סקירה כללית על הפעילות
קבלת התלמידים לבחור ציטוט או סצנה מועדפים מהספר מאפשרת להם לבטא אילו חלקים בסיפור הדהדו אותם ברמה האישית. בדרך זו, התלמידים יוצרים חיבור טקסט אל עצמי הממחיש את הבנתם את הדמויות ואת התפתחותן או את נושאי הרומן. התלמידים יכולים לשתף את לוח התכנון שלהם לאחר מכן ולקיים דיון קצר על המשמעות של הציטוטים עבורם.
חלק מהתלמידים עשויים לבחור בסופו של דבר באותו ציטוט, אך יש להם נקודות מבט שונות. זה תמיד מעניין לתלמידים לראות ויכול לפתוח דיון בשאלה כיצד לא כולם יכולים לקרוא את אותן שורות באותו אופן בהתבסס על נקודות המבט והחוויות האישיות שלהם.
דוגמאות לציטוטים של וולף הולו
"בשנה שמלאו לי שתים עשרה, למדתי איך לשקר".
"בשנה שמלאו לי שתים עשרה, למדתי שמה שאמרתי ומה שעשיתי חשוב. כל כך הרבה, לפעמים, שלא הייתי בטוח שאני רוצה כזה נטל. אבל לקחתי את זה בכל זאת, ונשאתי את זה כמיטב יכולתי".
"זה היה בסתיו 1943 כשהחיים היציבים שלי התחילו להסתחרר, לא רק בגלל המלחמה שמשכה את כל העולם לקטטה זועקת, אלא גם בגלל הילדה כהת הלב שהגיעה לגבעות שלנו ושינתה הכל. ”
"והחלטתי שאולי יש דברים שלעולם לא אבין, לא משנה כמה אנסה. אם כי, אני אנסה. ושיהיו אנשים שלעולם לא ישמעו את הקול הקטן האחד שלי, לא משנה מה היה לי להגיד. אבל אז התרחשה מחשבה טובה יותר, וזו הייתה המחשבה שסחבתי איתי באותו יום: אם חיי היו אמורים להיות רק תו בודד בסימפוניה אינסופית, איך יכולתי שלא להשמיע אותו כל כך הרבה זמן ובקול רם כמוני. הָיָה יָכוֹל?"
"אבל הרוח תמיד סחפה את המילים שלי כמו צללי עננים, כאילו חשוב יותר שאגיד אותם, מאשר מי שמע אותם."
"אבל תחשוב על איך זה מרגיש כשהידיים שלך כל כך קרות שהן קהות. איך רק כשהם מתחילים להפשיר אתה מבין כמה הם כואבים".
"האסם הישן שלנו לימד אותי את אחד השיעורים החשובים ביותר שלמדתי אי פעם: שהיוצא דופן יכול לחיות בדברים הפשוטים ביותר"
"כל מי שעבר אי פעם מחמם ומואר לקר וחשוך יודע איך הרגשתי."
"ואז הרגשתי את הגל הראשון של צער שהגיע משמירת סוד חדש."
"איפשהו חיכתה לי התרגשות כמו עוגה לא חתוכה".
"...אני מעדיף לדעת יותר מדי מאשר מעט מדי"
"אבי הסתכל מאמי אלי, עיניו מלאות בשאלות. מה עלינו לעשות עכשיו? איך אנחנו אמורים לדעת מה לעשות עכשיו? גם אני לא הייתי בטוח. אבל ידעתי שאני לא יכול להשקיע עוד דקה בלי לעשות כלום. ידעתי שלא אוכל להתבגר ולחיות חיים ארוכים בידיעה שלא עשיתי מה שיכולתי. עכשיו. לפני שזה שוב לא שינה.
"לפעמים, הייתי כל כך מבולבל שהרגשתי כמו גבעול של גלגל ששבת מוקף ברעש וצקשוק, אבל לאורך כל התקופה המטרידה הזאת ידעתי שזה לא יעזור להתחבא באסם עם ספר ותפוח ולתת לאירועים. לצלול קדימה בלעדיי."
"מסביבנו, ציפורים העירו את השמיים."
"לא סיפרתי לו ששמתי את הסיפורים הנוראיים שלו בקופסאות וערמתי אותם על מדף בחלק האחורי של דעתי. יכולתי לשמוע גרסה שקטה יותר שלהם עדיין, מהמקום החשוך שלהם, דרך כל שאר העסקים שהעסיקו את מוחי, אבל לא הייתי פותח את הקופסאות האלה עד שהייתי מוכן לשמוע שוב את הסיפורים [שלו] כפי שהם רוצים שישמעו אותם. ."
"ישנתי כל כך הרבה זמן וכשאמא שלי העירה אותי למחרת בבוקר הייתי זר לעצמי".
"חלקם ישרדו כדי להפוך לפרי טוב כמו כל דבר עלי אדמות. אחרים היו קמלים על הענף, נהרגו מכפור, מבוזבזים".
"בילינו זמן כזה, אני שואל שאלות קטנות, טובי נותן לי תשובות ארוכות יותר ויותר, עד שפשוט דיברנו, טובי שאל אותי גם שאלות."
"שמי טוביאס ג'ורדן. אני נגר ממרילנד. ולא דחפתי את בטי כל כך טוב".
"אנחנו, הבנות במועדון 4-H, יצרנו דגל לתלייה בכנסייה, והוספנו כוכב כחול בכל פעם שמישהו מהעיירה יצא להילחם. כשאחד מהם מת, החלפנו את הכוכב הכחול לזהוב. רק שניים, עד כה, אבל הייתי בהלוויות שלהם, וידעתי שאין "סתם" על זה".
"בית הספר לא יעזור להם להילחם בגרמנים."
"זאב הוא לא כלב ולעולם לא יהיה […] לא משנה איך תגדל אותו."
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: צור לוח תכנון שמזהה את הציטוט או הסצנה האהובים עליך ב- Wolf Hollow . המחיש את הציטוט שלך וכתוב מה זה אומר לך.
הוראות סטודנטים:
- לחץ על "התחל משימה".
- בחר ציטוט או סצנה מועדפים מתוך וולף הולו .
- צור תמונה המייצגת את הציטוט הזה באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
- בתיבת התיאור, כתוב את הציטוט ולפחות משפט אחד על המשמעות של הציטוט הזה עבורך.
דרישות: ציטוט או סצנה, איור, 1-2 משפטים על המשמעות עבורך.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 7 Points | מתעוררים 4 Points | התחלה 1 Points | |
|---|---|---|---|
| הֶסבֵּר | ההסבר למשמעות הציטוט לתלמיד ברור ולפחות שני משפטים. | ניתן להבין את ההסבר של משמעות הציטוט לתלמיד אך הוא מעט לא ברור. | ההסבר של משמעות הציטוט לתלמיד אינו ברור ואינו לפחות שני משפטים. |
| איורים | האיור מייצג את הציטוט או ההסבר באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים. | האיור מתייחס לציטוט או להסבר, אך קשה להבנה. | האיור אינו מתייחס בבירור לציטוט או להסבר. |
| עדות למאמץ | העבודה כתובה היטב ומחושבת בקפידה. | העבודה מראה כמה עדות למאמץ. | העבודה מראה מעט עדות למאמץ כלשהו. |
סקירה כללית על הפעילות
קבלת התלמידים לבחור ציטוט או סצנה מועדפים מהספר מאפשרת להם לבטא אילו חלקים בסיפור הדהדו אותם ברמה האישית. בדרך זו, התלמידים יוצרים חיבור טקסט אל עצמי הממחיש את הבנתם את הדמויות ואת התפתחותן או את נושאי הרומן. התלמידים יכולים לשתף את לוח התכנון שלהם לאחר מכן ולקיים דיון קצר על המשמעות של הציטוטים עבורם.
חלק מהתלמידים עשויים לבחור בסופו של דבר באותו ציטוט, אך יש להם נקודות מבט שונות. זה תמיד מעניין לתלמידים לראות ויכול לפתוח דיון בשאלה כיצד לא כולם יכולים לקרוא את אותן שורות באותו אופן בהתבסס על נקודות המבט והחוויות האישיות שלהם.
דוגמאות לציטוטים של וולף הולו
"בשנה שמלאו לי שתים עשרה, למדתי איך לשקר".
"בשנה שמלאו לי שתים עשרה, למדתי שמה שאמרתי ומה שעשיתי חשוב. כל כך הרבה, לפעמים, שלא הייתי בטוח שאני רוצה כזה נטל. אבל לקחתי את זה בכל זאת, ונשאתי את זה כמיטב יכולתי".
"זה היה בסתיו 1943 כשהחיים היציבים שלי התחילו להסתחרר, לא רק בגלל המלחמה שמשכה את כל העולם לקטטה זועקת, אלא גם בגלל הילדה כהת הלב שהגיעה לגבעות שלנו ושינתה הכל. ”
"והחלטתי שאולי יש דברים שלעולם לא אבין, לא משנה כמה אנסה. אם כי, אני אנסה. ושיהיו אנשים שלעולם לא ישמעו את הקול הקטן האחד שלי, לא משנה מה היה לי להגיד. אבל אז התרחשה מחשבה טובה יותר, וזו הייתה המחשבה שסחבתי איתי באותו יום: אם חיי היו אמורים להיות רק תו בודד בסימפוניה אינסופית, איך יכולתי שלא להשמיע אותו כל כך הרבה זמן ובקול רם כמוני. הָיָה יָכוֹל?"
"אבל הרוח תמיד סחפה את המילים שלי כמו צללי עננים, כאילו חשוב יותר שאגיד אותם, מאשר מי שמע אותם."
"אבל תחשוב על איך זה מרגיש כשהידיים שלך כל כך קרות שהן קהות. איך רק כשהם מתחילים להפשיר אתה מבין כמה הם כואבים".
"האסם הישן שלנו לימד אותי את אחד השיעורים החשובים ביותר שלמדתי אי פעם: שהיוצא דופן יכול לחיות בדברים הפשוטים ביותר"
"כל מי שעבר אי פעם מחמם ומואר לקר וחשוך יודע איך הרגשתי."
"ואז הרגשתי את הגל הראשון של צער שהגיע משמירת סוד חדש."
"איפשהו חיכתה לי התרגשות כמו עוגה לא חתוכה".
"...אני מעדיף לדעת יותר מדי מאשר מעט מדי"
"אבי הסתכל מאמי אלי, עיניו מלאות בשאלות. מה עלינו לעשות עכשיו? איך אנחנו אמורים לדעת מה לעשות עכשיו? גם אני לא הייתי בטוח. אבל ידעתי שאני לא יכול להשקיע עוד דקה בלי לעשות כלום. ידעתי שלא אוכל להתבגר ולחיות חיים ארוכים בידיעה שלא עשיתי מה שיכולתי. עכשיו. לפני שזה שוב לא שינה.
"לפעמים, הייתי כל כך מבולבל שהרגשתי כמו גבעול של גלגל ששבת מוקף ברעש וצקשוק, אבל לאורך כל התקופה המטרידה הזאת ידעתי שזה לא יעזור להתחבא באסם עם ספר ותפוח ולתת לאירועים. לצלול קדימה בלעדיי."
"מסביבנו, ציפורים העירו את השמיים."
"לא סיפרתי לו ששמתי את הסיפורים הנוראיים שלו בקופסאות וערמתי אותם על מדף בחלק האחורי של דעתי. יכולתי לשמוע גרסה שקטה יותר שלהם עדיין, מהמקום החשוך שלהם, דרך כל שאר העסקים שהעסיקו את מוחי, אבל לא הייתי פותח את הקופסאות האלה עד שהייתי מוכן לשמוע שוב את הסיפורים [שלו] כפי שהם רוצים שישמעו אותם. ."
"ישנתי כל כך הרבה זמן וכשאמא שלי העירה אותי למחרת בבוקר הייתי זר לעצמי".
"חלקם ישרדו כדי להפוך לפרי טוב כמו כל דבר עלי אדמות. אחרים היו קמלים על הענף, נהרגו מכפור, מבוזבזים".
"בילינו זמן כזה, אני שואל שאלות קטנות, טובי נותן לי תשובות ארוכות יותר ויותר, עד שפשוט דיברנו, טובי שאל אותי גם שאלות."
"שמי טוביאס ג'ורדן. אני נגר ממרילנד. ולא דחפתי את בטי כל כך טוב".
"אנחנו, הבנות במועדון 4-H, יצרנו דגל לתלייה בכנסייה, והוספנו כוכב כחול בכל פעם שמישהו מהעיירה יצא להילחם. כשאחד מהם מת, החלפנו את הכוכב הכחול לזהוב. רק שניים, עד כה, אבל הייתי בהלוויות שלהם, וידעתי שאין "סתם" על זה".
"בית הספר לא יעזור להם להילחם בגרמנים."
"זאב הוא לא כלב ולעולם לא יהיה […] לא משנה איך תגדל אותו."
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: צור לוח תכנון שמזהה את הציטוט או הסצנה האהובים עליך ב- Wolf Hollow . המחיש את הציטוט שלך וכתוב מה זה אומר לך.
הוראות סטודנטים:
- לחץ על "התחל משימה".
- בחר ציטוט או סצנה מועדפים מתוך וולף הולו .
- צור תמונה המייצגת את הציטוט הזה באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
- בתיבת התיאור, כתוב את הציטוט ולפחות משפט אחד על המשמעות של הציטוט הזה עבורך.
דרישות: ציטוט או סצנה, איור, 1-2 משפטים על המשמעות עבורך.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 7 Points | מתעוררים 4 Points | התחלה 1 Points | |
|---|---|---|---|
| הֶסבֵּר | ההסבר למשמעות הציטוט לתלמיד ברור ולפחות שני משפטים. | ניתן להבין את ההסבר של משמעות הציטוט לתלמיד אך הוא מעט לא ברור. | ההסבר של משמעות הציטוט לתלמיד אינו ברור ואינו לפחות שני משפטים. |
| איורים | האיור מייצג את הציטוט או ההסבר באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים. | האיור מתייחס לציטוט או להסבר, אך קשה להבנה. | האיור אינו מתייחס בבירור לציטוט או להסבר. |
| עדות למאמץ | העבודה כתובה היטב ומחושבת בקפידה. | העבודה מראה כמה עדות למאמץ. | העבודה מראה מעט עדות למאמץ כלשהו. |
מה לעשות עם הציטוט האהוב עליי מוולף הולו
כיצד להנחות דיון משמעותי בכיתה על ציטוטים מועדפים של תלמידים מ"Wolf Hollow"
עודדו כל תלמיד לשתף את הציטוט האהוב עליו והסבירו מדוע הוא מרגש אותו. זה נותן לכל ילד קול ודגם הקשבה מכבדת.
הנחו את התלמידים לקשר בין ציטוטים לנושאים ולדמויות
שאלו שאלות חוקרניות כמו, “מה חושף הציטוט לגבי הדמות או הנושא?” זה מסייע לתלמידים לחשוב באופן ביקורתי וליצור קשרים עמוקים יותר.
קידום אי-הסכמה מכבדת ופרספקטיבות מרובות
הזמינו את התלמידים להגיב איך אותה הציטוט יכולה להתפרש בדרכים שונות עבור אנשים שונים. זה מקדם פתיחות ואמפתיה.
סכם רעיונות עיקריים על הלוח או על נייר המפה
רשמו את הנקודות המרכזיות והתובנות מהדיון כדי שכל אחד יוכל לראות את המגוון של פרשנויות. זה מחזק את הלמידה ומאשר את כל התרומות.
הרהרו יחד כיצד חוויות אישיות מעצבות הבנה
נהלו רפלקציה קצרה על איך הרקע והרגשות משפיעים על המשמעות של הציטוטים. זה מעודד מודעות עצמית וקשר לספרות.
שאלות נפוצות על ציטוט אהוב מוולף הולו
מהן כמה ציטוטים רבי עוצמה מ-Wolf Hollow?
Wolf Hollow מציג ציטוטים רבים שנחרטים בזיכרון ומכסים את הנושאים המרכזיים שלו. דוגמאות כוללות: “בשנה שהייתי בן שנים עשר, למדתי איך לשקר,” ו-“אם חיי היו רק תו בצליל סימפוני אינסופי, איך לא הייתי שומע אותו כל כך הרבה וגבוה ככל שאוכל?” ציטוטים אלה עוזרים לתלמידים להתחבר אישית לסיפור.
איך אני יכול ליצור שיעור באמצעות הציטוטים האהובים עליהם מ-Wolf Hollow?
בקש מהתלמידים לבחור ציטוט או סצנה אהובים מ-Wolf Hollow, לאייר אותם ולכתוב הרהור קצר על משמעותם. פעילות זו מעודדת קשרים בין טקסט לעצמי ומעמיקה את ההבנה של דמויות ונושאים.
מדוע חשוב שהתלמידים יבחרו בציטוטים אישיים אהובים מספר?
בחירת ציטוטים אישיים אהובים עוזרת לתלמידים להרהר במה שמדבר אליהם ומראה על הבנה. היא מקדמת דיון, מציגה נקודות מבט שונות ומפתחת חשיבה ביקורתית על הספרות.
מהי חיבור טקסט-לעצמי בשיעורי ספרות?
חיבור טקסט-לעצמי קורה כאשר תלמידים מקשרים סיפור או ציטוט לחוויות או רגשות אישיים שלהם. אסטרטגיה זו מעלה את ההשתתפות וההבנה על ידי הפיכת הקריאה ליותר משמעותית.
מהי פעילות פשוטה של סיפור תמונות ל-Wolf Hollow בכיתות 6-8?
בקש מהתלמידים לבחור ציטוט או סצנה אהובים מ-Wolf Hollow, לאייר אותם ולסביר את משמעותם האישית ב-1-2 משפטים. משימה פשוטה ואישית זו מתאימה לכיתה התיכון.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
וולף הולו
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
