סקירה כללית על הפעילות
לעתים קרובות בספרות, דמויות לקבל החלטות חשובות, גם כאשר התוצאות הן לא נעים באותה מידה. זה נקרא דילמה , וסטודנטים רבים יוכלו להזדהות עם התקעות "בין הפטיש לסדן", בדומה הדמויות הן בסכסוכים שונים שלהם בסיפור. יש תלמידים לנתח את הדילמה המספר פוגש ב "הבור והמטוטלת" כפי שהם קוראים שערות על התוצאות האפשריות של הבחירות של המספרת. יש להם לשלב את ממצאיהם לתוך תכנון כמו בדוגמא הבאה.
מבוא
המספר בורח מן המטוטלת, אבל הוא רואה כי ברגע בריחתו, המטוטלת מפסיקה מתנדנדת והוא נמשך בחזרה עד לתקרה. הוא יודע שהוא שמסתכל עכשיו. הוא מתחיל לשים לב לריח מלובן הקירות הבוערים, ועל התנועה בקירות בזמן שהם לשנות את הצורה של החדר. הוא חושש מן הבור, אבל לאמץ את הקירות גם יהרוג אותו.
בעיה 1
אם המספר מנסה להדוף כנגד קירות או להיתקל בהם, הוא ימות, אבל הוא לא ימות על ידי נפילה לבור חשוך.
בעיה 2
אם המספר מאפשר הקירות לדחוף אותו לכיוון הבור, בסופו של דבר לא תהיה לו ברירה אלא ליפול מעבר.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
צור תכנון מנתחת דילמה כי דמות עומדת בפני ב "הבור והמטוטלת".
- זהה את הבעיה ומתאר אותו בתא "המבוא".
- הצג ולדון הבחירות האפשריות של הדמות תחת "בעיה 1" ו "בעיה 2".
- שמור ושלח את המשימה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| מוֹפְתִי 25 Points | בקיא 21 Points | לשבח 17 Points | נסה שוב 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| בחירה של קלעים | במדויק מתאר הקלעים המציגים את הדילמה העיקרית של הדמות. | בעיקר מתאר הקלעים המציגים את הדילמה העיקרית של הדמות. | במעורפל מתאר הקלעים המציגים את הדילמה העיקרית של הדמות. | שעורה או אינה מתארת קלעים המציגים את הדילמה העיקרית של הדמות. |
| כיתובים | כיתובים קשורים במדויק לדילמה והסיפור. הקשרים הם מאוד קלים להבין. | כיתובים הם בעיקר קרובים לדילמה וסיפור. הקשרים הם קלים להבין. | כיתובים קשורים במעורפל לדילמה והסיפור. הקשרים הם לא קלים להבין. | כיתובים לא להתייחס גם אל הקלעים, או שאינם קשורים לדילמה והסיפור. הקשרים הם מאוד קשים להבין. |
| דמויות | הדמויות הראשיות הן מדויק ובהיר מזוהות. מעשיהם הם מתאימים היטב למעשיהם בסיפור. | הדמויות הראשיות הן בעיקר ברורות ומזוהה. פעולותיהם מותאמות בעיקר לפעולותיהם בסיפור. | הדמויות הראשיות אינן מוגדרות בבירור או מזוהה. פעולותיהם מותאמות מעט לפעולותיהם בסיפור | הדמויות הראשיות חסרות בהירות או אינם מזוהות. מעשיהם הם לא מתאימים לסיפור. |
| איות, פיסוק, ודקדוק | אין כתיב, פיסוק, או טעויות דקדוק. | יש כמה שגיאות כתיב, פיסוק, או טעויות דקדוק. | יש איות, פיסוק רבים, או טעויות דקדוק. | יש יותר מדי איות, פיסוק, או טעויות דקדוק. |
סקירה כללית על הפעילות
לעתים קרובות בספרות, דמויות לקבל החלטות חשובות, גם כאשר התוצאות הן לא נעים באותה מידה. זה נקרא דילמה , וסטודנטים רבים יוכלו להזדהות עם התקעות "בין הפטיש לסדן", בדומה הדמויות הן בסכסוכים שונים שלהם בסיפור. יש תלמידים לנתח את הדילמה המספר פוגש ב "הבור והמטוטלת" כפי שהם קוראים שערות על התוצאות האפשריות של הבחירות של המספרת. יש להם לשלב את ממצאיהם לתוך תכנון כמו בדוגמא הבאה.
מבוא
המספר בורח מן המטוטלת, אבל הוא רואה כי ברגע בריחתו, המטוטלת מפסיקה מתנדנדת והוא נמשך בחזרה עד לתקרה. הוא יודע שהוא שמסתכל עכשיו. הוא מתחיל לשים לב לריח מלובן הקירות הבוערים, ועל התנועה בקירות בזמן שהם לשנות את הצורה של החדר. הוא חושש מן הבור, אבל לאמץ את הקירות גם יהרוג אותו.
בעיה 1
אם המספר מנסה להדוף כנגד קירות או להיתקל בהם, הוא ימות, אבל הוא לא ימות על ידי נפילה לבור חשוך.
בעיה 2
אם המספר מאפשר הקירות לדחוף אותו לכיוון הבור, בסופו של דבר לא תהיה לו ברירה אלא ליפול מעבר.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
צור תכנון מנתחת דילמה כי דמות עומדת בפני ב "הבור והמטוטלת".
- זהה את הבעיה ומתאר אותו בתא "המבוא".
- הצג ולדון הבחירות האפשריות של הדמות תחת "בעיה 1" ו "בעיה 2".
- שמור ושלח את המשימה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| מוֹפְתִי 25 Points | בקיא 21 Points | לשבח 17 Points | נסה שוב 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| בחירה של קלעים | במדויק מתאר הקלעים המציגים את הדילמה העיקרית של הדמות. | בעיקר מתאר הקלעים המציגים את הדילמה העיקרית של הדמות. | במעורפל מתאר הקלעים המציגים את הדילמה העיקרית של הדמות. | שעורה או אינה מתארת קלעים המציגים את הדילמה העיקרית של הדמות. |
| כיתובים | כיתובים קשורים במדויק לדילמה והסיפור. הקשרים הם מאוד קלים להבין. | כיתובים הם בעיקר קרובים לדילמה וסיפור. הקשרים הם קלים להבין. | כיתובים קשורים במעורפל לדילמה והסיפור. הקשרים הם לא קלים להבין. | כיתובים לא להתייחס גם אל הקלעים, או שאינם קשורים לדילמה והסיפור. הקשרים הם מאוד קשים להבין. |
| דמויות | הדמויות הראשיות הן מדויק ובהיר מזוהות. מעשיהם הם מתאימים היטב למעשיהם בסיפור. | הדמויות הראשיות הן בעיקר ברורות ומזוהה. פעולותיהם מותאמות בעיקר לפעולותיהם בסיפור. | הדמויות הראשיות אינן מוגדרות בבירור או מזוהה. פעולותיהם מותאמות מעט לפעולותיהם בסיפור | הדמויות הראשיות חסרות בהירות או אינם מזוהות. מעשיהם הם לא מתאימים לסיפור. |
| איות, פיסוק, ודקדוק | אין כתיב, פיסוק, או טעויות דקדוק. | יש כמה שגיאות כתיב, פיסוק, או טעויות דקדוק. | יש איות, פיסוק רבים, או טעויות דקדוק. | יש יותר מדי איות, פיסוק, או טעויות דקדוק. |
מה לעשות עם הדילמה ב"הבור והמטוטלת"
איך להנחות דיון בכיתה על דילמות ספרותיות
עודדו את התלמידים לבטא ולהגן על דעותיהם בנוגע לבחירות של המספר ב"The Pit and the Pendulum" על ידי ארגון דיון מובנה. זה מעלה את חשיבה ביקורתית ועוזר להם לראות דילמות מנקודות מבט שונות.
קבעו קווי הנחיה ברורים לדיון
נסחו את הכללים לדיון מכבד ולשמירת זמן לפני ההתחלה. ציפיות ברורות מסייעות לתלמידים לשמור על ריכוז ולהבטיח שכל אחד יקבל הזדמנות לדבר.
הקצו תפקידים או עמדות לדיון
חלקו את התלמידים לקבוצות המייצגות בחירות שונות שהמספר יכול לעשות. הקצאת תפקידים מעודדת ניתוח מעמיק יותר ומאפשרת לתלמידים לתרגל הגנה על עמדות שאולי לא יסכימו איתן בהתחלה.
ספקו ראיות תומכות
בקשו מהתלמידים להשתמש בדוגמאות ספציפיות מהטקסט כדי לתמוך בטענות שלהם. זה מחזק את כישורי ניתוח הטקסט ומוודא שהדיונים נשארים מבוססים על הסיפור.
הרהרו וערכו סיכום לאחר הדיון
הנחו את התלמידים בהרהור על מה שלמדו משמיעת נקודות מבט שונות. סיכום עוזר לחזק את ההבנה ומעודד אמפתיה לדמויות—ולחברים—במתמודדים עם בחירות קשות.
שאלות נפוצות על הדילמה ב"הבור והמטוטלת"
מהו הדילמה המרכזית בה מתמודד המספר ב"התלול והפנדלום"?
הדילמה העיקרית ב"התלול והפנדלום" היא שהמספר חייב לבחור בין שתי אופציות קטלניות: להיכנע ליפול לתוך בור עמוק ובלתי ידוע או לסכן את החיים על ידי קירות בוערים המתקרבים. כל בחירה מציגה סכנה מוות משלה, ומדגישה את נושא קבלת החלטות מכאיבה תחת לחץ קיצוני.
איך תלמידים יכולים לנתח את הדילמה ב"התלול והפנדלום" במהלך שיעור?
התלמידים יכולים לנתח את הדילמה על ידי זיהוי הבחירות של המספר, דיון בתוצאות האפשריות, ויצירת סטוריבורד שמצייר באופן חזותי את הקונפליקט, אפשרויות והתוצאות הפוטנציאליות. זה עוזר להעמיק את ההבנה של מוטיבציה של הדמות ומתח בעלילה.
כמה רעיונות לשיעורים מהירים ללימוד דילמות באמצעות "התלול והפנדלום"?
רעיונות מהירים כוללים דיונים קבוצתיים על בחירות קשות, בקשת מהתלמידים לרשום את היתרונות והחסרונות של כל אפשרות בסיפור, או משימה ליצירת סטוריבורד חזותי שמשרטט את מצב הדמות וההחלטות שלה.
מדוע חשוב לתלמידים ללמוד דילמות בספרות?
למידת דילמות מלמדת את התלמידים חשיבה ביקורתית, אמפתיה ומיומנויות קבלת החלטות על ידי חקירת תגובות של דמויות למצבים מורכבים וקיצוניים—כישורים שרלוונטיים גם לספרות וגם לחיים האמיתיים.
מהי פעילות סטוריבורד לניתוח "התלול והפנדלום"?
פעילות סטוריבורד כוללת חלוקת הנרטיב לקטעים—הקדמה, דילמות, ותוצאות אפשריות—והצגת כל חלק בצורה ויזואלית. זה עוזר לתלמידים לארגן רעיונות ולראות בבירור כיצד בחירות הדמות מניעות את הסיפור.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
הבור והמטוטלת
![הבור והמטוטלת מאת אדגר אלן פו - נושאים וסמליזם ב"הבור והמפולת "](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3736840/cell-col-0-row-0-w400.png "הבור והמטוטלת מאת אדגר אלן פו - נושאים וסמליזם ב"הבור והמפולת "")
פעילות זו היא חלק ממדריכי מורים רבים
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
