אומרת, "סבתא מה שיניים גדולות יש לך".
דוגמא 2:
- בשיר, כאשר כיפה אדומה שולף אקדח ויורה הזאב.
- בשנת האגדה, כיפה אדומה מקבלת נאכלה על ידי הזאב הגדול הרע.
דוגמא 3:
- בשיר, הילדה לובשת פרוות עור זאב, במקום עם גלימה אדומה.
- בשנת האגדה המקורית, חוטב העצים הורגים את הזאב, ומחלץ את הסבתא ואת הילדה.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות לסטודנטים
יצירת לוח התכנון להשוות את הניגוד "כיפה אדומה הקטנה ואת הזאב" שיר עם האגדה המקורי.
- השתמש בתבנית שסופקה על ידי המורה שלך.
- רשום את המאפיינים / האירועים של השיר "כיפה אדומה" ו"זאב "בטור אחד.
- בעמודה השנייה, רשום את קווי הדמיון או ההבדלים באגדה המקורית.
- הדמיסו כל דוגמה עם תווים, סצנות ופריטים מתאימים.
- שמור ושלח את התכנון שלך.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעוררים | התחלה | |
|---|---|---|---|
| ניתוח השוואה | טקסט ותמונות כוללים הסבר ברור של דמיון ו / או הבדלים בין הקטגוריות או הנושאים. השוואות אלה מעבר אלמנטים שטחיים ולהראות הבנה חזקה של אלמנטים הסיפור. | טקסט ותמונות כוללים הסבר על קווי דמיון ו / או הבדלים בין הקטגוריות או הנושאים, אך ההסבר עלול להיעדר בהירות או להראות רק הבנה שטחית בכמה ריבועים. | טקסט ותמונות אינם כוללים הסבר לדמיון ו / או הבדלים, או שהם עשויים לעשות השוואות שטחיות או לא מדויקות בלבד. |
| הסבר טקסטואלי | הטקסט מתאר בצורה ברורה ומדויקת את כל הקלעים והמושגים המתוארים. | הטקסט מתאר בצורה ברורה ומדויקת את רוב הסצינות והמושגים המתוארים. | הטקסט נכשל לתאר את רוב הקלעים בצורה ברורה ומדויקת. |
| תמונה ותיאור | סטודנט מראה בבירור מאמץ להעביר את ההגדרה, הדמויות וסצינה ספציפית של הספר. הסצנה ניתנת לזיהוי בבירור על פי התיאור הגרפי. | הסטודנט מנסה להעביר את ההגדרה, הדמויות וסצנה מסוימת באמצעות שימוש בגרפיקה, אך התיאור עשוי להיות מבלבל, מסולף או חסר פרטים. | הסטודנט אינו מעביר בבירור את ההגדרה, הדמויות והסצנה. |
| איות ודקדוק | התלמיד משתמש באיות מופת ודקדוק. אין שגיאות. | התלמיד עושה אחת או שתיים שגיאות קלות איות ודקדוק. | התלמיד עושה שגיאות מרובות באיות ובדקדוק. |
סקירה כללית על הפעילות
בפעילות זו, יהיה על תלמידים להשוות והניגודיות "את כיפת אדומה והזאב" שיר עם האגדה המקורית.
דוגמא 1:
- בשיר היא אומרת, "אבל סבתא, איזה מעיל פרווה גדול החביבה שיש לך על".
- בשנת האגדה, היא אומרת, "סבתא מה שיניים גדולות יש לך".
דוגמא 2:
- בשיר, כאשר כיפה אדומה שולף אקדח ויורה הזאב.
- בשנת האגדה, כיפה אדומה מקבלת נאכלה על ידי הזאב הגדול הרע.
דוגמא 3:
- בשיר, הילדה לובשת פרוות עור זאב, במקום עם גלימה אדומה.
- בשנת האגדה המקורית, חוטב העצים הורגים את הזאב, ומחלץ את הסבתא ואת הילדה.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות לסטודנטים
יצירת לוח התכנון להשוות את הניגוד "כיפה אדומה הקטנה ואת הזאב" שיר עם האגדה המקורי.
- השתמש בתבנית שסופקה על ידי המורה שלך.
- רשום את המאפיינים / האירועים של השיר "כיפה אדומה" ו"זאב "בטור אחד.
- בעמודה השנייה, רשום את קווי הדמיון או ההבדלים באגדה המקורית.
- הדמיסו כל דוגמה עם תווים, סצנות ופריטים מתאימים.
- שמור ושלח את התכנון שלך.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעוררים | התחלה | |
|---|---|---|---|
| ניתוח השוואה | טקסט ותמונות כוללים הסבר ברור של דמיון ו / או הבדלים בין הקטגוריות או הנושאים. השוואות אלה מעבר אלמנטים שטחיים ולהראות הבנה חזקה של אלמנטים הסיפור. | טקסט ותמונות כוללים הסבר על קווי דמיון ו / או הבדלים בין הקטגוריות או הנושאים, אך ההסבר עלול להיעדר בהירות או להראות רק הבנה שטחית בכמה ריבועים. | טקסט ותמונות אינם כוללים הסבר לדמיון ו / או הבדלים, או שהם עשויים לעשות השוואות שטחיות או לא מדויקות בלבד. |
| הסבר טקסטואלי | הטקסט מתאר בצורה ברורה ומדויקת את כל הקלעים והמושגים המתוארים. | הטקסט מתאר בצורה ברורה ומדויקת את רוב הסצינות והמושגים המתוארים. | הטקסט נכשל לתאר את רוב הקלעים בצורה ברורה ומדויקת. |
| תמונה ותיאור | סטודנט מראה בבירור מאמץ להעביר את ההגדרה, הדמויות וסצינה ספציפית של הספר. הסצנה ניתנת לזיהוי בבירור על פי התיאור הגרפי. | הסטודנט מנסה להעביר את ההגדרה, הדמויות וסצנה מסוימת באמצעות שימוש בגרפיקה, אך התיאור עשוי להיות מבלבל, מסולף או חסר פרטים. | הסטודנט אינו מעביר בבירור את ההגדרה, הדמויות והסצנה. |
| איות ודקדוק | התלמיד משתמש באיות מופת ודקדוק. אין שגיאות. | התלמיד עושה אחת או שתיים שגיאות קלות איות ודקדוק. | התלמיד עושה שגיאות מרובות באיות ובדקדוק. |
מה לעשות עם "כיפה אדומה והזאב": השוואה והבדלה
איך להנחות שיחה סוערת בכיתה בהשוואה בין השיר והאגדה
עודדו את התלמידים לשתף את התובנות שלהם על ידי התחלה בשאלות פתוחות על שתי הגרסאות. הדגישו הבדלים ודמיון ספציפיים כדי לעודד חשיבה מעמיקה יותר. חיזקו הקשבה מכבדת ואפשרו לכל תלמיד להביע את דעתו.
הכו את התלמידים להשתמש בעדויות מהטקסטים
עודדו את התלמידים למצוא קווים או אירועים מכל סיפור שתומכים בהשוואות שלהם. הדגימו כיצד לצטט את הטקסט באופן ישיר ודון מדוע שימוש בעדויות מחזק את טיעוניהם.
תמכו בתלמידים באיורים של לוחות הסיפור שלהם
ספקו דוגמאות של סקיצות פשוטות של דמויות או רעיונות לסצנות. עודדו יצירתיות על ידי מתן אפשרות לתלמידים להשתמש בעפרונות צבעוניים, טושים או כלים דיגיטליים. זכרו לחבר כל איור בבירור לאירוע הטקסט המתאים.
ניהלו הבנה באמצעות שיתוף מהיר בין עמיתים
החבקו זוגות תלמידים שיסבירו בקצרה את בחירות לוח הסיפור שלהם לשותף. האזינו לגלות טעויות והציעו הדרכה או שבחים במידת הצורך. בדיקה מהירה זו תעזור להבטיח שכולם בדרך הנכונה.
סיימו עם משימה כתיבתית רפלקטיבית
בקשו מהתלמידים לכתוב כמה משפטים על מה שהפתיע אותם ביותר בהשוואה בין השיר והאגדה. עודדו כנות וקשרים אישיים כדי להעמיק את ההבנה שלהם.
שאלות נפוצות על "כיפה אדומה והזאב": השוואה והבדלה
איך אפשר להשוות ולהבדיל בין "כיסוי אדום קטן והזאב" לסיפור המקורי בשיעור?
כדי להשוות ולהבדיל בין השיר "כיסוי אדום קטן והזאב" לסיפור המקורי, צור טבלה עם שתי עמודות. בעמודה אחת, רשום אירועים ותכונות מהשיר; בשנייה, ציין דמיון או שוני מהסיפור הקלאסי. כלול דוגמאות כמו פעולות דמויות, דיאלוגים וסיומים כדי לבצע השוואה ברורה.
מה ההבדלים העיקריים בין השיר של רואלד דאל "כיסוי אדום קטן והזאב" לסיפור המסורתי?
ההבדלים המרכזיים הם בפעולות הדמויות ובתוצאות העלילה. בשיר של דאל, כיסוי אדום קטן היא חכמה ומגינה על עצמה, בעוד שבגרסה המסורתית היא מצילה את עצמה על ידי עץ-קוצר לאחר שנאכלה. דיאלוגים ולבוש של הילדה גם משתנים בין הגרסאות.
מהי פעילות פשוטה להשוואה וניתוח עבור תלמידי כיתה ד' או ה' המשתמשים ב"כיסוי אדום קטן והזאב"?
הנח לתלמידים למלא תבנית לוח סיפור (storyboard) המפרטת אירועים מרכזיים משתי הגרסאות. הם יכולים לצייר סצנות ולכתוב הערות קצרות על דמיון ושוני. זה מחזק את ההבנה ומאפשר לשיעור להיות אינטראקטיבי ומהנה.
למה השוואת גרסאות שונות של "כיסוי אדום קטן והזאב" מועילה לתלמידים?
השוואה בין גרסאות עוזרת לתלמידים לפיתוח חשיבה ביקורתית, להבין כיצד ס stories מתפתחות ולהכיר נושאים או לקחים מוסריים. זה גם מפתח מיומנויות בזיהוי פרטים מרכזיים וקישור בין טקסטים.
מהם דוגמאות להבדלים בדיאלוג בין "כיסוי אדום קטן והזאב" לסיפור המקורי?
בשיר, כיסוי אדום קטן מתייחסת ל"מעיל הפרווה היפה והגדול" של הזאב, בעוד שבסיפור היא אומרת "סבתא, איזה שיניים גדולות יש לך". הבדלים אלה משקפים את הטון הייחודי וההיפוך שרואלד דאל מביא לסיפור.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
כיפה אדומה והזאב
![כיפה אדומה קטנה והזאב מאת רואלד דאהל - "כיפה אדומה קטנה ומפה"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3725709/src-sets/cell-col-0-row-0-w400.png "כיפה אדומה קטנה והזאב מאת רואלד דאהל - "כיפה אדומה קטנה ומפה"")
![כיפה אדומה קטנה והזאב מאת רואלד דאהל - אוצר מילים ב "כיפה אדומה קטנה והזאב"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3736280/src-sets/cell-col-1-row-0-w400.png "כיפה אדומה קטנה והזאב מאת רואלד דאהל - אוצר מילים ב "כיפה אדומה קטנה והזאב"")
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
