סקירה כללית על הפעילות
בפעילות זו התלמידים יפרקו את מה שלמדו על האומות הראשונות בחוף הצפון מערבי במפת עכביש . המפות שלהם יכללו את שמות כמה מהאומות הראשונות, יתארו את הסביבה של החוף הצפון מערבי עם תכונות פיזיות ואקלים, יפרטו את המשאבים הטבעיים הקיימים וכיצד שימשו כמזון וליצור כלים, בגדים ובתים. הם עשויים גם לתאר כל מסורות תרבותיות אחרות או מידע מעניין.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: ליצור מפת עכביש המתארת את חייהם ומסורותיהם של הילידים האמריקאים בחוף הצפון מערבי.
- לחץ על "התחל מטלה".
- כתוב תיאור של 1-3 משפטים של כל תא.
- צור איור המייצג כל אירוע באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
- שמור והגיש את לוח התכנון שלך.
דרישות: שמות של חלק מהאומות הראשונות, סביבה (תכונות פיזיות ואקלים), משאבי טבע, כלים שימושיים ופריטים העשויים ממקורות הטבע כולל בגדים ובתים.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעוררים | התחלה | |
|---|---|---|---|
| עובדות | טקסט ותמונות כוללים הסבר ברור של 8 הקטגוריות הניתנות בתבנית. | טקסט ותמונות כוללים הסבר על הקטגוריות, אך ייתכן שההסבר חסר בהירות או שיש אי דיוקים. | טקסט ותמונות אינם מסבירים עובדות חשובות. מידע לרוב חסר או לא מדויק. |
| תמונות ומאמץ של לוח סיפור | התלמיד מראה בבירור מאמץ להעביר את העובדות באמצעות סצנות, דמויות, פריטים, סמלים או אינפוגרפיקה מתאימות. האיורים מראים בבירור שהושקעו זמן, טיפול ומאמץ. | תלמיד מנסה להעביר עובדות באמצעות שימוש בגרפיקה, אך התיאור עשוי להיות מבלבל, מבולבל או חסר פרטים. | התלמיד אינו מעביר עובדות בבירור והתיאורים אינם מדויקים או בלתי הולמים. |
| איות ודקדוק | התלמיד משתמש באיות ודקדוק למופת. אין שגיאות. | התלמיד עושה שגיאה קלה אחת או שתיים באיות ובדקדוק. | התלמיד עושה שגיאות מרובות באיות ובדקדוק. |
סקירה כללית על הפעילות
בפעילות זו התלמידים יפרקו את מה שלמדו על האומות הראשונות בחוף הצפון מערבי במפת עכביש . המפות שלהם יכללו את שמות כמה מהאומות הראשונות, יתארו את הסביבה של החוף הצפון מערבי עם תכונות פיזיות ואקלים, יפרטו את המשאבים הטבעיים הקיימים וכיצד שימשו כמזון וליצור כלים, בגדים ובתים. הם עשויים גם לתאר כל מסורות תרבותיות אחרות או מידע מעניין.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: ליצור מפת עכביש המתארת את חייהם ומסורותיהם של הילידים האמריקאים בחוף הצפון מערבי.
- לחץ על "התחל מטלה".
- כתוב תיאור של 1-3 משפטים של כל תא.
- צור איור המייצג כל אירוע באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
- שמור והגיש את לוח התכנון שלך.
דרישות: שמות של חלק מהאומות הראשונות, סביבה (תכונות פיזיות ואקלים), משאבי טבע, כלים שימושיים ופריטים העשויים ממקורות הטבע כולל בגדים ובתים.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעוררים | התחלה | |
|---|---|---|---|
| עובדות | טקסט ותמונות כוללים הסבר ברור של 8 הקטגוריות הניתנות בתבנית. | טקסט ותמונות כוללים הסבר על הקטגוריות, אך ייתכן שההסבר חסר בהירות או שיש אי דיוקים. | טקסט ותמונות אינם מסבירים עובדות חשובות. מידע לרוב חסר או לא מדויק. |
| תמונות ומאמץ של לוח סיפור | התלמיד מראה בבירור מאמץ להעביר את העובדות באמצעות סצנות, דמויות, פריטים, סמלים או אינפוגרפיקה מתאימות. האיורים מראים בבירור שהושקעו זמן, טיפול ומאמץ. | תלמיד מנסה להעביר עובדות באמצעות שימוש בגרפיקה, אך התיאור עשוי להיות מבלבל, מבולבל או חסר פרטים. | התלמיד אינו מעביר עובדות בבירור והתיאורים אינם מדויקים או בלתי הולמים. |
| איות ודקדוק | התלמיד משתמש באיות ודקדוק למופת. אין שגיאות. | התלמיד עושה שגיאה קלה אחת או שתיים באיות ובדקדוק. | התלמיד עושה שגיאות מרובות באיות ובדקדוק. |
איך לעשות על סביבה ותרבות
ארגן סיור גלריה בכיתה להציג מפות עכביש
סיורי גלריה מאפשרים לתלמידים להציג בגאווה את עבודתם תוך כדי למידה מחבריהם. הסיורים מעודדים משוב מכבד, מגדילים את ההשתתפות ומעמיקים את ההבנה של העמים הראשונים של חוף הצפון-מערבי באמצעות למידה בין-אישית.
הקצה מקום תצוגה למפות התלמידים
קבע חלק בכיתה או במסדרון כגלריה. השתמש בקירות, לוחות מודעות או שולחנות כדי להציג את מפות העכביש של כל תלמיד כדי שכולם יוכלו לצפות בהן בקלות.
קבע קווים מנחים ברורים לצפייה למשוב
הסבר לתלמידים כיצד לצפות בכבוד בעבודות של אחרים ולספק הערות חיוביות או שאלות מחשבתיות. קבע צפיות להתנהגות, זמן שמוקדש לכל מפה וסוג המשוב שברצונך לראות.
הדריך את התלמידים בסיור בגלריה
הצע לתלמידים לנוע בקבוצות קטנות, לסובב בין ההצגות. עודד אותם לרשום הערות או להניח פתקים דביקים כדי להשאיר משוב על מה שמצאו מעניין או למדו בכל מפה.
קיים דיון כיתתי כדי להרהר על הלמידה
לאחר הסיור, אסוף את התלמידים לשתף תובנות ומועדפים מהגלריה. דון במשותף על דמיון, הבדלים ורעיונות חדשים שראו על תרבויות וסביבות העמים הראשונים.
שאלות נפוצות על סביבה ותרבות
מהו מפה של עכביש ללמידה על אומות ראשונות של החוף הצפוני-מערבי?
מפה של עכביש היא מארגן חזותי שעוזר לתלמידים לפרק עובדות מפתח על האומות ראשונות של החוף הצפוני-מערבי, כולל שמותיהם, סביבה, משאבי טבע ומסורות תרבותיות.
איך תלמידים יכולים לשתף פעולה ביצירת תסריט על אומות החוף הצפוני-מערבי?
התלמידים יכולים להשתמש בפונקציית שיתוף פעולה בזמן אמת ב-Storyboard That כדי לעבוד יחד על אותו תסריט, מה שמאפשר שיתוף רעיונות וסיום משימות ביעילות רבה יותר.
איזה משאבי טבע השתמשו אומות החוף הצפוני-מערבי למזון, כלים ובתים?
אומות החוף הצפוני-מערבי השתמשו במשאבים כמו דגים, עצי ארז ופירות יער למזון, ויצרו כלים, בגדים ובתים מעץ, מעורות חיות ומסיבי צמחי טבע שנמצאו בסביבתם.
מהם השלבים להקצאת שיעור שיתופי ב-Storyboard That?
כדי לאפשר שיתוף פעולה, מורים צריכים לגשת ללשונית עריכת משימה ב-Storyboard That ולהפעיל את השיתוף פעולה בזמן אמת לפני שהתלמידים מתחילים את הפעילות.
מדוע שיתוף פעולה מועיל כאשר תלמידים יוצרים תסריטים?
שיתוף פעולה מקדם חשיבה מעמיקה יותר, משפר תקשורת ומיומנויות פתרון בעיות, ועשוי לסייע לתלמידים להשלים את משימות התסריט במהירות רבה יותר.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
עמים ילידים בחוף הצפון מערבי
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
