סקירה כללית על הפעילות
סטוריבורד היא דרך מצוינת להתמקד בסוגי קונפליקטים ספרותיים.
תלמידים יוצרים לוחות סיפור המראים את הסיבה והתוצאה של קונפליקטים מסוגים שונים מחזקת את החשיבה האנליטית לגבי מושגים ספרותיים. בקשו מהתלמידים שלכם לבחור דוגמה לכל קונפליקט ספרותי ולתאר אותם באמצעות יוצר לוח הסיפורים. בלוח הסיפורים, דוגמא לכל קונפליקט צריכה להיות מיוצגת ויזואלית, יחד עם הסבר על הסצנה, וכיצד היא מתאימה לקטגוריה הספציפית של קונפליקט.
דוגמאות לסכסוך ספרותי ב"גבעות כמו פילים לבנים "
גבר מול עצמי
ג'יג נראה לא בטוח מה עליה לעשות. היא יודעת שלא משנה איזו בחירה היא תעשה, מערכת היחסים שלה עם הגבר האמריקאי לעולם לא תוכל לחזור להיות כפי שהייתה. נראה שהיא גם חייבת לדבר על עצמה לקבל שהיא תבצע את ההליך, במקום לבצע את הבחירה ברצון.
גבר מול גבר
ג'יג והגבר האמריקאי מתנגשים זה בזה. הוא רוצה שהיא תעשה את הניתוח, אבל היא לא מוכנה לעשות זאת. הוא רוצה שהם יהיו יחד ויטיילו כפי שהם עשו, אבל היא יודעת שזה הרבה יותר מסובך מזה לא משנה איזו החלטה היא תקבל. בסופו של דבר, היא רק רוצה שהוא יפסיק לדבר, והוא מתרחק, בתקווה לפנות חלק מהמתח ביניהם.
גבר מול חברה
מה שהגבר האמריקאי וג'יג דנים לעשות הוא בניגוד לחברה, במיוחד בשנות העשרים שבהן הפלה הייתה בלתי חוקית במדינות רבות ובארצות הברית. למרות שהם מכירים אחרים שעברו את זה ונראה שהם מרוצים מההחלטה שלהם, זה עדיין סיכון, וזו עדיין החלטה מרכזית שרבים מביטים עליה.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
צור תכנון שמראה לפחות שלוש צורות של סכסוך ספרותי "פילי לבנים הילס כמו".
- זיהוי התנגשויות ב "פילים לבנים הילס כמו".
- לסווג כל סכסוך כתו לעומת תווים, תווים מול עצמי, אופי מול האגודה, תווים מול טבע, או תווים מול הטכנולוגיה.
- להמחיש קונפליקטים בתאים, באמצעות דמויות מהסיפור.
- כתוב תיאור קצר של הסכסוך מתחת לתא.
- שמור ושלח את המשימה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | נסה שוב | |
|---|---|---|---|---|
| זיהוי הסכסוך | סטודנט מזהה קונפליקטים מרכזיים נכונים ומשתמש עדויות טקסטואליות חזקות וברורות לתמוך בחירה. | סטודנט זיהה סכסוך עיקרי נכון ומשתמש פרטים מעטים או ברורים לתמוך בחירתם. | סטודנט מזהה הסכסוך העיקרי שגוי, ומשתמש כמה פרטים מתוך הטקסט כדי לתמוך בחירתם. | סטודנט לא לנסות לזהות סכסוך עיקרי או מזהה סכסוך עיקרי שגוי ללא כל הסבר. |
| תוצאת הבנה | סטודנט מראה בבירור את התוצאה של הסכסוך ואת השפעותיו על הגיבור עם ראיות מהטקסט. | סטודנט מציג את התוצאה של הסכסוך והשפעתה על הגיבור, אבל כמה ראיות ברורות. | סטודנט מציג את התוצאה של הסכסוך, אך אינו בודק את השפעתו על הגיבור ומשתמש כמה עדויות טקסטואליות מעורפלות. | סטודנט לא מראה בבירור את התוצאה של הסכסוך או להשתמש עדויות טקסטואליות. |
| אופי | Storyboard כוללת את כל הדמויות נדרשות וברור שמות אותם. הולך מעל ומעבר על ידי הוספת פרטים נוספים. | Storyboard כוללת את כל הדמויות נדרשות וברור שמות אותם. | Storyboard כולל גיבור אנטגוניסט אבל משמיט תווים נדרשים אחרים. | Storyboard אינו כולל את השמות של דמויות הנדרשות. |
| Storyboard | סטודנט תערוכות מאמץ בבירור להעביר את מציג את הרקע של הספר | סטודנט מנסה להעביר הגדרה וסצנה של הספר, אך חסר קצת בהירות. | סטודנט לא להעביר את הגדרת זירה בבירור. | סטודנט עושה ניסיון מועט, אם בכלל להעביר את ההגדרה או סצנה. |
| איות ודקדוק | סטודנט מכיל שגיאות כתיב ודקדוק למופת. אין שגיאות. | סטודנט עושה שגיאה קטין איות ודקדוק. | סטודנט עושה כמה טעויות קטנות ב איות ודקדוק. | סטודנט עושה טעויות רבות איות ודקדוק; ניסיון קצת בכל בדיקת איות. |
סקירה כללית על הפעילות
סטוריבורד היא דרך מצוינת להתמקד בסוגי קונפליקטים ספרותיים.
תלמידים יוצרים לוחות סיפור המראים את הסיבה והתוצאה של קונפליקטים מסוגים שונים מחזקת את החשיבה האנליטית לגבי מושגים ספרותיים. בקשו מהתלמידים שלכם לבחור דוגמה לכל קונפליקט ספרותי ולתאר אותם באמצעות יוצר לוח הסיפורים. בלוח הסיפורים, דוגמא לכל קונפליקט צריכה להיות מיוצגת ויזואלית, יחד עם הסבר על הסצנה, וכיצד היא מתאימה לקטגוריה הספציפית של קונפליקט.
דוגמאות לסכסוך ספרותי ב"גבעות כמו פילים לבנים "
גבר מול עצמי
ג'יג נראה לא בטוח מה עליה לעשות. היא יודעת שלא משנה איזו בחירה היא תעשה, מערכת היחסים שלה עם הגבר האמריקאי לעולם לא תוכל לחזור להיות כפי שהייתה. נראה שהיא גם חייבת לדבר על עצמה לקבל שהיא תבצע את ההליך, במקום לבצע את הבחירה ברצון.
גבר מול גבר
ג'יג והגבר האמריקאי מתנגשים זה בזה. הוא רוצה שהיא תעשה את הניתוח, אבל היא לא מוכנה לעשות זאת. הוא רוצה שהם יהיו יחד ויטיילו כפי שהם עשו, אבל היא יודעת שזה הרבה יותר מסובך מזה לא משנה איזו החלטה היא תקבל. בסופו של דבר, היא רק רוצה שהוא יפסיק לדבר, והוא מתרחק, בתקווה לפנות חלק מהמתח ביניהם.
גבר מול חברה
מה שהגבר האמריקאי וג'יג דנים לעשות הוא בניגוד לחברה, במיוחד בשנות העשרים שבהן הפלה הייתה בלתי חוקית במדינות רבות ובארצות הברית. למרות שהם מכירים אחרים שעברו את זה ונראה שהם מרוצים מההחלטה שלהם, זה עדיין סיכון, וזו עדיין החלטה מרכזית שרבים מביטים עליה.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
צור תכנון שמראה לפחות שלוש צורות של סכסוך ספרותי "פילי לבנים הילס כמו".
- זיהוי התנגשויות ב "פילים לבנים הילס כמו".
- לסווג כל סכסוך כתו לעומת תווים, תווים מול עצמי, אופי מול האגודה, תווים מול טבע, או תווים מול הטכנולוגיה.
- להמחיש קונפליקטים בתאים, באמצעות דמויות מהסיפור.
- כתוב תיאור קצר של הסכסוך מתחת לתא.
- שמור ושלח את המשימה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | נסה שוב | |
|---|---|---|---|---|
| זיהוי הסכסוך | סטודנט מזהה קונפליקטים מרכזיים נכונים ומשתמש עדויות טקסטואליות חזקות וברורות לתמוך בחירה. | סטודנט זיהה סכסוך עיקרי נכון ומשתמש פרטים מעטים או ברורים לתמוך בחירתם. | סטודנט מזהה הסכסוך העיקרי שגוי, ומשתמש כמה פרטים מתוך הטקסט כדי לתמוך בחירתם. | סטודנט לא לנסות לזהות סכסוך עיקרי או מזהה סכסוך עיקרי שגוי ללא כל הסבר. |
| תוצאת הבנה | סטודנט מראה בבירור את התוצאה של הסכסוך ואת השפעותיו על הגיבור עם ראיות מהטקסט. | סטודנט מציג את התוצאה של הסכסוך והשפעתה על הגיבור, אבל כמה ראיות ברורות. | סטודנט מציג את התוצאה של הסכסוך, אך אינו בודק את השפעתו על הגיבור ומשתמש כמה עדויות טקסטואליות מעורפלות. | סטודנט לא מראה בבירור את התוצאה של הסכסוך או להשתמש עדויות טקסטואליות. |
| אופי | Storyboard כוללת את כל הדמויות נדרשות וברור שמות אותם. הולך מעל ומעבר על ידי הוספת פרטים נוספים. | Storyboard כוללת את כל הדמויות נדרשות וברור שמות אותם. | Storyboard כולל גיבור אנטגוניסט אבל משמיט תווים נדרשים אחרים. | Storyboard אינו כולל את השמות של דמויות הנדרשות. |
| Storyboard | סטודנט תערוכות מאמץ בבירור להעביר את מציג את הרקע של הספר | סטודנט מנסה להעביר הגדרה וסצנה של הספר, אך חסר קצת בהירות. | סטודנט לא להעביר את הגדרת זירה בבירור. | סטודנט עושה ניסיון מועט, אם בכלל להעביר את ההגדרה או סצנה. |
| איות ודקדוק | סטודנט מכיל שגיאות כתיב ודקדוק למופת. אין שגיאות. | סטודנט עושה שגיאה קטין איות ודקדוק. | סטודנט עושה כמה טעויות קטנות ב איות ודקדוק. | סטודנט עושה טעויות רבות איות ודקדוק; ניסיון קצת בכל בדיקת איות. |
איך לעשות את זה על קונפליקט ספרותי ב"גבעות כמו פילים לבנים"
התאם בקלות תכניות סיפוריות של סכסוך ספרותי לתלמידים צעירים יותר
שנה תבניות סיפור כדי לכלול אוצר מילולי פשוט יותר ותמונות גדולות יותר לכיתות 2–8. זה עוזר לתלמידים צעירים יותר לגשת לרעיונות ספרותיים מורכבים בביטחון.
בחר סיפורים שמתאימים לגיל עם סכסוכים ברורים
בחר טקסטים מוכרים או ברמת כיתה עם בעיות ברורות שהדמויות מתמודדות איתן. סיפורים כמו 'רשת של שרלוט' או 'בגלל וויין-דקסי' מקלים על התלמידים לזהות ולדון בסוגי סכסוכים.
הנחה את התלמידים בזיהוי סוגי סכסוך בסיסיים
הסבר את הקטגוריות העיקריות של סכסוך—דמות מול דמות, עצמי, חברה, טבע, טכנולוגיה—באמצעות דוגמאות פשוטות. השתמש בלוחות או ויזואלים לחיזוק ההבנה.
תמוך בתלמידים כשהם מאיירים סכסוכים
עודד יצירתיות עם ציורים, חיתוכי נייר או אומנות דיגיטלית לכל סכסוך. הצע משפטי פתיחה כדי לסייע להם לכתוב תיאור קצר מתחת לכל איור.
קדם שיתוף או דיון בכיתה
הזמן את התלמידים להציג את תכניות הסיפור שלהם ולפרש כל סכסוך. זה בונה ביטחון בדיבור ומחזק את מטרות השיעור לכולם.
שאלות נפוצות על קונפליקט ספרותי ב"גבעות כמו פילים לבנים"
מה הם הסוגים העיקריים של קונפליקט ספרותי ב"Hills Like White Elephants"?
סוגי הקונפליקט הספרותי העיקריים ב"Hills Like White Elephants" הם דמות מול עצמה (המאבק הפנימי של ג'יג), דמות מול דמות (המחלקות בין ג'יג לגבר האמריקאי), ודמות מול החברה (ההתנגשות בין ההחלטה שלהם לנורמות החברתיות של שנות ה-1920).
איך אפשר ללמד קונפליקט ספרותי באמצעות "Hills Like White Elephants"?
אתה יכול ללמד קונפליקט ספרותי על ידי כך שהתלמידים יזהו וימחישו דוגמאות מהסיפור, כמו מאבקים פנימיים ובין-אישיים, באמצעות סיפוריות. זה עוזר לתלמידים לנתח כיצד הקונפליקט מניע את העלילה ופיתוח הדמויות.
מהו דוגמה לקונפליקט דמות מול עצמה ב"Hills Like White Elephants"?
דוגמה לקונפליקט דמות מול עצמה היא חוסר הביטחון של ג'יג לגבי ההחלטה שלה והמאבק שלה לקבל את התוצאות, המציג דילמה פנימית עמוקה שלה.
מדוע סיפור בעזרת סיפוריות הוא יעיל לניתוח קונפליקטים בספרות?
סיפוריות מפרקות באופן חזותי סצנות, ומסייעות לתלמידים לראות בבהירות את הסיבות וההשפעות של הקונפליקטים. היא מעודדת ניתוח מעמיק והבנה טובה יותר של מושגים ספרותיים על ידי קישור הטקסט לתמונות.
איך "Hills Like White Elephants" משקף את הדעות של החברה בשנות ה-1920?
הסיפור מדגיש כיצד הבחירות של הדמויות מתנגשות עם נורמות חברתיות של שנות ה-1920, במיוחד בנושאים שנויים במחלוקת כמו הפלה, וממחיש את הלחצים והשיפוטים שהאדם מתמודד איתם באותה תקופה.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
גבעות כמו פילים לבנים
![גבעות כמו פילים לבנים על ידי ארנסט המינגוויי - "גבעות כמו פילים לבנים" סיכום](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3736886/cell-col-1-row-0-w400.png "גבעות כמו פילים לבנים על ידי ארנסט המינגוויי - "גבעות כמו פילים לבנים" סיכום")
![גבעות כמו פילים לבנים על ידי ארנסט המינגוויי - "גבעות כמו פילים לבנים" ערכות נושא וסמלים](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3736888/cell-col-0-row-0-w400.png "גבעות כמו פילים לבנים על ידי ארנסט המינגוויי - "גבעות כמו פילים לבנים" ערכות נושא וסמלים")
![גבעות כמו פילים לבנים מאת ארנסט המינגוויי - "גבעות כמו פילים לבנים" אוצר מילים חזותי](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3736890/cell-col-1-row-0-w400.png "גבעות כמו פילים לבנים מאת ארנסט המינגוויי - "גבעות כמו פילים לבנים" אוצר מילים חזותי")
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
