סקירה כללית על הפעילות
בפעילות זו, תלמידים יבחנו את מבטו מספרת מבט. נקודת המבט היא מתוך משחק שחקן בייסבול אמריקאי אפריקה בין 1920 ו 1947. ידיעת נקודת מבטו של המספר עוזר לנו להבין את הידע, הרקע, וכל הטיות כי המספר עשוי להיות. המספר הזה חוו את האירועים ממקור ראשון, והוא חולק מניסיונו עם הקורא.
דוגמאות:
"אלה במגרש של הגדולים למדו הרבה על ידי משחק לנו, ולמדנו הרבה על ידי משחק אותם. הם למדו היינו גברים בדיוק כפי שהם היו, והיה ללחוץ את ידינו ולחפש לנו בעיניים אחרי שניצחנו אותם, כפי שעשו לנו. "
"שיחקנו על חלק מהשדות הגרוע ביותר שאתה יכול לדמיין ... חלק ol 'מרעה. היה לך להתפלל את הכדור לא היה לנחות דברים פרה כמה."
"באמריקה הלטינית, אם היית שחקן בייסבול טוב, והם התייחסו אליך כמו מלך. ילדים בעקבותינו ברחובות לבקש חתימות. "
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Write a quote in the each description box that shows the narrator's point of view.
- Add illustrations for each quote using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 25 Points | מתעוררים 19 Points | התחלה 13 Points | |
|---|---|---|---|
| זהה את נקודות המבט | התלמיד זיהה את כל נקודות המבט שהמחבר השתמש ברומן בצורה נכונה. | התלמיד זיהה את רוב נקודות המבט. | התלמיד לא זיהה את נקודת המבט הנכונה, |
| הסברים בכתב | תיאורי טקסט מסבירים בבירור את נקודות המבט המשמשות ברומן ותיארו את ההבדלים בנקודות המבט שלהם. | תיאורי טקסט מסבירים את נקודות המבט, אך עשויים להיות חסרי בהירות. | תיאורי טקסט אינם מתארים במדויק את נקודות המבט. |
| תמונות לוח עלילה | האיורים מציגים סצנות המחוברות בבירור לנקודת המבט והפרספקטיבה המתוארות ומשתמשות באלמנטים חזותיים כדי להראות הבדל בין פרספקטיבות. | האיורים מציגים סצנות הקשורות לנקודת המבט ולפרספקטיבה שתוארו אך עשויות להיות פשטניות או חסרות פרטים. | סצינות אינן מתארות בבירור את נקודות המבט המופעלות ברומן. |
| מאמץ ועריכה | העבודה מלאה, יסודית ומסודרת. איות ודקדוק נכונים. | רוב הקטעים של לוח התכנון נוסו לפחות והעבודה ניתנת להצגה. הטקסט מכיל כמה שגיאות באיות ו/או בדקדוק. | לוח הסיפור אינו גמור ו/או לא מאורגן. הטקסט מכיל שגיאות רבות באיות ו/או בדקדוק. |
סקירה כללית על הפעילות
בפעילות זו, תלמידים יבחנו את מבטו מספרת מבט. נקודת המבט היא מתוך משחק שחקן בייסבול אמריקאי אפריקה בין 1920 ו 1947. ידיעת נקודת מבטו של המספר עוזר לנו להבין את הידע, הרקע, וכל הטיות כי המספר עשוי להיות. המספר הזה חוו את האירועים ממקור ראשון, והוא חולק מניסיונו עם הקורא.
דוגמאות:
"אלה במגרש של הגדולים למדו הרבה על ידי משחק לנו, ולמדנו הרבה על ידי משחק אותם. הם למדו היינו גברים בדיוק כפי שהם היו, והיה ללחוץ את ידינו ולחפש לנו בעיניים אחרי שניצחנו אותם, כפי שעשו לנו. "
"שיחקנו על חלק מהשדות הגרוע ביותר שאתה יכול לדמיין ... חלק ol 'מרעה. היה לך להתפלל את הכדור לא היה לנחות דברים פרה כמה."
"באמריקה הלטינית, אם היית שחקן בייסבול טוב, והם התייחסו אליך כמו מלך. ילדים בעקבותינו ברחובות לבקש חתימות. "
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Write a quote in the each description box that shows the narrator's point of view.
- Add illustrations for each quote using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 25 Points | מתעוררים 19 Points | התחלה 13 Points | |
|---|---|---|---|
| זהה את נקודות המבט | התלמיד זיהה את כל נקודות המבט שהמחבר השתמש ברומן בצורה נכונה. | התלמיד זיהה את רוב נקודות המבט. | התלמיד לא זיהה את נקודת המבט הנכונה, |
| הסברים בכתב | תיאורי טקסט מסבירים בבירור את נקודות המבט המשמשות ברומן ותיארו את ההבדלים בנקודות המבט שלהם. | תיאורי טקסט מסבירים את נקודות המבט, אך עשויים להיות חסרי בהירות. | תיאורי טקסט אינם מתארים במדויק את נקודות המבט. |
| תמונות לוח עלילה | האיורים מציגים סצנות המחוברות בבירור לנקודת המבט והפרספקטיבה המתוארות ומשתמשות באלמנטים חזותיים כדי להראות הבדל בין פרספקטיבות. | האיורים מציגים סצנות הקשורות לנקודת המבט ולפרספקטיבה שתוארו אך עשויות להיות פשטניות או חסרות פרטים. | סצינות אינן מתארות בבירור את נקודות המבט המופעלות ברומן. |
| מאמץ ועריכה | העבודה מלאה, יסודית ומסודרת. איות ודקדוק נכונים. | רוב הקטעים של לוח התכנון נוסו לפחות והעבודה ניתנת להצגה. הטקסט מכיל כמה שגיאות באיות ו/או בדקדוק. | לוח הסיפור אינו גמור ו/או לא מאורגן. הטקסט מכיל שגיאות רבות באיות ו/או בדקדוק. |
מה לעשות לגבי נקודת מבט - אנחנו הספינה
עודדו תלמידים לכתוב את הסיפורים שלהם מנקודת מבט ראשונה
השרו את התלמידים ליצור סיפורים מקוריים מנקודת המבט של דמות. גישה מעשית זו עוזרת להם להפנים מה פירוש לספר סיפור דרך עיני מישהו אחר, ולהעמיק את ההבנה שלהם בפרספקטיבה בספרות.
הדגימו כיצד לייצר רעיונות לגבי חוויות ותחושות של דמויות
הציגו איך לרשום אירועים מרכזיים, מחשבות ורגשות שיכול להיות לדמות. חשיבה בקול רם מראה לתלמידים איך להיכנס לראש של דמות ולשקול את נקודת המבט הייחודית שלה בעת הכתיבה.
הדריכו תלמידים להשתמש בדיאלוגים אותנטיים ופרטים
למדו את התלמידים להוסיף דיבור ריאליסטי ופרטים חיים שמביעים את הרקע והסביבה של הדמות. זה מחיה את הסיפורים ומחזק את הקשר של הקורא לנקודת המבט של הדמות.
הקל על שיתוף בין תלמידים ומתן משוב בונה
ארגנו הזדמנויות לתלמידים לקרוא את הסיפורים שלהם בקול רם או לשתף בזוגות. עודדו משוב חיובי וממוקד שמתמקד באיכות תפיסת נקודת המבט של הדמות על ידי הכותב.
שאלות נפוצות על נקודת מבט אנחנו הספינה
מה נקודת המבט של המספר ב"אנחנו הסירה"?
המספר ב "We Are the Ship" משתף נקודת מבט במבט ראשון ככדורגלן אפרו-אמריקאי מליגות הניגרות, ומציע תובנות ותחושות אישיות משנות ה-1920 עד 1947.
איך תלמידים יכולים לזהות את נקודת המבט של המספר בפעילות זו?
התלמידים יכולים לזהות את נקודת המבט על ידי בחירת ציטוטים שמגלים חוויות אישיות, דעות ורגשות, ולאחר מכן לאייר סצנות המשקפות נקודות מבט ייחודיות אלו.
מדוע חשוב להבין את נקודת המבט של המספר?
הבנת נקודת המבט של המספר עוזרת לתלמידים להבין את ההקשר, הרקע והנטיות האפשריות המשפיעות על אופן סיפור הסיפור, ומעמיקה את ההבנה שלהם לגבי אירועים היסטוריים ופרספקטיבות.
איזה דוגמאות לציטוטים שמראות את נקודת המבט של המספר ב"אנחנו הסירה"?
דוגמאות כוללות: “הליגות הגדולות למדו הרבה על ידי משחק נגדנו…” ו-“שיחקנו באחד המגרשים הגרועים שתוכלו לדמיין...” ציטוטים אלה מגלים את החוויות האישיות והרגשות של המספר.
מהי דרך יעילה ללמד נקודת מבט לתלמידי כיתה ד' או ה' באמצעות פעילות זו?
שיטה יעילה היא לאפשר לתלמידים לבחור ציטוטים שמציגים את רגשות המספר וליצור איורים שמדמים את הרגעים הללו, ועוזרים להם לחבר בין הטקסט לתמונות ולהעמיק את ההבנה.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
אנחנו האנייה: סיפורה של ליגת הבייסבול הכושי
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
