סקירה כללית על הפעילות
מרבית התרופות נכללות באחת או יותר מקטגוריות התרופות העיקריות הללו: ממריצים, דיכאון והזיות. מריחואנה היא תרופה העשויה להיות מסווגת גם כדיכאון וגם הוזה.
בקש מהתלמידים שלך ליצור חזותית של השפעה ממריצה, דיכאונית והזויה ותאר מה עושה התרופה לגוף . על ידי בקשת התלמידים ליצור דוגמאות תרופות ספציפיות ולחייב אותם לרשום את ההשפעות לטווח הארוך של המשך השימוש עשויה להיות דרך טובה לחזק את ההשלכות השליליות של השימוש בסמים. מעקב אחר התלמידים שמייצרים בזמן שהם עובדים הוא המפתח לשמירת בית הספר לתוכן.
תרופות שנמצאות תחת קטגוריית התרופות הממריצות יזרזו את מערכת העצבים המרכזית כשהיא מוצגת לגוף. ההשפעות כוללות דופק מוגבר, ערנות או אנרגיה מוגברת, תיאבון מופחת ונדודי שינה אפשריים.
דוגמאות לסטימולנטים הם:
- טבק (ניקוטין)
- קפאין
- קוקאין
- אמפטמינים
- מתאמפטמין
- אדדראל / ריטלין
ידוע כי דיכאון מאט את מערכת העצבים המרכזית. השפעות מסוימות על הגוף כוללות קצב לב מופחת, חוסר תחושה, זמן תגובה מופחת וקואורדינציה לקויה.
דוגמאות לדיכאון הן:
- אלכוהול
- מריחואנה
- הרואין
- תרופות שינה
- אופיואידים במרשם / נרקוטי
- קודאין
- קסנקס
- פנטניל
- מתדון
חומרים הזויים משנים את נקודת המבט של מישהו על אור, טעם, שמיעה ומראה, ואולי אף גורמים להזיות. השפעות אלה על הגוף הופכות הזיות לפופולריות באירועי מוזיקה.
דוגמאות להזיות כוללות:
- LSD
- PCP
- אקסטזי / מולי
- פסילוסיבין (פטריות)
- מריחואנה
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
צור לוח התכנון המציג את ההשפעות השונות של תרופות על הגוף.
- לחץ על "התחל הקצאה".
- פרט את שלוש קטגוריות התרופות העיקריות בתיבות הכותרת.
- רשמו שלוש השפעות לטווח קצר והשפעה ארוכת טווח אחת שיש לכל תרופה על הגוף בתיבת התיאור שמתחת לתא.
- המחישו את השפעת התרופה על הגוף בתא בעזרת שילוב של סצינות, דמויות ופריטים מתאימים. אל תאר את השימוש בפועל בתרופה.
- שמור והגיש את המשימה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | A three cell storyboard was created with titles and descriptions. There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates understanding different drug categories and the effects on the body. | A three cell storyboard was created with titles and descriptions. There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
| Stimulants | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depicted a drug classified as a stimulant. The description includes three correct examples of short term effects and one example of a long term effect on the body. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depicted a drug classified as a stimulant. The description includes two correct examples of short term effects and one example of a long term effect on the body. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depicted a stimulant drug. The description includes two or more incorrect examples of the drugs effect on the body. |
| Depressants | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depicted a drug classified as a depressant. The description includes three correct examples of short term effects and one example of a long term effect on the body. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depicted a drug classified as a depressant.The description includes two correct examples of short term effects and one example of a long term effect on the body. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depicted a depressant drug. The description includes two or more incorrect examples of the drugs effect on the body. |
| Hallucinogens | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depicted a drug classified as a hallucinogenic. The description includes three correct examples of short term effects and one example of a long term effect on the body. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depicted a drug classified as a hallucinogenic.The description includes two correct examples of short term effects and one example of a long term effect on the body. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depicted a hallucinogenic drug. The description includes two or more incorrect examples of the drugs effect on the body. |
סקירה כללית על הפעילות
מרבית התרופות נכללות באחת או יותר מקטגוריות התרופות העיקריות הללו: ממריצים, דיכאון והזיות. מריחואנה היא תרופה העשויה להיות מסווגת גם כדיכאון וגם הוזה.
בקש מהתלמידים שלך ליצור חזותית של השפעה ממריצה, דיכאונית והזויה ותאר מה עושה התרופה לגוף . על ידי בקשת התלמידים ליצור דוגמאות תרופות ספציפיות ולחייב אותם לרשום את ההשפעות לטווח הארוך של המשך השימוש עשויה להיות דרך טובה לחזק את ההשלכות השליליות של השימוש בסמים. מעקב אחר התלמידים שמייצרים בזמן שהם עובדים הוא המפתח לשמירת בית הספר לתוכן.
תרופות שנמצאות תחת קטגוריית התרופות הממריצות יזרזו את מערכת העצבים המרכזית כשהיא מוצגת לגוף. ההשפעות כוללות דופק מוגבר, ערנות או אנרגיה מוגברת, תיאבון מופחת ונדודי שינה אפשריים.
דוגמאות לסטימולנטים הם:
- טבק (ניקוטין)
- קפאין
- קוקאין
- אמפטמינים
- מתאמפטמין
- אדדראל / ריטלין
ידוע כי דיכאון מאט את מערכת העצבים המרכזית. השפעות מסוימות על הגוף כוללות קצב לב מופחת, חוסר תחושה, זמן תגובה מופחת וקואורדינציה לקויה.
דוגמאות לדיכאון הן:
- אלכוהול
- מריחואנה
- הרואין
- תרופות שינה
- אופיואידים במרשם / נרקוטי
- קודאין
- קסנקס
- פנטניל
- מתדון
חומרים הזויים משנים את נקודת המבט של מישהו על אור, טעם, שמיעה ומראה, ואולי אף גורמים להזיות. השפעות אלה על הגוף הופכות הזיות לפופולריות באירועי מוזיקה.
דוגמאות להזיות כוללות:
- LSD
- PCP
- אקסטזי / מולי
- פסילוסיבין (פטריות)
- מריחואנה
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
צור לוח התכנון המציג את ההשפעות השונות של תרופות על הגוף.
- לחץ על "התחל הקצאה".
- פרט את שלוש קטגוריות התרופות העיקריות בתיבות הכותרת.
- רשמו שלוש השפעות לטווח קצר והשפעה ארוכת טווח אחת שיש לכל תרופה על הגוף בתיבת התיאור שמתחת לתא.
- המחישו את השפעת התרופה על הגוף בתא בעזרת שילוב של סצינות, דמויות ופריטים מתאימים. אל תאר את השימוש בפועל בתרופה.
- שמור והגיש את המשימה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | A three cell storyboard was created with titles and descriptions. There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates understanding different drug categories and the effects on the body. | A three cell storyboard was created with titles and descriptions. There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
| Stimulants | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depicted a drug classified as a stimulant. The description includes three correct examples of short term effects and one example of a long term effect on the body. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depicted a drug classified as a stimulant. The description includes two correct examples of short term effects and one example of a long term effect on the body. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depicted a stimulant drug. The description includes two or more incorrect examples of the drugs effect on the body. |
| Depressants | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depicted a drug classified as a depressant. The description includes three correct examples of short term effects and one example of a long term effect on the body. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depicted a drug classified as a depressant.The description includes two correct examples of short term effects and one example of a long term effect on the body. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depicted a depressant drug. The description includes two or more incorrect examples of the drugs effect on the body. |
| Hallucinogens | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depicted a drug classified as a hallucinogenic. The description includes three correct examples of short term effects and one example of a long term effect on the body. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depicted a drug classified as a hallucinogenic.The description includes two correct examples of short term effects and one example of a long term effect on the body. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depicted a hallucinogenic drug. The description includes two or more incorrect examples of the drugs effect on the body. |
איך לעשות לגבי שלוש קטגוריות תרופות עיקריות
תכנן דיון בכיתה שמתאים לגיל על קטגוריות הסמים
העסק את התלמידים על ידי הצגת כל קטגוריית סם עם דוגמאות קשורות ושפה פשוטה. עודד שאלות פתוחות והבהר אי-הבנות כדי לבנות סביבה בטוחה ללמידה לנושאים רגישים.
קבע קווים מנחים ברורים לדיון בהשפעות הסמים
קבע גבולות לפני שהדיון מתחיל. תזכיר לתלמידים להשתמש בשפה מכובדת, להימנע מסיפורים אישיים ולהתמקד בעובדות. כך שמירה על שיחות בטוחות ומתאימות לגיל.
השתמש בתרחישים מחיי היום-יום כדי לעודד חשיבה ביקורתית
הצג תרחישים קצרים ומציאותיים הכוללים בחירות הקשורות לשימוש בסמים. בקש מהתלמידים לדון בתוצאות אפשריות ו לזהות השפעות הקשורות לממריצים, מדכאים או הזיות. זה מעמיק את ההבנה של השלכות בעולם האמיתי.
עודד את התלמידים לחשוב על חלופות בריאות
הנחה את התלמידים לחשוב על דרכים חיוביות לנהל לחץ, לחץ חברתי או סקרנות. הדגש הרגלים בריאים כמו ספורט, אמנות או שיחה עם מבוגרים אמינים כדי לחזק בחירות נטולות סמים.
סיים עם משימת סיום או הרהור מהיר
בקש מהתלמידים לכתוב עובדה חדשה ואחת לשאלה שיש להם עדיין. השתמש ברשימות אלו כדי להתאים את השיעורים העתידיים ולהבטיח הבנה של הקטגוריות המרכזיות של הסמים.
שאלות נפוצות על שלוש קטגוריות תרופות עיקריות
מהן שלוש הקטגוריות המרכזיות של סמים שנלמדות בשיעורי בריאות בתיכון?
שלוש הקטגוריות המרכזיות של סמים שנלמדות בדרך כלל הן ממריצים, מדכאים ו-הזיות. כל אחת משפיעה על הגוף והמוח בדרכים שונות, וחלק מהסמים, כמו מריחואנה, יכולים להתאים ליותר מקטגוריה אחת.
איך אפשר לעזור לתלמידים להבין את ההשפעות של ממריצים, מדכאים והזיות?
פעילויות ויזואליות, כמו לבקש מהתלמידים ליצור סיפור מצויר או טבלה ויזואלית של ההשפעות של כל קטגוריה של סמים, עוזרות לחזק את ההבנה. התלמידים יכולים לרשום השפעות קצרות טווח וארוכות טווח ולסקור כיצד כל סם משפיע על הגוף מבלי להראות שימוש בפועל.
מהם כמה דוגמאות של ממריצים, מדכאים והזיות נפוצים לשיעורים בכיתה?
ממריצים: ניקוטין, קפאין, קוקאין, אמפטמינים.
מדכאים: אלכוהול, הרואין, אופיואידים מרשמים, תרופות לשינה.
הזיות: LSD, PCP, אקסטזי, פטריות פסילוסיבין, מריחואנה.
מה ההבדל בין ממריצים, מדכאים והזיות בהשפעתם על הגוף?
ממריצים מזרזים את מערכת העצבים ומגבירים ערנות. מדכאים מאטים את מערכת העצבים ועלולים לגרום לתנומות. הזיות משנות את התפישה, גורמות לשינויים בחושים ולפעמים להלוצינציות.
איך מורים יכולים להבטיח שהפעילויות לחינוך מניעת סמים יישארו מתאימות לגיל ובטוחות?
לעקוב אחר עבודות התלמידים מקרוב, לתת הוראות ברורות כדי להימנע מתיאורי שימוש בסמים, ולדרוש מהתלמידים להתמקד בהשפעות והשלכות במקום להחמיא לסמים. לעודד דיונים מבוססי עובדות וכבוד.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
הִתמַכְּרוּת
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
