סקירה כללית על הפעילות
תפאורה של סיפור היא המיקום והשעה, או היכן ומתי. הגדרות ממלאות לעיתים קרובות תפקיד מכריע במיוחד במקרה של בדיה היסטורית או כאשר ישנם מספר מקומות כפי שקורה בספר אמל בלתי מאוגד . אמל גרה בפקיסטן וגדלה בכפר קטן אך מאוחר יותר הולכת להתגורר באחוזה מסיבית כשהיא נאלצת להתעבד. בפעילות זו התלמידים ימחישו ויתארו היכן ומתי הרומן ויסבירו את חשיבותו.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: ליצור לוח סיפור המזהה את ההגדרות השונות בספר אמל לא מאוגד .
הוראות סטודנטים:
- לחץ על "התחל מטלה".
- זהה את ההגדרות ב- Amal Unbound .
- הוסף סצנות מתאימות, פריטים, טקסטיל וכו 'להמחשת כל הגדרה.
- כתוב תיאור לכל תא.
- שמור והגיש את לוח התכנון שלך.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 20 Points | מתעורר 15 Points | התחלה 10 Points | |
|---|---|---|---|
| הגדרת תיאור | הסטודנט ביעילות מתאר את ההגדרה על ידי זיהוי המקום, הזמן, והאווירה. | התלמיד מתאר שני אלמנטים של ההגדרה. | התלמיד מתאר רק אספקט אחד של ההגדרה. |
| תפקידה של הגדרה | הסטודנט ביעילות מזהה איך הגדרת תורם להתפתחות העלילה, הדמויות, האווירה, ואת הנושא. | התלמיד הוא מסוגל לזהות עד כמה ההגדרה תורמת להתפתחות של שני היבטים של הרומן: עלילה, דמויות, מצב רוח, או נושא. | התלמיד הוא מסוגל לזהות עד כמה ההגדרה תורמת להתפתחות של היבט אחד של הרומן: עלילה, דמויות, מצב רוח, או נושא. |
| משמרות בקביעה | התלמיד מזהה כיצד משמרות הגדרה והשפעת שינוי זה על העלילה, אופי, מצב רוח ופיתוח הנושא. | התלמיד הוא מסוגל לזהות כיצד משמרות ההגדרה, והשפעת השינוי הזה יש בשני היבטים של התפתחות הרומן (עלילה, אופי, מצב רוח, או נושא). | התלמיד הוא מסוגל לזהות כיצד משמרות ההגדרה, והשפעת השינוי הזה יש על היבט אחד של הפיתוח של הרומן (עלילה, אופי, מצב רוח, או נושא). |
| מראה חיצוני | מוצר סופי מכיל תיאורי ויזואליים מדויקים של הגדרה ותווים. | מוצר הסופים מדגים במאמץ לתאר במדויק הגדרות ותווים כי היבטים מסוימים הם מבלבלים ו / או לא מדויקים. | המוצר הסופי מכיל תמונות רלוונטיות. |
| איות, דקדוק, פיסוק | המוצר הסופי הוא ללא כתיב, פיסוק ושגיאות דקדוק. | המוצר הסופי מכיל עד שלוש שגיאות כתיב, פיסוק, או דקדוק כי אינם משנים את המשמעות של הטקסט. | המוצר הסופי מכיל יותר משלוש שגיאות כתיב, פיסוק, או דקדוק. |
סקירה כללית על הפעילות
תפאורה של סיפור היא המיקום והשעה, או היכן ומתי. הגדרות ממלאות לעיתים קרובות תפקיד מכריע במיוחד במקרה של בדיה היסטורית או כאשר ישנם מספר מקומות כפי שקורה בספר אמל בלתי מאוגד . אמל גרה בפקיסטן וגדלה בכפר קטן אך מאוחר יותר הולכת להתגורר באחוזה מסיבית כשהיא נאלצת להתעבד. בפעילות זו התלמידים ימחישו ויתארו היכן ומתי הרומן ויסבירו את חשיבותו.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: ליצור לוח סיפור המזהה את ההגדרות השונות בספר אמל לא מאוגד .
הוראות סטודנטים:
- לחץ על "התחל מטלה".
- זהה את ההגדרות ב- Amal Unbound .
- הוסף סצנות מתאימות, פריטים, טקסטיל וכו 'להמחשת כל הגדרה.
- כתוב תיאור לכל תא.
- שמור והגיש את לוח התכנון שלך.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 20 Points | מתעורר 15 Points | התחלה 10 Points | |
|---|---|---|---|
| הגדרת תיאור | הסטודנט ביעילות מתאר את ההגדרה על ידי זיהוי המקום, הזמן, והאווירה. | התלמיד מתאר שני אלמנטים של ההגדרה. | התלמיד מתאר רק אספקט אחד של ההגדרה. |
| תפקידה של הגדרה | הסטודנט ביעילות מזהה איך הגדרת תורם להתפתחות העלילה, הדמויות, האווירה, ואת הנושא. | התלמיד הוא מסוגל לזהות עד כמה ההגדרה תורמת להתפתחות של שני היבטים של הרומן: עלילה, דמויות, מצב רוח, או נושא. | התלמיד הוא מסוגל לזהות עד כמה ההגדרה תורמת להתפתחות של היבט אחד של הרומן: עלילה, דמויות, מצב רוח, או נושא. |
| משמרות בקביעה | התלמיד מזהה כיצד משמרות הגדרה והשפעת שינוי זה על העלילה, אופי, מצב רוח ופיתוח הנושא. | התלמיד הוא מסוגל לזהות כיצד משמרות ההגדרה, והשפעת השינוי הזה יש בשני היבטים של התפתחות הרומן (עלילה, אופי, מצב רוח, או נושא). | התלמיד הוא מסוגל לזהות כיצד משמרות ההגדרה, והשפעת השינוי הזה יש על היבט אחד של הפיתוח של הרומן (עלילה, אופי, מצב רוח, או נושא). |
| מראה חיצוני | מוצר סופי מכיל תיאורי ויזואליים מדויקים של הגדרה ותווים. | מוצר הסופים מדגים במאמץ לתאר במדויק הגדרות ותווים כי היבטים מסוימים הם מבלבלים ו / או לא מדויקים. | המוצר הסופי מכיל תמונות רלוונטיות. |
| איות, דקדוק, פיסוק | המוצר הסופי הוא ללא כתיב, פיסוק ושגיאות דקדוק. | המוצר הסופי מכיל עד שלוש שגיאות כתיב, פיסוק, או דקדוק כי אינם משנים את המשמעות של הטקסט. | המוצר הסופי מכיל יותר משלוש שגיאות כתיב, פיסוק, או דקדוק. |
איך לעשות לגבי הגדרות באמל לא קשור
איך לעזור לתלמידים לקשר בין סביבות לרגשות הדמויות
עודדו את התלמידים להרהר כיצד כל סביבה משפיעה על הרגשות והבחירות של עמל. שאלות לדיון ופעילויות יומן יכולות להעמיק את האמפתיה וההבנה על ידי קישור המקום לרגש.
הנחו את התלמידים לזהות שינויים במצב הרוח בסביבות שונות
עוררו את התלמידים לשים לב איך האטמוספירה משתנה כאשר עמל עוברת בין מקומות. השתמשו במילים תיאוריות ופרטים חושיים כדי לעזור לתלמידים לדמיין ולהשוות את מצב הרוח של כל מקום.
קיימו שיחות קבוצתיות על חשיבות הסביבה
ארגנו שיחות קבוצתיות קטנות בהן התלמידים משתפים מדוע הם חושבים שכל סביבה חשובה לסיפור. שיח שיתופי יכול לחשוף נקודות מבט מגוונות ולהעמיק את ההבנה.
שלבו עזרים ויזואליים לחקר הסביבות
שלבו מפות, תמונות או ציורים של כפרים ומושבות כפריות בפאקיסטן כדי להפוך את הסביבות למוחשיות יותר. תמיכה ויזואלית עוזרת לתלמידים לבנות ידע רקע והקשר.
המשיכו עם תרגיל יומן סביבה מנקודת מבטו של עמל
הטילו על התלמידים לכתוב קטעי יומן קצרים שמתארים כל סביבה חדשה כאילו היו עמל. תרגיל זה מפתח אמפתיה ומחזק את הקשרים בין הסביבה לקול הנרטיבי.
שאלות נפוצות על הגדרות באמל אנבולד
מה ההגדרות המרכזיות ב״עמל לא מקושר״?
עמל לא מקושר מתרחש בעיקר בכפר קטן בפקיסטן ובנדוניה עשירה בה מעבירים את עמל כשפחה חובבת. ההגדרות המנוגדות מדגישות את ההבדלים במעמד החברתי ואת האתגרים שמעמד עמל מתמודד איתם לאורך הרומן.
איך ההגדרה משפיעה על הסיפור ב״עמל לא מקושר״?
ה הגדרה מעצבת את חוויות וההחלטות של עמל, וממחישה את המציאות של החיים הכפריים בפקיסטן ואת הפערים החדים בין הכפר לנכסים. ניגוד זה מדגיש את נושאי האומץ, התקווה והצדק החברתי של הרומן.
מדוע החשיבות של ההגדרה בלימוד ״עמל לא מקושר״ לתלמידי חינוך יסודי?
הבנת ה הגדרה עוזרת לתלמידים להתחבר לדמויות ולקונטקסט, ומעמיקה את האמפתיה והמודעות התרבותית. זה גם מספק מסגרת לדיון בנושאים חשובים כמו משפחה, חינוך ומבני חברה.
מהי פעילות מפת ההגדרות ל״עמל לא מקושר״?
פעילות מפת ההגדרות מבקשת מהתלמידים לאייר ולתאר מקומות מרכזיים בעמל לא מקושר. גישה ויזואלית זו עוזרת לתלמידים לנתח כיצד כל הגדרה משפיעה על הסיפור ופיתוח הדמות.
איך מורים יכולים לעזור לתלמידים לזהות הגדרות ב״עמל לא מקושר״?
המורים יכולים להנחות את התלמידים למצוא קטעי תיאור, להשתמש בכלי סיפור כדי לדמיין סצנות ולדון כיצד כל מקום משפיע על מסעו של עמל. עידוד התלמידים לצטט ראיות תומך בחשיבה ביקורתית ובהבנה.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
אמל לא מאוגדת
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
