סקירה כללית על הפעילות
אוסצילוסקופ הוא מכונה הניתנת לשימוש להמחשת גלי קול. כאשר אנו מגדילים את עוצמת הקול של צליל, משרעת הגל מוגברת. תדירות הגל קשורה לגובהה. אם המגרש גבוה, אז תדירות הגל גבוהה. המשמעות היא שהגל ייראה מעוך על עקבות אוסילוסקופים.
בפעילות זו התלמידים ייצרו תרשים שמראה כיצד עקבות אוסצילוסקופים קשורים לאיך נשמע גל קול . התלמידים יכולים לשנות את צורת הגלים באמצעות פונקציות היבול ושינוי גודל. אתה יכול להקשות על פעילות זו על ידי כימות השינויים בגלים. לדוגמא, אם הגל חזק פי שניים, הגל יהיה גבוה פי שניים.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
צור לוח התכנון המדגים כיצד עקבות אוסצילוסקופים קשורים לאופן שבו נשמע גל הקול.
- לחץ על "התחל הקצאה".
- בשורה השנייה השתמש בפונקציות היבול ושנה את גודל הגודל כדי לצייר גל שיש לו אותו המגרש כמו הגל הראשון, אך הוא חזק יותר.
- בשורה השלישית, השתמשו בפונקציות היבול ושינוי גודל כדי לצייר גל שיש לו נפח זהה לגל הראשון, אך הוא בעל גובה הצליל גבוה יותר.
- בשורה הרביעית, השתמשו ביבול ושנה את גודל הפונקציות כדי לצייר גל שיש לו נפח זהה לגל הראשון, אך יש לו גובה נמוך יותר.
- שמור והגיש את לוח התכנון שלך.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 25 Points | מתעוררים 13 Points | התחלה 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Waveform (שורה 2) | לגל יש משרעת גדולה יותר, אך התדר לא השתנה. | לגל יש משרעת גדולה יותר, אבל התדירות השתנתה גם כן. | צורת הגל אינה נכונה לחלוטין. |
| Waveform (שורה שלישית) | לגל יש תדירות גבוהה יותר, אבל משרעת לא השתנה. | לגל יש תדירות גבוהה יותר, אבל משרעת השתנה. | צורת הגל אינה נכונה לחלוטין. |
| Waveform (שורה 4) | לגל יש תדר נמוך יותר, אבל משרעת לא השתנה. | לגל יש תדר נמוך יותר, אבל משרעת השתנה. | צורת הגל אינה נכונה לחלוטין. |
| עדות למאמץ | העבודה היא כתובה היטב מחושב בזהירות. | העבודה מראה כמה ראיות למאמץ. | העבודה מראה ראיות מועטות לכל מאמץ. |
סקירה כללית על הפעילות
אוסצילוסקופ הוא מכונה הניתנת לשימוש להמחשת גלי קול. כאשר אנו מגדילים את עוצמת הקול של צליל, משרעת הגל מוגברת. תדירות הגל קשורה לגובהה. אם המגרש גבוה, אז תדירות הגל גבוהה. המשמעות היא שהגל ייראה מעוך על עקבות אוסילוסקופים.
בפעילות זו התלמידים ייצרו תרשים שמראה כיצד עקבות אוסצילוסקופים קשורים לאיך נשמע גל קול . התלמידים יכולים לשנות את צורת הגלים באמצעות פונקציות היבול ושינוי גודל. אתה יכול להקשות על פעילות זו על ידי כימות השינויים בגלים. לדוגמא, אם הגל חזק פי שניים, הגל יהיה גבוה פי שניים.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
צור לוח התכנון המדגים כיצד עקבות אוסצילוסקופים קשורים לאופן שבו נשמע גל הקול.
- לחץ על "התחל הקצאה".
- בשורה השנייה השתמש בפונקציות היבול ושנה את גודל הגודל כדי לצייר גל שיש לו אותו המגרש כמו הגל הראשון, אך הוא חזק יותר.
- בשורה השלישית, השתמשו בפונקציות היבול ושינוי גודל כדי לצייר גל שיש לו נפח זהה לגל הראשון, אך הוא בעל גובה הצליל גבוה יותר.
- בשורה הרביעית, השתמשו ביבול ושנה את גודל הפונקציות כדי לצייר גל שיש לו נפח זהה לגל הראשון, אך יש לו גובה נמוך יותר.
- שמור והגיש את לוח התכנון שלך.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 25 Points | מתעוררים 13 Points | התחלה 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Waveform (שורה 2) | לגל יש משרעת גדולה יותר, אך התדר לא השתנה. | לגל יש משרעת גדולה יותר, אבל התדירות השתנתה גם כן. | צורת הגל אינה נכונה לחלוטין. |
| Waveform (שורה שלישית) | לגל יש תדירות גבוהה יותר, אבל משרעת לא השתנה. | לגל יש תדירות גבוהה יותר, אבל משרעת השתנה. | צורת הגל אינה נכונה לחלוטין. |
| Waveform (שורה 4) | לגל יש תדר נמוך יותר, אבל משרעת לא השתנה. | לגל יש תדר נמוך יותר, אבל משרעת השתנה. | צורת הגל אינה נכונה לחלוטין. |
| עדות למאמץ | העבודה היא כתובה היטב מחושב בזהירות. | העבודה מראה כמה ראיות למאמץ. | העבודה מראה ראיות מועטות לכל מאמץ. |
כיצד לעשות זאת בנוגע לשינוי בגלי קול: מעקב אוסצילוסקופ
איך להוביל הדגמת גל קול מעשית באמצעות חומרים יומיומיים בכיתה
העסיק את התלמידים באמצעות חפצים פשוטים להמחשת גלי קול, והפוך מושגים מופשטים ליותר מוחשיים ובלתי נשכחים עבור תלמידי כיתות ב'-ח'.
אסוף חומרים נפוצים כמו גומיות, כוסות פלסטיק וסרגלים
איסוף פריטים זמינים בקלות מבטיח שכל תלמיד יוכל להשתתף. גומיות יכולות לדמות מיתרים, בעוד שכוסות וסרגלים משמשים כתומכים ומגברים.
הדגם יצירת קול על ידי משיכת או נקישת החומרים
הראה כיצד רעידות מייצרות קול על ידי פגיעה או משיכה של הגומיות המתוחות על כוס או בין שני תומכים. הדגש את התנועה הנראית והקול שנוצר.
בקש מהתלמידים להשוות קולות על ידי שינוי המתח או האורך
עודד את התלמידים ל-לכוון את המתח או האורך של הגומיה ולהתבונן כיצד ההגברה והגובה משתנים. השימוש המעשי הזה עוזר להם ל-לקשר שינויים פיזיים לתכונות הקוליות.
הנחה את התלמידים לצייר את 'עקבות הגל' שלהם בהתבסס על מה שהם שומעים
בקש מהתלמידים ל-שרטט גלים פשוטים על נייר כדי לייצג קולות חזקים, רכים, גבוהים ונמוכים. שלב זה בונה גשר בין חוויית השמיעה ל-הצגת הוויזואלית של גלי הקול.
שאלות נפוצות על שינוי בגלי קול: מעקב אוסצילוסקופ
איך אוסקילוסקופ מציג שינויים בגלי הקול?
אוסקילוסקופ מציג גלי קול כעקבות ויזואליות. קולות רמים יותר מופיעים כגלים גבוהים יותר (אמפליטודה גבוהה), בעוד שקולות בעלי תדר גבוה יותר יש גלים שממוקמים קרוב יותר זה לזה (תדר גבוה יותר).
מהי הקשר בין אמפליטודה, עוצמה ועקבות באוסקילוסקופ?
אמפליטודה על עקבת האוסקילוסקופ מראה את העוצמת הקול. כאשר האמפליטודה גדלה, הקול נעשה רם יותר והעקבה נעשית גבוהה יותר על המסך.
איך להדגים שינויים בתדר באמצעות אוסקילוסקופ בפעילות בכיתה?
כדי להראות שינויים בתדר על אוסקילוסקופ, הגדל את התדירות של הגל — זה גורם לגלים להיראות דחוסים יותר. בקש מהתלמידים להשוות עקבות עם אותה אמפליטודה but תדרים שונים לדוגמה ברורה.
איזה פעילויות מהירות יכולות לעזור לתלמידים להבין גלי קול באמצעות עקבות אוסקילוסקופ?
נסו פעילויות שבהן התלמידים מציירים או משנים עקבות גל באמצעות כלים לחיתוך ושינוי גודל, תאם תדרים ועוצמות שונות, או יצירת טבלה המשווה כיצד שינויים באמפליטודה ובתדר משפיעים על העקבות הוויזואליות ועל הקול.
מדוע קולות בעלי תדר גבוה נראים 'דחוסים' באוסקילוסקופ?
קולות בעלי תדר גבוה יש תדירות גבוהה יותר, כלומר יותר מחזורי גל מתרחשים באותו זמן, ולכן העקבה נראית יותר דחוסה או 'מדחסת' על מסך האוסקילוסקופ.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
גלי קול
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
