סקירה כללית על הפעילות
לעתים קרובות בספרות, דמויות לקבל החלטות חשובות, גם כאשר התוצאות הן לא נעים באותה מידה. זה נקרא דילמה , וסטודנטים רבים יוכלו להזדהות עם התקעות "בין הפטיש לסדן", בדומה הדמויות הן בסכסוכים שונים שלהם בסיפור. יש תלמידים לנתח את הדילמה לנענע מתמודדת ב "פילי לבני הילס כמו" כפי שהם קוראים שערות על התוצאות האפשריות של הבחירה שלה. יש להם לשלב את ממצאיהם לתוך תכנון כמו בדוגמא הבאה.
מבוא
האיש האמריקאי רוצה לנענע לעשות הפלה, כדי שיוכלו לחזור לחיים הנורמלים מסעותיהם ושתייה ולהיות שאננים. לנענע הוא מהסס, אבל נראה להשלים כי היא רוצה לשמח אותו. עם זאת, היא יודעת כי החלטתה היא מסובכת, והיא מוצאת את עצמה בדילמה.
בעיה 1
אם לנענע יש את ההפלה, היא והגבר האמריקאי יחזרו אורח החיים חסרי הדאגות שלהם, אבל משהו יישבר ביניהם. היא יודעת שהם לעולם לא יהיו מאושרים כמו שהם היו בעבר, והם כנראה ימשיכו להתרחק זו מזו.
בעיה 2
אם לנענע יש את התינוק, הגבר האמריקאי יהיה אומלל והיא צפויה לאבד אותו או להרגיש אשמה על כך שלא ההפלה. הם יאבדו את אורח החיים השאננים שלהם, ויש להם תינוק הוא מחויב לכל חיים.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
צור תכנון מנתחת דילמה כי דמות עומדת בפני ב "פילי לבנים הילס כמו".
- זהה את הבעיה ומתאר אותו בתא "המבוא".
- הצג ולדון הבחירות האפשריות של הדמות תחת "בעיה 1" ו "בעיה 2".
- שמור ושלח את המשימה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| מוֹפְתִי 25 Points | בקיא 21 Points | לשבח 17 Points | נסה שוב 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| בחירה של קלעים | במדויק מתאר הקלעים המציגים את הדילמה העיקרית של הדמות. | בעיקר מתאר הקלעים המציגים את הדילמה העיקרית של הדמות. | במעורפל מתאר הקלעים המציגים את הדילמה העיקרית של הדמות. | שעורה או אינה מתארת קלעים המציגים את הדילמה העיקרית של הדמות. |
| כיתובים | כיתובים קשורים במדויק לדילמה והסיפור. הקשרים הם מאוד קלים להבין. | כיתובים הם בעיקר קרובים לדילמה וסיפור. הקשרים הם קלים להבין. | כיתובים קשורים במעורפל לדילמה והסיפור. הקשרים הם לא קלים להבין. | כיתובים לא להתייחס גם אל הקלעים, או שאינם קשורים לדילמה והסיפור. הקשרים הם מאוד קשים להבין. |
| דמויות | הדמויות הראשיות הן מדויק ובהיר מזוהות. מעשיהם הם מתאימים היטב למעשיהם בסיפור. | הדמויות הראשיות הן בעיקר ברורות ומזוהה. פעולותיהם מותאמות בעיקר לפעולותיהם בסיפור. | הדמויות הראשיות אינן מוגדרות בבירור או מזוהה. פעולותיהם מותאמות מעט לפעולותיהם בסיפור | הדמויות הראשיות חסרות בהירות או אינם מזוהות. מעשיהם הם לא מתאימים לסיפור. |
| איות, פיסוק, ודקדוק | אין כתיב, פיסוק, או טעויות דקדוק. | יש כמה שגיאות כתיב, פיסוק, או טעויות דקדוק. | יש איות, פיסוק רבים, או טעויות דקדוק. | יש יותר מדי איות, פיסוק, או טעויות דקדוק. |
סקירה כללית על הפעילות
לעתים קרובות בספרות, דמויות לקבל החלטות חשובות, גם כאשר התוצאות הן לא נעים באותה מידה. זה נקרא דילמה , וסטודנטים רבים יוכלו להזדהות עם התקעות "בין הפטיש לסדן", בדומה הדמויות הן בסכסוכים שונים שלהם בסיפור. יש תלמידים לנתח את הדילמה לנענע מתמודדת ב "פילי לבני הילס כמו" כפי שהם קוראים שערות על התוצאות האפשריות של הבחירה שלה. יש להם לשלב את ממצאיהם לתוך תכנון כמו בדוגמא הבאה.
מבוא
האיש האמריקאי רוצה לנענע לעשות הפלה, כדי שיוכלו לחזור לחיים הנורמלים מסעותיהם ושתייה ולהיות שאננים. לנענע הוא מהסס, אבל נראה להשלים כי היא רוצה לשמח אותו. עם זאת, היא יודעת כי החלטתה היא מסובכת, והיא מוצאת את עצמה בדילמה.
בעיה 1
אם לנענע יש את ההפלה, היא והגבר האמריקאי יחזרו אורח החיים חסרי הדאגות שלהם, אבל משהו יישבר ביניהם. היא יודעת שהם לעולם לא יהיו מאושרים כמו שהם היו בעבר, והם כנראה ימשיכו להתרחק זו מזו.
בעיה 2
אם לנענע יש את התינוק, הגבר האמריקאי יהיה אומלל והיא צפויה לאבד אותו או להרגיש אשמה על כך שלא ההפלה. הם יאבדו את אורח החיים השאננים שלהם, ויש להם תינוק הוא מחויב לכל חיים.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
צור תכנון מנתחת דילמה כי דמות עומדת בפני ב "פילי לבנים הילס כמו".
- זהה את הבעיה ומתאר אותו בתא "המבוא".
- הצג ולדון הבחירות האפשריות של הדמות תחת "בעיה 1" ו "בעיה 2".
- שמור ושלח את המשימה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| מוֹפְתִי 25 Points | בקיא 21 Points | לשבח 17 Points | נסה שוב 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| בחירה של קלעים | במדויק מתאר הקלעים המציגים את הדילמה העיקרית של הדמות. | בעיקר מתאר הקלעים המציגים את הדילמה העיקרית של הדמות. | במעורפל מתאר הקלעים המציגים את הדילמה העיקרית של הדמות. | שעורה או אינה מתארת קלעים המציגים את הדילמה העיקרית של הדמות. |
| כיתובים | כיתובים קשורים במדויק לדילמה והסיפור. הקשרים הם מאוד קלים להבין. | כיתובים הם בעיקר קרובים לדילמה וסיפור. הקשרים הם קלים להבין. | כיתובים קשורים במעורפל לדילמה והסיפור. הקשרים הם לא קלים להבין. | כיתובים לא להתייחס גם אל הקלעים, או שאינם קשורים לדילמה והסיפור. הקשרים הם מאוד קשים להבין. |
| דמויות | הדמויות הראשיות הן מדויק ובהיר מזוהות. מעשיהם הם מתאימים היטב למעשיהם בסיפור. | הדמויות הראשיות הן בעיקר ברורות ומזוהה. פעולותיהם מותאמות בעיקר לפעולותיהם בסיפור. | הדמויות הראשיות אינן מוגדרות בבירור או מזוהה. פעולותיהם מותאמות מעט לפעולותיהם בסיפור | הדמויות הראשיות חסרות בהירות או אינם מזוהות. מעשיהם הם לא מתאימים לסיפור. |
| איות, פיסוק, ודקדוק | אין כתיב, פיסוק, או טעויות דקדוק. | יש כמה שגיאות כתיב, פיסוק, או טעויות דקדוק. | יש איות, פיסוק רבים, או טעויות דקדוק. | יש יותר מדי איות, פיסוק, או טעויות דקדוק. |
מה לעשות עם הדילמה של המספר ב"גבעות כמו פילים לבנים"
How to Facilitate a Class Discussion on Character Dilemmas
Encourage students to openly share their thoughts about character decisions. Use open-ended questions to prompt deeper thinking, such as 'What would you do in Jig's place?' and 'Why do you think the character feels this way?'. This builds empathy and helps students connect personally to the text.
Guide students to cite textual evidence for their opinions
Ask students to support their ideas with direct quotes or specific passages from the story. Model how to find and reference key lines that reveal character motivations or conflicts. This strengthens reading comprehension and critical analysis skills.
Create a safe space for multiple perspectives
Set clear norms for respectful dialogue and remind students that there are often no 'right' answers in literary analysis. Encourage listening and building on each other's responses to foster a thoughtful classroom environment.
Connect dilemmas in literature to real-life situations
Invite students to brainstorm similar dilemmas people face outside of literature. Relate the story’s themes to personal experiences or current events, making the lesson more meaningful and relevant.
Wrap up with a reflective writing prompt
Assign a short writing activity where students reflect on what they learned about dilemmas and decision-making. Prompt them to consider how analyzing characters' choices can inform their own thinking and empathy.
שאלות נפוצות על דילמת המספר ב"גבעות כמו פילים לבנים"
מה הבעיה של המספר ב"גבעות כמו פינגווינים לבנים"?
הבעיה של המספר ב< strong >"גבעות כמו פינגווינים לבנים" מתמקדת בבחירה הקשה של ג'יג בין להיראות כנגד הפלה כדי לרצות את הגבר האמריקני או לשמור על התינוק ולהתמודד עם אובדן אפשרי של הקשר ואורח החיים שלהם. שתי האפשרויות יש להן השלכות רגשיות משמעותיות.
כיצד תלמידים יכולים לנתח את הבעיה של דמות בספרות?
תלמידים יכולים לנתח את הבעיה של דמות על ידי < strong >זיהוי הבחירות שהדמות עומדת בפנין, חקירת התוצאות האפשריות, ודיון בהשפעות הרגשיות והמעשיות של כל החלטה. כלים ויזואליים כמו לוחות סיפור יכולים לסייע בארגון והצגת הניתוח שלהם.
מהן התוצאות האפשריות של בחירת ג'יג ב"גבעות כמו פינגווינים לבנים"?
אם ג'יג תבחר בהפלה, היא והגבר האמריקני עשויים לשוב לסגנון החיים הבלתי ממושמע שלהם, אך הקשר שלהם עלול לסבול ואולי לעולם לא יהיה אותו דבר. אם היא תשמור על התינוק, הם מסתכנים באובדן חירותם ואולי גם הקשר, ומתמודדים עם שינויים לאורך החיים.
מהי פעילות כיתתית טובה ללמד דילמות בספרות?
פעילות שימושית היא לבקש מהתלמידים < strong >ליצור לוח סיפור שמפרט את הבעיה של דמות, כולל את הבחירות האפשריות, וחיזוי התוצאות הפוטנציאליות. זה מסייע לתלמידים להעמיק בהבנת הקונפליקט ובתהליך קבלת ההחלטות בסיפורים.
מדוע הבעיה ב"גבעות כמו פינגווינים לבנים" חשובה ללמידה לתלמידי תיכון?
הבעיה ב"גבעות כמו פינגווינים לבנים" חשובה כי היא חוקר נושאים מורכבים כמו מערכות יחסים, בחירה אישית, ותוצאות—נושאים שמתחברים לתלמידי תיכון ומעודדים חשיבה ביקורתית על החלטות בחיים האמיתיים.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
גבעות כמו פילים לבנים
![גבעות כמו פילים לבנים על ידי ארנסט המינגוויי - "גבעות כמו פילים לבנים" סיכום](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3736886/cell-col-1-row-0-w400.png "גבעות כמו פילים לבנים על ידי ארנסט המינגוויי - "גבעות כמו פילים לבנים" סיכום")
![הילס כמו פילים לבנים על ידי ארנסט המינגווי - סכסוך ספרותי "הילס כמו פילים לבנים"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3736887/cell-col-0-row-0-w400.png "הילס כמו פילים לבנים על ידי ארנסט המינגווי - סכסוך ספרותי "הילס כמו פילים לבנים"")
![גבעות כמו פילים לבנים על ידי ארנסט המינגוויי - "גבעות כמו פילים לבנים" ערכות נושא וסמלים](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3736888/cell-col-0-row-0-w400.png "גבעות כמו פילים לבנים על ידי ארנסט המינגוויי - "גבעות כמו פילים לבנים" ערכות נושא וסמלים")
![גבעות כמו פילים לבנים מאת ארנסט המינגוויי - "גבעות כמו פילים לבנים" אוצר מילים חזותי](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3736890/cell-col-1-row-0-w400.png "גבעות כמו פילים לבנים מאת ארנסט המינגוויי - "גבעות כמו פילים לבנים" אוצר מילים חזותי")
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
