סקירה כללית על הפעילות
מועיל לתלמידים להבין את התכונות של מצבי החומר לפני שהם מתרחקים יותר מדי בשיעור. פעילות זו מאפשרת מבוא מבוא מושלם או אפילו הערכה מסכמת כדי לראות כמה התלמידים למדו. התלמידים ייצרו תרשים הממחיש מודלים של חלקיקים לכל מצב של חומר . עליהם להיות בטוחים לכלול את המאפיינים של כל מצב של חומר.
זו הזדמנות נהדרת לדון עם תלמידיכם על מה שקורה כשמוסיפים אנרגיה תרמית או מסירים אנרגיה תרמית ממערכת חלקיקים. התלמידים יכולים לקשר זאת לאנרגיה הקינטית של החלקיקים, לתנועת החלקיקים וטמפרטורת המערכת.
ניתן להבדיל בקלות בין פעילות זו כדי להיות נגישה יותר למגוון רחב של סטודנטים. התבנית המשויכת למשימה זו היא תרשים T פשוט. כדי להנגיש את הפעילות הזו, השתמש בדוגמה שהושלמה למעלה כנקודת התחלה. הסר עמודות כך שהתלמידים רק צריכים ליצור את סידור החלקיקים לכל מצב של חומר, או אפילו פשוט להעלות על הדוגמה של מוצקים, נוזלים וגזים. שנה את המשאבים כך שיתאימו בצורה הטובה ביותר לצורכי התלמידים שלך.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
צור תרשים T התואם את מצבי החומר לסידור החלקיקים שלהם ולתכונותיהם.
- לחץ על "התחל הקצאה".
- הוסף שתי עמודות וכותר את העמודות: מצב עניין, סידור, מאפיינים - זרימה ומאפיינים, דחיסה.
- זהה כל מצב של חומר וצור הדמיה בעמודה הראשונה.
- בעמודה השנייה צור את סידור החלקיקים לכל מדינה עם צורות וכתוב תיאור.
- זהה והמחיש את הזרימה עבור כל מצב של עניין, וספק את הסיבה.
- בעמודה האחרונה, זיהו והמחישו דחיסה עבור כל מצב של עניין, וספקו את הסיבה.
- שמור והגיש את לוח התכנון שלך.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעוררים | התחלה | |
|---|---|---|---|
| הֶסדֵר | בלוח התכנון יש תרשים ברור המציג את הסדר החלקיקים עבור מוצק, נוזלי וגז. לכל סידור יש גם תיאור. | ללוח התכנון יש תרשים ברור המציג את הסדר החלקיקים עבור מוצק, נוזלי וגז. | לוח התכנון אינו מציג את הסדר החלקיקים עבור מוצק, נוזלי, וגז. |
| נכסים | ישנם שני מאפיינים מזוהים מוצקים, נוזלים, וגזים. | יש נכס אחד מזוהה עבור מוצקים, נוזלים, וגזים. | אין מאפיינים המזוהים למוצקים, נוזלים וגזים. |
| סיבה לנכסים | כל המאפיינים מוסברים בצורה נכונה, כולל איך ההסדר החלקיקים מסביר את הנכס. | חלק מהמאפיינים מוסברים בצורה נכונה. | אף אחד המאפיינים אינם מוסברים כראוי. |
| עדות למאמץ | העבודה היא כתובה היטב מחושב בזהירות. | העבודה מראה כמה ראיות למאמץ. | העבודה מראה ראיות מועטות לכל מאמץ. |
סקירה כללית על הפעילות
מועיל לתלמידים להבין את התכונות של מצבי החומר לפני שהם מתרחקים יותר מדי בשיעור. פעילות זו מאפשרת מבוא מבוא מושלם או אפילו הערכה מסכמת כדי לראות כמה התלמידים למדו. התלמידים ייצרו תרשים הממחיש מודלים של חלקיקים לכל מצב של חומר . עליהם להיות בטוחים לכלול את המאפיינים של כל מצב של חומר.
זו הזדמנות נהדרת לדון עם תלמידיכם על מה שקורה כשמוסיפים אנרגיה תרמית או מסירים אנרגיה תרמית ממערכת חלקיקים. התלמידים יכולים לקשר זאת לאנרגיה הקינטית של החלקיקים, לתנועת החלקיקים וטמפרטורת המערכת.
ניתן להבדיל בקלות בין פעילות זו כדי להיות נגישה יותר למגוון רחב של סטודנטים. התבנית המשויכת למשימה זו היא תרשים T פשוט. כדי להנגיש את הפעילות הזו, השתמש בדוגמה שהושלמה למעלה כנקודת התחלה. הסר עמודות כך שהתלמידים רק צריכים ליצור את סידור החלקיקים לכל מצב של חומר, או אפילו פשוט להעלות על הדוגמה של מוצקים, נוזלים וגזים. שנה את המשאבים כך שיתאימו בצורה הטובה ביותר לצורכי התלמידים שלך.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
צור תרשים T התואם את מצבי החומר לסידור החלקיקים שלהם ולתכונותיהם.
- לחץ על "התחל הקצאה".
- הוסף שתי עמודות וכותר את העמודות: מצב עניין, סידור, מאפיינים - זרימה ומאפיינים, דחיסה.
- זהה כל מצב של חומר וצור הדמיה בעמודה הראשונה.
- בעמודה השנייה צור את סידור החלקיקים לכל מדינה עם צורות וכתוב תיאור.
- זהה והמחיש את הזרימה עבור כל מצב של עניין, וספק את הסיבה.
- בעמודה האחרונה, זיהו והמחישו דחיסה עבור כל מצב של עניין, וספקו את הסיבה.
- שמור והגיש את לוח התכנון שלך.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעוררים | התחלה | |
|---|---|---|---|
| הֶסדֵר | בלוח התכנון יש תרשים ברור המציג את הסדר החלקיקים עבור מוצק, נוזלי וגז. לכל סידור יש גם תיאור. | ללוח התכנון יש תרשים ברור המציג את הסדר החלקיקים עבור מוצק, נוזלי וגז. | לוח התכנון אינו מציג את הסדר החלקיקים עבור מוצק, נוזלי, וגז. |
| נכסים | ישנם שני מאפיינים מזוהים מוצקים, נוזלים, וגזים. | יש נכס אחד מזוהה עבור מוצקים, נוזלים, וגזים. | אין מאפיינים המזוהים למוצקים, נוזלים וגזים. |
| סיבה לנכסים | כל המאפיינים מוסברים בצורה נכונה, כולל איך ההסדר החלקיקים מסביר את הנכס. | חלק מהמאפיינים מוסברים בצורה נכונה. | אף אחד המאפיינים אינם מוסברים כראוי. |
| עדות למאמץ | העבודה היא כתובה היטב מחושב בזהירות. | העבודה מראה כמה ראיות למאמץ. | העבודה מראה ראיות מועטות לכל מאמץ. |
איך לעשות לגבי נכסים של מדינות שונות
כיצד להנחות הדגמה מעשית של שינויים במצב באמצעות חומרים יומיומיים
אוסף פריטים נפוצים כמו קוביות קרח, מים וקומקום. הראה לתלמידים כיצד חום גורם להפשרת הקרח ולרתיחת המים, ומדגים בבירור כל שינוי במצב. גישה ויזואלית זו עוזרת לתלמידים להבין מושגים מופשטים על ידי צפייה בפעולה.
בקש מהתלמידים לבצע תחזיות לפני כל הדגמה
לפני שמתחילים, הזמן את התלמידים לנבא מה יקרה כאשר יוסיפו או יסירו חום. עודד אותם להשתמש במילון כמו מוצק, נוזל וגז. זה מעלה את המעורבות ומסייע להעריך את הידע הקודם שלהם.
הנחה את התלמידים לתצפת ולתאר את תנועת החלקיקים בכל מצב
בקש מהתלמידים ש יתארו את מה שהם רואים כאשר מוצקים נמסים, נוזלים רותחים או גזים מתעבים. קשר את התצפיות לתנועת החלקיקים, והדגש את ההבדלים בין המצבים. זה מחבר שינויים בעולם האמיתי למושגים מדעיים.
הנחה דיון שמקשר שינויים להעברת אנרגיה
הובל שיחה בכיתה על איך הוספה או הסרה של חום משנה את מהירות וסידור החלקיקים. שאל את התלמידים להסביר מדוע מוצקים נמסים או נוזלים מתק frozen, והדגש את הקשר בין אנרגיה לשינויים במצב.
עודד את התלמידים לתעד ממצאים ביומן מדעי
הצע לתלמידים ש ישלפו דיאגרמות ויכתבו על מה שראו לאחר כל הדגמה. זה מחזק את ההבנה ומספק רפרנס לשיעורים עתידיים.
שאלות נפוצות על נכסים של מדינות שונות
מהן התכונות העיקריות של מוצקים, נוזלים וגזים?
מוצקים יש צורה ונפח קבועים, עם חלקיקים שממוקמים קרוב זה לזה. נוזלים מקבלים את צורת המכל שלהם, יש להם נפח מוגדר, והחלקיקים יכולים לזוז זה מול זה. גזים חסרי צורה ונפח קבועים, והחלקיקים שלהם נעים בחופשיות ובמהירות.
איך אפשר ללמד את מצבי החומר באמצעות טבלה פשוטה או טבלת T?
השתמש בטבלת T כדי לעזור לתלמידים להשוות בין מצבי החומר. תייג את העמודות עם "מצב החומר", "סידור" ו"תכונות". התלמידים יכולים לצייר דגמי חלקיקים ולכתוב תיאורים לכל מצב, מה שמבהיר את ההבדלים ויזואלית.
מה קורה לחלקיקים כאשר מוסיפים או מסירים אנרגיה תרמית?
כאשר נוספת אנרגיה תרמית, החלקיקים נעים מהר יותר, מה שיכול לשנות חומר ממצב מוצק לנוזל או מנוזל לגז. כאשר מסירים אנרגיה תרמית, החלקיקים מאטים, והחומר יכול להשתנות מגז לנוזל או מנוזל למוצק.
מדוע למוצקים, נוזלים וגזים יש רמות שונות של זרימה ודחיסות?
מוצקים אינם זורמים בקלות וקשים לדחיסה בשל חלקיקים צפופים מאוד. נוזלים זורמים בקלות אך עדיין קשים לדחיסה. גזים זורמים בחופשיות וניתנים לדחיסה מכיוון שהחלקיקים שלהם רחוקים זה מזה.
איך אפשר להבדיל שיעור על מצבי החומר לתלמידים ברמות שונות?
התאימו על ידי הפשטת הטבלה, הצגת דוגמאות או הסרת עמודות כדי שהתלמידים יתמקדו רק בסידור החלקיקים או בשם הדוגמאות. התאימו את הפעילות לצרכי התלמידים שלכם על מנת להבטיח נגישות.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
ארצות הברית
- Blue ice • Moyan_Brenn • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Steam • 1lenore • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- water drops • technicolor76 • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
