לחפש
https://www.test.storyboardthat.com/he/lesson-plans/הבור-והמטוטלת-מאת-אדגר-אלן-פו/נושא-סמל-מוטיב
סקירת פעילות
תבנית והוראות כיתה
כּוֹתֶרֶת
סקירת פעילות Accordion Arrow

סקירה כללית על הפעילות


ערכות נושא, סמלים, ומוטיבים מתעוררים לחיים כאשר אתה משתמש בלוח תכנון. בפעילות זו, תלמידים יזהו נושאים וסמלים מהסיפור, ולתמוך בחירותיהם עם פרטים מהטקסט.


"הבור והמטוטלת" הנושאים לחפש ולדון

פַּחַד

ההצלחה של הסיפור מגיעה יכולתה לגשת לאחד איכות אדם בסיסית: פחד. במקרה של המספר, הוא חושש מעונשו, פחד של כאב, פחד אמיתי של מוות. הוא מסוגל לשמור על הפקולטות רציונלית שלו במשך כל מסע הייסורים שלו, לעומת זאת, שהוא ראוי לציון כי הוא לא הופך משותק מפחד, למרות הנסיבות שלו הן מפחידות לחלוטין. התא עצמו עשוי לגרום פחד; מהמוצא האיטי של המטוטלת יוצר הן מתח פסיכולוגי פחדו מוות; והבור מייצג את ההחלטה הסופית: מוות, הפחד האולטימטיבי.


סובלנות ואי-צדק

המספר הוא קורבן של האינקוויזיציה הספרדית, אשר נידון ועונה למי נמצאו אשמים תרגול דתם בסתר, או מי נמצאו להסתרת מידע. מערכת של חוסר סובלנות זה מבוסס במערכת המשפט הספרדית: קיים מטען פורמלי, חקירה, משפט, פסק דין, וכן משפט. המערכת כולה, לעומת זאת, מבוססת על עוול כי מהנחות היסוד של ניסויים אלה הן חוסר היכולת של אנשים לקיים את דתם באופן חופשי. גם עונשו הוא אחד צודק, כי זה לא ביצוע פשוט או הזדמנות למפגש כפרה: זה עינוי נפשי מוחלט ומוות מסוים.


כוחה של ייאוש

המספר נכנע להשמיע ייאוש כמה פעמים במהלך הסיפור. הראשון הוא כאשר הוא המאבד פיזי תודעה לאחר מאסרו, בידיעה שכל תקוות הרחמים הולכת לאיבוד. השני מגיע כשהוא כמעט נכנע המוות הבלתי נמנע כי המטוטלת נראית מוכנה לספק. עם זאת, זה "נאסף רוגע של ייאוש" מאפשר לו לגבש תוכנית בריחה, אשר עובד. לבסוף, במערכה האחרונה של המספרת של ייאוש מגיעה עם הצעקה שלו כשהוא עומד להיות דחף לתוך הבור. הצעקה שלו נראתה לפלח הכללים Lasalle ברגע האחרון המוחלט, מסוגל להציל אותו ממוות בטוח.



"הבור והמטוטלת" מוטיבים וסמלים לחפש ולדון

התא

הלשכה עצמו היא מכשיר של פחד. זה עושה שימוש בחושך מוחלט ומבלבל, אז זוהר מסתוריות, עם תמונות של יצורים מחרידים על הקירות כדי להמיט הרס פסיכולוגי על המספר. הקירות עצמם הופכים המכשירים של מוות בטוח עבור המספר, כפי שהוא לדחוף אותו לעבר הבור אחרי שהוא נמלט מן המטוטלת.


המטוטלת

המטוטלת נעה קדימה ואחורה, ממש כמו שעון אורלוגין. כל רגע שהוא מסתובב, המספרת מתמודדת עם המציאות המחרידה שזה שניהם מתקרבים, וזה חד כתער. המטוטלת היא חלק מזה "רק" משפט מונפק על ידי האינקוויזיטורים, אבל במציאות, זה מכשיר עינויים פסיכולוגיים. זה יוצר את הרעיון של משחק, נותן את המספר כל כך הרבה זמן כדי לגבש בריחה, או שהוא יפסיד.


הבור

הבור הוא השיחה הסגורה הראשונה של המספרת עם מוות, כפי שכמעט מתגלגל קדימה לתוך אותו בזמן גשש את התא בחושך. הבור הופך הבחירה הסופית שלו כשהוא נדחף כלפיה על ידי קירות תא התוחם אשר בוערים באש-חמה. המספר יודע כי בור פירושו מוות בטוח בשבילו, והוא זועק בייאוש שעה שהוא מגלה שהוא אזל אפשרויות.




תבנית והוראות כיתה Accordion Arrow

הוראות תבנית ומעמד

(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)



הוראות סטודנטים

צור תכנון שמזהה נושאים חוזרים "הבור והמטוטלת". להמחיש מקרים של כל נושא ולכתוב תיאור קצר מתחת לכל תא.


  1. לחץ על "השתמש בתבנית זו" מן המשימה.
  2. זהה את הנושא (ים) מ "הבור והמטוטלת" שאתה רוצה לכלול ולהחליף את הטקסט "Theme 1".
  3. יצירת דימוי לדוגמאות שמייצג את הנושא הזה.
  4. כתוב תיאור של כל הדוגמאות.

שיעור תוכנית הפניה


כּוֹתֶרֶת Accordion Arrow

כּוֹתֶרֶת

(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).


ערכות נושא, סמלים, ומוטיבים (ציונים 9-12)
צור תכנון שמזהה נושאים פעמיים, סימנים, ו / או מוטיבים בסיפור. להמחיש מקרים של כל ולכתוב תיאור קצר המסביר את המשמעות של הדוגמא.
בקיא מתעורר התחלה טעון שיפור
זיהוי של נושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים)
כל הנושאים מזוהים כראוי כנושאים או הודעות חוזרים חשובים בסיפור. סמלים מזוהים כראוי כאובייקטים המייצגים משהו אחר ברמה גבוהה יותר בסיפור. מוטיבים מזוהים כראוי תכונות או רעיונות פעמיים חשובים בסיפור.
רוב הנושאים מזוהים כראוי, אבל אחרים חסרים או לא שלם. רוב הסימנים מזוהים כראוי, אך כמה חפצים חסרים או לא שלם. מוטיבים אחדים מזוהים כראוי, אבל אחרים חסרים או לא שלם.
רוב הנושאים חסרים, לא שלם, או שגוי. רוב הסימנים חסרים, לא שלמים, או שגוי. רוב המוטיבים חסרים, לא שלמים, או שגוי.
אין עיצובים, סמלים, או מוטיבים מזוהים כראוי.
דוגמאות ותיאורים
ציטוטים ודוגמאות מדויקים לנושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) כי הם זיהו. תיאורים במדויק להסביר את הנושא (ים), סמל (הים), ו / או המוטיב (ים) ולהאיר את משמעותם לסיפור.
רוב הציטוטים ודוגמאות מדויקים לנושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיבים מזוהים. תיאורים בעיקר במדויק להסביר את הנושא (ים), סמל (הים), ו / או המוטיב (ים), ולהאיר את משמעותם לסיפור.
רוב הציטוטים ודוגמאות הם מינימאליים, שגויים, או לא קשור לנושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) כי הם זיהו. תיאורים לכלול אי דיוקים בהסברים שלהם, או לא להדגיש את משמעותם לסיפור.
דוגמאות ותיאורים חסרים או מינימלי מדי להבקיע.
תֵאוּר
התיאורים נבחרו נושא (ים), סמל (הים), ו / או מוטיב (ים) מדויקים לסיפור ומשקפים זמן, מאמץ, מחשבה, ולדאוג לגבי מיקום ויצירת הקלעים.
תיאורים נבחר נושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) מדויקים בעיקר לסיפור. הם משקפים זמן ומאמץ הכניס לתוך מיקום ויצירת הקלעים.
תיאורים נבחר נושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) אינם מדויקים לסיפור. התיאורים ניתן מהרו או להראות מאמץ מינימאלי, זמן והטיפול מכניסים מיקום ויצירת הקלעים.
רוב התיאורים חסרים יותר מדי אלמנטים או הם מינימאליים גם להבקיע. זמן או מאמץ קטן כבר הכניס לתוך מיקום ויצירת הקלעים.
אמנות אנגלית
אין שגיאות כתיב, דקדוק, או מכניקה ברחבי התכנון. כל מנות כתיבת לשקף הגהה ודיוק זהירות לסיפור.
יש כמה שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה ברחבי התכנון. כל מנות הכתיבה להראות דיוק לסיפור וכמה הגהה.
ישנן מספר שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה ברחבי התכנון. רוב מנות הכתיבה אינן משקפות הגהה או דיוק לסיפור.
שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה בכתב חלקים של התכנון להתערב ברצינות עם תקשורת.


סקירה כללית על הפעילות


ערכות נושא, סמלים, ומוטיבים מתעוררים לחיים כאשר אתה משתמש בלוח תכנון. בפעילות זו, תלמידים יזהו נושאים וסמלים מהסיפור, ולתמוך בחירותיהם עם פרטים מהטקסט.


"הבור והמטוטלת" הנושאים לחפש ולדון

פַּחַד

ההצלחה של הסיפור מגיעה יכולתה לגשת לאחד איכות אדם בסיסית: פחד. במקרה של המספר, הוא חושש מעונשו, פחד של כאב, פחד אמיתי של מוות. הוא מסוגל לשמור על הפקולטות רציונלית שלו במשך כל מסע הייסורים שלו, לעומת זאת, שהוא ראוי לציון כי הוא לא הופך משותק מפחד, למרות הנסיבות שלו הן מפחידות לחלוטין. התא עצמו עשוי לגרום פחד; מהמוצא האיטי של המטוטלת יוצר הן מתח פסיכולוגי פחדו מוות; והבור מייצג את ההחלטה הסופית: מוות, הפחד האולטימטיבי.


סובלנות ואי-צדק

המספר הוא קורבן של האינקוויזיציה הספרדית, אשר נידון ועונה למי נמצאו אשמים תרגול דתם בסתר, או מי נמצאו להסתרת מידע. מערכת של חוסר סובלנות זה מבוסס במערכת המשפט הספרדית: קיים מטען פורמלי, חקירה, משפט, פסק דין, וכן משפט. המערכת כולה, לעומת זאת, מבוססת על עוול כי מהנחות היסוד של ניסויים אלה הן חוסר היכולת של אנשים לקיים את דתם באופן חופשי. גם עונשו הוא אחד צודק, כי זה לא ביצוע פשוט או הזדמנות למפגש כפרה: זה עינוי נפשי מוחלט ומוות מסוים.


כוחה של ייאוש

המספר נכנע להשמיע ייאוש כמה פעמים במהלך הסיפור. הראשון הוא כאשר הוא המאבד פיזי תודעה לאחר מאסרו, בידיעה שכל תקוות הרחמים הולכת לאיבוד. השני מגיע כשהוא כמעט נכנע המוות הבלתי נמנע כי המטוטלת נראית מוכנה לספק. עם זאת, זה "נאסף רוגע של ייאוש" מאפשר לו לגבש תוכנית בריחה, אשר עובד. לבסוף, במערכה האחרונה של המספרת של ייאוש מגיעה עם הצעקה שלו כשהוא עומד להיות דחף לתוך הבור. הצעקה שלו נראתה לפלח הכללים Lasalle ברגע האחרון המוחלט, מסוגל להציל אותו ממוות בטוח.



"הבור והמטוטלת" מוטיבים וסמלים לחפש ולדון

התא

הלשכה עצמו היא מכשיר של פחד. זה עושה שימוש בחושך מוחלט ומבלבל, אז זוהר מסתוריות, עם תמונות של יצורים מחרידים על הקירות כדי להמיט הרס פסיכולוגי על המספר. הקירות עצמם הופכים המכשירים של מוות בטוח עבור המספר, כפי שהוא לדחוף אותו לעבר הבור אחרי שהוא נמלט מן המטוטלת.


המטוטלת

המטוטלת נעה קדימה ואחורה, ממש כמו שעון אורלוגין. כל רגע שהוא מסתובב, המספרת מתמודדת עם המציאות המחרידה שזה שניהם מתקרבים, וזה חד כתער. המטוטלת היא חלק מזה "רק" משפט מונפק על ידי האינקוויזיטורים, אבל במציאות, זה מכשיר עינויים פסיכולוגיים. זה יוצר את הרעיון של משחק, נותן את המספר כל כך הרבה זמן כדי לגבש בריחה, או שהוא יפסיד.


הבור

הבור הוא השיחה הסגורה הראשונה של המספרת עם מוות, כפי שכמעט מתגלגל קדימה לתוך אותו בזמן גשש את התא בחושך. הבור הופך הבחירה הסופית שלו כשהוא נדחף כלפיה על ידי קירות תא התוחם אשר בוערים באש-חמה. המספר יודע כי בור פירושו מוות בטוח בשבילו, והוא זועק בייאוש שעה שהוא מגלה שהוא אזל אפשרויות.




הוראות תבנית ומעמד

(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)



הוראות סטודנטים

צור תכנון שמזהה נושאים חוזרים "הבור והמטוטלת". להמחיש מקרים של כל נושא ולכתוב תיאור קצר מתחת לכל תא.


  1. לחץ על "השתמש בתבנית זו" מן המשימה.
  2. זהה את הנושא (ים) מ "הבור והמטוטלת" שאתה רוצה לכלול ולהחליף את הטקסט "Theme 1".
  3. יצירת דימוי לדוגמאות שמייצג את הנושא הזה.
  4. כתוב תיאור של כל הדוגמאות.

שיעור תוכנית הפניה


כּוֹתֶרֶת

(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).


ערכות נושא, סמלים, ומוטיבים (ציונים 9-12)
צור תכנון שמזהה נושאים פעמיים, סימנים, ו / או מוטיבים בסיפור. להמחיש מקרים של כל ולכתוב תיאור קצר המסביר את המשמעות של הדוגמא.
בקיא מתעורר התחלה טעון שיפור
זיהוי של נושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים)
כל הנושאים מזוהים כראוי כנושאים או הודעות חוזרים חשובים בסיפור. סמלים מזוהים כראוי כאובייקטים המייצגים משהו אחר ברמה גבוהה יותר בסיפור. מוטיבים מזוהים כראוי תכונות או רעיונות פעמיים חשובים בסיפור.
רוב הנושאים מזוהים כראוי, אבל אחרים חסרים או לא שלם. רוב הסימנים מזוהים כראוי, אך כמה חפצים חסרים או לא שלם. מוטיבים אחדים מזוהים כראוי, אבל אחרים חסרים או לא שלם.
רוב הנושאים חסרים, לא שלם, או שגוי. רוב הסימנים חסרים, לא שלמים, או שגוי. רוב המוטיבים חסרים, לא שלמים, או שגוי.
אין עיצובים, סמלים, או מוטיבים מזוהים כראוי.
דוגמאות ותיאורים
ציטוטים ודוגמאות מדויקים לנושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) כי הם זיהו. תיאורים במדויק להסביר את הנושא (ים), סמל (הים), ו / או המוטיב (ים) ולהאיר את משמעותם לסיפור.
רוב הציטוטים ודוגמאות מדויקים לנושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיבים מזוהים. תיאורים בעיקר במדויק להסביר את הנושא (ים), סמל (הים), ו / או המוטיב (ים), ולהאיר את משמעותם לסיפור.
רוב הציטוטים ודוגמאות הם מינימאליים, שגויים, או לא קשור לנושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) כי הם זיהו. תיאורים לכלול אי דיוקים בהסברים שלהם, או לא להדגיש את משמעותם לסיפור.
דוגמאות ותיאורים חסרים או מינימלי מדי להבקיע.
תֵאוּר
התיאורים נבחרו נושא (ים), סמל (הים), ו / או מוטיב (ים) מדויקים לסיפור ומשקפים זמן, מאמץ, מחשבה, ולדאוג לגבי מיקום ויצירת הקלעים.
תיאורים נבחר נושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) מדויקים בעיקר לסיפור. הם משקפים זמן ומאמץ הכניס לתוך מיקום ויצירת הקלעים.
תיאורים נבחר נושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) אינם מדויקים לסיפור. התיאורים ניתן מהרו או להראות מאמץ מינימאלי, זמן והטיפול מכניסים מיקום ויצירת הקלעים.
רוב התיאורים חסרים יותר מדי אלמנטים או הם מינימאליים גם להבקיע. זמן או מאמץ קטן כבר הכניס לתוך מיקום ויצירת הקלעים.
אמנות אנגלית
אין שגיאות כתיב, דקדוק, או מכניקה ברחבי התכנון. כל מנות כתיבת לשקף הגהה ודיוק זהירות לסיפור.
יש כמה שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה ברחבי התכנון. כל מנות הכתיבה להראות דיוק לסיפור וכמה הגהה.
ישנן מספר שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה ברחבי התכנון. רוב מנות הכתיבה אינן משקפות הגהה או דיוק לסיפור.
שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה בכתב חלקים של התכנון להתערב ברצינות עם תקשורת.


מה לעשות לגבי נושאים וסמליות ב"הבור והמטוטלת"

1

העסיקו תלמידים במשימת חיפוש סמליות

הגבירו את ההשתתפות בכיתה על ידי הפיכת חקר הסמליות למשימת חיפוש אטרקטיבית. התלמידים עוברים בשיתוף פעולה בזוגות או קבוצות כדי לזהות ולרשום סמלים מהטקסט, מעמיקים את ההבנה שלהם תוך כדי שהלמידה נעשית מהנה ובלתי נשכחת!

2

הכינו רשימות סמלים והקצו צוותים

צרו רשימה של סמלים ונושאים עיקריים מהסיפור. חלקו את התלמידים לקבוצות קטנות וקבעו לכל קבוצה חלק או סמל שונה להתמקד בו. זה מבטיח שכל הסמלים המרכזיים יכוסו ושומר על מיקוד הקבוצות.

3

הגדרו כללים ברורים למשימת החיפוש

הסבירו את הפעילות על ידי תיאור כיצד על התלמידים למצוא ולרשום כל סמל או מוטיב, כולל מספרי עמודים וציטוטים תומכים. עודדו עבודת צוות ותזכירו לתלמידים להצדיק את הבחירות שלהם!

4

פתחו מעקב אחר ההתקדמות והכוונה לדיונים

סובבו ברחבי הכיתה בזמן שהקבוצות עובדות, הציעו רמזים או עודדו חשיבה מעמיקה יותר במידת הצורך. שאלו שאלות פתוחות כדי לעזור לתלמידים לקשר בין סמלים לנושאים.

5

שתפו ממצאים והרהרו ככיתה

כל קבוצה תציג את הסמלים שגילתה והסברים. הובילו דיון על איך הסמלים הללו מעשירים את ההבנה של נושאי הסיפור, ועודדו את התלמידים להרהר בתובנות חדשות.

שאלות נפוצות על נושאים וסמליות בספר "הבור והמטוטלת"

מהם הנושאים המרכזיים ב"הבור והחוגה"?

נושאים עיקריים ב"הבור והחוגה" כוללים פחד, חוסר סובלנות ואי צדק ו-כוחו של הייאוש. הסיפור חוקר כיצד הפחד והעינוי הפסיכולוגי משפיעים על המספר, וכן את אי הצדק של הכת החשוכה הספרדית.

איך אדגר אלן פו משתמש בסימבוליזם ב"הבור והחוגה"?

פו משתמש ב-סימבוליזם באמצעות אובייקטים מפתח כמו ה-בור, ה-חוגה ו-החדר. כל אחד מייצג היבטים שונים של פחד, מוות ועינוי נפשי, ומעמיק את השפעת הנושאים של הסיפור.

מה מייצג החוגה בסיפור?

ה-חוגה מייצגת את ההתקדמות הבלתי נלאית של הזמן ואת הבלתי נמנעות של המוות. הירידה האיטית והמאיימת שלה מעלה את המתח ומסמלת את העינוי הנפשי שהמספר חווה.

איך תלמידים יכולים לזהות נושאים וסימבולים במהירות ב"הבור והחוגה"?

התלמידים יכולים לזהות נושאים וסימבולים על ידי חיפוש רעיונות חוזרים (כמו פחד או אי צדק) ואובייקטים מרכזיים (הבור, החוגה, החדר). שימוש במצגת סיפור להמחשה ותיאור דוגמאות מהטקסט מסייע בארגון הממצאים שלהם ביעילות.

מדוע הפחד כל כך חשוב ב"הבור והחוגה"?

פחד מניע את העלילה ועיצוב פעולות המספר. פו משתמש בפחד כדי ליצור מתח, להדגיש את אכזריות העינוי הנפשי ולהראות כיצד השכל הרציונלי של המספר מסייע לו לשרוד את הפחד הקיצוני.




המלצות

"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."
–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."
-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."
-מורה בכיתה ג'
*(זה יתחיל 2 שבוע חינם ניסיון - לא כרטיס אשראי צורך)
https://www.test.storyboardthat.com/he/lesson-plans/הבור-והמטוטלת-מאת-אדגר-אלן-פו/נושא-סמל-מוטיב
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב