סקירה כללית על הפעילות
בפעילות זו התלמידים ישתמשו במפת עכביש כדי לפרט את המרכיבים העיקריים של מגילת העצמאות . על ידי פירוט חמשת המחזורי WS , התלמידים יוכלו לזהות ולהסביר מי כתב את זה, מדוע, איפה, ומתי נכתב ומה אומר המסמך. מפת העכביש תאפשר לתלמידים לקבל נקודת מבט הוליסטית של המסמך עצמו, כמעט כמו סיכום הכרזת העצמאות . התלמידים צריכים להיות מסוגלים לחבר גם רעיונות נושאיים מרכזיים של מהפכה, זכויות וחירויות.
התלמידים יענו על השאלות הבאות במפת העכביש שלהם:
- מי כתב את הכרזת העצמאות ?
- מה אמרה הכרזת העצמאות ?
- היכן נכתב הכרזת העצמאות ?
- מתי נכתב הכרזת העצמאות ?
- מדוע נכתב הכרזת העצמאות ?
פעילות מורחבת
בקשו מהתלמידים לנתח ולעשות מפת עכביש על הצהרות צרפת על זכויות האדם, משנת 1789. שתי ההצהרות מגיעות תוך עשרות שנים אחת מהשנייה, מכיוון שהמהפכה והרעיונות של צרפת מושפעים מאוד מה אמריקה. תן לתלמידים לזהות קווי דמיון ושוני.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הנחיות לתלמיד
צור ניתוח 5W של הכרזת העצמאות: מי, מה, מתי, איפה ולמה.
- לחץ על "התחל משימה".
- בתיבת הכותרת של כל תא, הקלד מי, מה, מתי, איפה ולמה.
- בתיאורים, ענו על השאלה.
- צור תמונה לכל תא עם סצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
- שמור וצא כשתסיים.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 5 Points | מתעוררים 3 Points | התחלה 1 Points | |
|---|---|---|---|
| הֶסבֵּר | התלמיד בוחר בצורה ברורה, יסודית, מדויקת ועונה על שאלות מי, מה, איפה, מתי ולמה. | התלמיד בוחר ועונה על שאלות מי, מה, איפה, מתי ולמה. חלק מהמידע ברור, יסודי ומדויק. | מי, מה, איפה, מתי ולמה שאלות ותשובות אינן שלמות, מבלבלות או לא מדויקות. |
| איורים | האיורים מייצגים את המידע הכתוב באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים. | האיורים מתייחסים למידע הכתוב, אך קשים להבנה. | האיורים אינם מתייחסים בבירור למידע הכתוב. |
| עדות למאמץ | העבודה כתובה היטב ומחושבת בקפידה. | העבודה מראה כמה עדות למאמץ. | העבודה מראה מעט עדות למאמץ כלשהו. |
| אמנות | איות, דקדוק וסימני פיסוק נכונים לרוב. | איות, דקדוק וסימני פיסוק נכונים במידה מסוימת. | איות, דקדוק וסימני פיסוק הם לרוב שגויים. |
סקירה כללית על הפעילות
בפעילות זו התלמידים ישתמשו במפת עכביש כדי לפרט את המרכיבים העיקריים של מגילת העצמאות . על ידי פירוט חמשת המחזורי WS , התלמידים יוכלו לזהות ולהסביר מי כתב את זה, מדוע, איפה, ומתי נכתב ומה אומר המסמך. מפת העכביש תאפשר לתלמידים לקבל נקודת מבט הוליסטית של המסמך עצמו, כמעט כמו סיכום הכרזת העצמאות . התלמידים צריכים להיות מסוגלים לחבר גם רעיונות נושאיים מרכזיים של מהפכה, זכויות וחירויות.
התלמידים יענו על השאלות הבאות במפת העכביש שלהם:
- מי כתב את הכרזת העצמאות ?
- מה אמרה הכרזת העצמאות ?
- היכן נכתב הכרזת העצמאות ?
- מתי נכתב הכרזת העצמאות ?
- מדוע נכתב הכרזת העצמאות ?
פעילות מורחבת
בקשו מהתלמידים לנתח ולעשות מפת עכביש על הצהרות צרפת על זכויות האדם, משנת 1789. שתי ההצהרות מגיעות תוך עשרות שנים אחת מהשנייה, מכיוון שהמהפכה והרעיונות של צרפת מושפעים מאוד מה אמריקה. תן לתלמידים לזהות קווי דמיון ושוני.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הנחיות לתלמיד
צור ניתוח 5W של הכרזת העצמאות: מי, מה, מתי, איפה ולמה.
- לחץ על "התחל משימה".
- בתיבת הכותרת של כל תא, הקלד מי, מה, מתי, איפה ולמה.
- בתיאורים, ענו על השאלה.
- צור תמונה לכל תא עם סצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
- שמור וצא כשתסיים.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 5 Points | מתעוררים 3 Points | התחלה 1 Points | |
|---|---|---|---|
| הֶסבֵּר | התלמיד בוחר בצורה ברורה, יסודית, מדויקת ועונה על שאלות מי, מה, איפה, מתי ולמה. | התלמיד בוחר ועונה על שאלות מי, מה, איפה, מתי ולמה. חלק מהמידע ברור, יסודי ומדויק. | מי, מה, איפה, מתי ולמה שאלות ותשובות אינן שלמות, מבלבלות או לא מדויקות. |
| איורים | האיורים מייצגים את המידע הכתוב באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים. | האיורים מתייחסים למידע הכתוב, אך קשים להבנה. | האיורים אינם מתייחסים בבירור למידע הכתוב. |
| עדות למאמץ | העבודה כתובה היטב ומחושבת בקפידה. | העבודה מראה כמה עדות למאמץ. | העבודה מראה מעט עדות למאמץ כלשהו. |
| אמנות | איות, דקדוק וסימני פיסוק נכונים לרוב. | איות, דקדוק וסימני פיסוק נכונים במידה מסוימת. | איות, דקדוק וסימני פיסוק הם לרוב שגויים. |
מה לעשות לגבי חמשת ה-W של ההצהרה
How to Facilitate a Classroom Debate on the Declaration of Independence
Encourage critical thinking by organizing a classroom debate where students take on roles as supporters or critics of the Declaration. This activity helps students practice persuasive speaking and deepen their understanding of the document’s arguments and historical context.
Assign student roles for the debate
Divide students into groups representing different perspectives, such as Patriots, Loyalists, and neutral colonists. Assigning roles builds engagement and ensures diverse viewpoints are considered.
Provide key debate questions
Share guiding questions like, “Was the Declaration justified?” or “How did it impact people in the colonies?” Clear questions help students organize their research and arguments.
Set ground rules and structure
Outline time limits, speaking order, and respectful listening expectations. Establishing structure keeps the debate focused and productive.
Debrief with a class reflection
Guide a short discussion after the debate to reflect on new insights and connections to the 5 Ws. This reinforces learning and allows students to process different viewpoints.
שאלות נפוצות על חמשת ה-W של ההצהרה
What are the 5 Ws of the Declaration of Independence?
The 5 Ws of the Declaration of Independence are: Who wrote it, What it says, When it was written, Where it was written, and Why it was created. This framework helps students understand the key details and context of the document.
How can I teach students the main ideas of the Declaration of Independence using a 5 Ws spider map?
To teach the Declaration’s main ideas with a 5 Ws spider map, have students create sections for Who, What, When, Where, and Why. They should answer each question and add images or examples. This visual approach supports comprehension and discussion of the document’s themes.
What is an example of a student assignment analyzing the Declaration of Independence?
An example assignment asks students to use a spider map to break down the 5 Ws of the Declaration of Independence. Students fill in who wrote it, what it says, when and where it was written, and why. They can also illustrate each point for deeper engagement.
Why is understanding the 5 Ws important when studying the Declaration of Independence?
Understanding the 5 Ws helps students build a clear and holistic picture of the Declaration’s purpose, context, and impact. It encourages critical thinking about historical documents and connects the text to broader themes like rights and revolution.
What are some similarities and differences between the Declaration of Independence and France’s Declaration of the Rights of Man?
Both documents emphasize individual rights and inspired revolutionary change, but differ in context and language. The U.S. Declaration focused on independence from Britain, while France’s Declaration set out universal rights after their revolution. Comparing both helps students see the spread of Enlightenment ideas.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
הצהרת העצמאות
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
