סקירה כללית על הפעילות
שימוש נפוץ עבור Storyboard That הוא לסייע לתלמידים ליצור דיאגרמה עלילה של האירועים מתוך ספר. לא רק זה דרך מצוינת ללמד את חלקי העלילה, אבל זה מחזק אירועים מרכזיים ולעזור לתלמידים לפתח הבנה טובה יותר של מבנים ספרותיים.
אפילו סיפורים אמיתיים, כמו זכרונות, יכולים להיות קשת עלילה. תלמידים יכולים ליצור תכנון לכיד הנרטיב של החמניות עם תכנון שלושה תאים, המכילים את החלקים העיקריים של הדיאגרמה העלילה: התערוכה, שיאו, ואת ההחלטה או תכנון שישה תאים עם תערוכה, סכסוכים, פעולת Rising , קליימקס, פעולת נפילה, ופתרון. עבור כל תא יש תלמידים ליצור סצנה שמראה את הבין כי חלק מהספר ולסכם את הבנתם.
עלילת חמניות דוגמא תרשים
תַעֲרוּכָה
סיימון וחבריו ארתור, יוסק, הם אסירים במחנה ריכוז נאצי. הם עובדים לנקות פסולת רפואית בבית חולים צבאי של מרה עבור חיילים גרמנים פצועים. יום אחד, בדרכו לעבודה, סיימון הוא נעצר על ידי אחות, ונלקח אל מיטתו של חייל נאצי גוסס, צעיר.
רגע השיא
מבולבל למה הוא שם, סיימון שואל קארל מה שהוא רוצה עם יהודי. קארל ממשיך לספר לו סיפור על הזוועות שביצע במהלך זמנו לשרת כחייל SS, בעיקר, איך הוא אירגן בניין על האש עם מעל משפחות יהודיות רבות בפנים, ואז ירו בהם כפי שהם ניסו לקפוץ מבעד לחלונות להימלט להבות.
רזולוציה
אחרי שסיפר סיימון מה שעשה, קרל מבקש את סליחתו של סיימון. קארל חש כי הדרך היחידה למות בשלום היה כדי לנקות המודע שלו ולבקש סליחה מיהודי. עם זאת, סיימון עוזב את החדר מבלי לענות לו. באותו לילה, סיימון דן סוגיה מוסרית עם חברים בצריף שלו. למחרת, כשהוא חוזר, קרל מת.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
צור דיאגרמה עלילה חזותית של החמניות.
- הפרד את הסיפור לתוך התערוכה, הסכסוכים, פעולת Rising, Climax, פעולת נפילה, ופתרון.
- יצירת דימוי שמייצג רגע חשוב או קבוצה של אירועים כל אחד ממרכיבי הסיפור.
- כתוב תיאור של כל אחד מן השלבים בתרשים העלילה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 25 Points | מתעורר 21 Points | התחלה 17 Points | נסה שוב 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| אלמנטים תיאוריים חזותיים | יש תאים רבים אלמנטים תיאוריים, ולספק את הקורא עם ייצוג חי. | יש תאים רבים אלמנטים תיאוריים, אך תזרים של תאים יכול להיות קשה להבין. | יש תאים כמה אלמנטים תיאוריים, או יש חזותיים שהופכים את העבודה מבלבלת. | תאים יש מעט או ללא אלמנטים תיאורי. |
| איות ודקדוק / | Textables יש שלוש או פחות שגיאות כתיב / דקדוק. | Textables יש ארבע או פחות שגיאות כתיב / דקדוק. | Textables יש חמש או פחות שגיאות כתיב / דקדוק. | Textables יש שש או יותר שגיאות כתיב / דקדוק. |
| עדות של מאמץ | עבודה כתובה היטב בזהירות מתוך מחשבה. הסטודנט עשה שני עמיתים ועריכת מורה. | עבודה כתובה היטב בזהירות מתוך מחשבה. יש סטודנטיאלי מורה או ועריכה משותפת, אך לא את שניהם. | הסטודנט עשה לא עמיתים, ולא עריכת מורה. | העבודה מראה שום הוכחה של כל מאמץ. |
| עלילה | כל חלקי העלילה כלולים בתרשים. | כל חלקי העלילה כלולים בתרשים, אך אחד או יותר מבלבל. | חלקים של העלילה חסרים מן התרשים, ו / או היבטים מסוימים של הדיאגרמה לעשות החלקה קשה לעקוב. | כמעט כל חלקי העלילה חסרים מן התרשים, ו / או היבטים מסוימים של הדיאגרמה להפוך את העלילה כל כך קשה להבנה. |
סקירה כללית על הפעילות
שימוש נפוץ עבור Storyboard That הוא לסייע לתלמידים ליצור דיאגרמה עלילה של האירועים מתוך ספר. לא רק זה דרך מצוינת ללמד את חלקי העלילה, אבל זה מחזק אירועים מרכזיים ולעזור לתלמידים לפתח הבנה טובה יותר של מבנים ספרותיים.
אפילו סיפורים אמיתיים, כמו זכרונות, יכולים להיות קשת עלילה. תלמידים יכולים ליצור תכנון לכיד הנרטיב של החמניות עם תכנון שלושה תאים, המכילים את החלקים העיקריים של הדיאגרמה העלילה: התערוכה, שיאו, ואת ההחלטה או תכנון שישה תאים עם תערוכה, סכסוכים, פעולת Rising , קליימקס, פעולת נפילה, ופתרון. עבור כל תא יש תלמידים ליצור סצנה שמראה את הבין כי חלק מהספר ולסכם את הבנתם.
עלילת חמניות דוגמא תרשים
תַעֲרוּכָה
סיימון וחבריו ארתור, יוסק, הם אסירים במחנה ריכוז נאצי. הם עובדים לנקות פסולת רפואית בבית חולים צבאי של מרה עבור חיילים גרמנים פצועים. יום אחד, בדרכו לעבודה, סיימון הוא נעצר על ידי אחות, ונלקח אל מיטתו של חייל נאצי גוסס, צעיר.
רגע השיא
מבולבל למה הוא שם, סיימון שואל קארל מה שהוא רוצה עם יהודי. קארל ממשיך לספר לו סיפור על הזוועות שביצע במהלך זמנו לשרת כחייל SS, בעיקר, איך הוא אירגן בניין על האש עם מעל משפחות יהודיות רבות בפנים, ואז ירו בהם כפי שהם ניסו לקפוץ מבעד לחלונות להימלט להבות.
רזולוציה
אחרי שסיפר סיימון מה שעשה, קרל מבקש את סליחתו של סיימון. קארל חש כי הדרך היחידה למות בשלום היה כדי לנקות המודע שלו ולבקש סליחה מיהודי. עם זאת, סיימון עוזב את החדר מבלי לענות לו. באותו לילה, סיימון דן סוגיה מוסרית עם חברים בצריף שלו. למחרת, כשהוא חוזר, קרל מת.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
צור דיאגרמה עלילה חזותית של החמניות.
- הפרד את הסיפור לתוך התערוכה, הסכסוכים, פעולת Rising, Climax, פעולת נפילה, ופתרון.
- יצירת דימוי שמייצג רגע חשוב או קבוצה של אירועים כל אחד ממרכיבי הסיפור.
- כתוב תיאור של כל אחד מן השלבים בתרשים העלילה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 25 Points | מתעורר 21 Points | התחלה 17 Points | נסה שוב 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| אלמנטים תיאוריים חזותיים | יש תאים רבים אלמנטים תיאוריים, ולספק את הקורא עם ייצוג חי. | יש תאים רבים אלמנטים תיאוריים, אך תזרים של תאים יכול להיות קשה להבין. | יש תאים כמה אלמנטים תיאוריים, או יש חזותיים שהופכים את העבודה מבלבלת. | תאים יש מעט או ללא אלמנטים תיאורי. |
| איות ודקדוק / | Textables יש שלוש או פחות שגיאות כתיב / דקדוק. | Textables יש ארבע או פחות שגיאות כתיב / דקדוק. | Textables יש חמש או פחות שגיאות כתיב / דקדוק. | Textables יש שש או יותר שגיאות כתיב / דקדוק. |
| עדות של מאמץ | עבודה כתובה היטב בזהירות מתוך מחשבה. הסטודנט עשה שני עמיתים ועריכת מורה. | עבודה כתובה היטב בזהירות מתוך מחשבה. יש סטודנטיאלי מורה או ועריכה משותפת, אך לא את שניהם. | הסטודנט עשה לא עמיתים, ולא עריכת מורה. | העבודה מראה שום הוכחה של כל מאמץ. |
| עלילה | כל חלקי העלילה כלולים בתרשים. | כל חלקי העלילה כלולים בתרשים, אך אחד או יותר מבלבל. | חלקים של העלילה חסרים מן התרשים, ו / או היבטים מסוימים של הדיאגרמה לעשות החלקה קשה לעקוב. | כמעט כל חלקי העלילה חסרים מן התרשים, ו / או היבטים מסוימים של הדיאגרמה להפוך את העלילה כל כך קשה להבנה. |
איך לעשות את זה לגבי פעילות דיאגרמת עלילת חמניות
שילב פעילויות תרשים עלילה בעבודה קבוצתית
עודד תלמידים לשתף פעולה על ידי הקצאת קבוצות קטנות ליצירת תרשימי עלילה משלהם בחלקים שונים של השמשון. עבודה בקבוצה מעלה את המעורבות ועוזרת לתלמידים ללמוד מנקודות המבט של זה של זה.
הקצה תפקידים לקבוצה לשיתוף פעולה יעיל
קבע תפקידים כמו המאייר, המסכם והמציג בתוך כל קבוצה. תפקידים ברורים מבטיחים שלכולם תהיה השתתפות ומימוש החוזקות שלהם ליצירת תרשים עלילה מקיף יותר.
שלב נקודות בדיקה לדיון במהלך הפעילות
עצור בנקודות מפתח כדי לקבוצות לדון באירועי העלילה ובדילמות מוסריות יחד. דיונים במהלך הפעילות מעמיקים את ההבנה ומעודדים חשיבה ביקורתית על נושאי הסיפור.
הנחה של מצגות קבוצתיות על תרשימי עלילה
הצע שכל קבוצה תציג את תרשימי העלילה שלה לכיתה ותסביר את הבחירות האמנותיות והספרותיות שלה. הצגות מקדמות מיומנויות תקשורת ומאפשרות לתלמידים לראות פרשנויות מרובות של אותה סיפור.
הרהר בתוצאות הלמידה השיתופית
בקש מהתלמידים לשתף מה למדו מחברי הקבוצה שלהם ואיך עבודת הצוות השפיעה על ההבנה שלהם את העלילה. הרהור מסייע לחזק את הידע על מבנה העלילה וכישורים חברתיים-רגשיים.
שאלות נפוצות על פעילות דיאגרמת עלילת חמניות
מהו דיאגרמת עלילה לשמשון?
דיאגרמת עלילה לשמשון מציגה באופן חזותי את האירועים המרכזיים של זיכרונות סיימון וייסנטל באמצעות חלקים כמו חשיפה, קונפליקט, עלילה מתהווה, שיא, עלילה נופלת, וסיום, המסייעים לתלמידים להבין את המבנה הנרטיבי ורגעי המפתח.
איך אפשר ליצור דיאגרמת עלילה של שמשון עם תלמידיי?
כדי ליצור דיאגרמת עלילה של שמשון, תנו לתלמידים לחלק את הסיפור לחלקים מרכזיים של העלילה, ואז להשתמש בתבנית סטוריבורד (3 או 6 תאים) כדי לצייר סצנות ולכתוב סיכומים קצרים לכל אלמנט עלילתי, כגון חשיפה, שיא וסיום.
מהם האירועים המרכזיים בדיאגרמת העלילה של שמשון?
האירועים המרכזיים כוללים: חשיפה (סיימון וחבריו במחנה), שיא (ההודאה של הנאצי המת), וסיום (תגובת סיימון ומותו של החייל), עם צעדים אופציונליים לקונפליקט, עלילה מתהווה ונופלת.
מדוע להשתמש בפעילות דיאגרמת עלילה ללימוד שמשון?
פעילות דיאגרמת עלילה מסייעת לתלמידים לארגן בצורה ויזואלית ולהעמיק את ההבנה של מבנה שמשון, מעודדת דיון בדילמות מוסריות ומחזקת הבנת אלמנטים ספרותיים במעשים.
מהי הדרך הטובה ביותר להסביר את השיא של שמשון לתלמידים?
השיא מתרחש כאשר קרל, החייל הנאצי שנמצא על ערש דווי, מודה בפשעיו לסיימון ומבקש סליחה, מה שמעמיד את סיימון במצב דילמה מוסרית עוצמתי המרכז בנושאי הזיכרון.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
החמנית
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
