סקירה כללית על הפעילות
חגים הם משמעותיים להפליא בדת ומבליטים סיפורים, עונות השנה או היבטים משמעותיים אחרים של דת. בפעילות זו התלמידים ייצרו מפת עכביש שתבליט את החגים הגדולים שחגגו המוסלמים . עליהם לתאר את המשמעות של כל חג וליצור איור שיסייע לסכם מה זה ואיך הוא מתורגל.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: ליצור מפת עכביש המתמקדת ב 3-5 חגים מרכזיים שונים באיסלאם.
הוראות סטודנטים:
- לחץ על "התחל מטלה".
- זהה לפחות שלושה חגים מוסלמים גדולים וכתוב את שמם בתיבת הכותרת.
- עבור כל תא כתוב 1-3 תיאורי משפטים על כל חג המסביר את משמעותו.
- צור איור המייצג כל חג באמצעות סצנות, דמויות, סמלים או פריטים מתאימים.
- שמור לעיתים קרובות.
דרישות: מינימום 3 תאים המציגים חגים גדולים שונים שחגגו המוסלמים. סצנות מתאימות להמחשת כל תא. תיאור של 1-3 משפטים לכל תא המדגים את הבנתכם.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעוררים | התחלה | טעון שיפור | |
|---|---|---|---|---|
| זיהוי חג | כל החגים מזוהים נכון והם משמעותיים לדת. | רוב החגים מזוהים בצורה נכונה. | רוב החגים המשמעותיים חסרים, לא שלמים או לא נכונים. | שום חגים לא מזוהים בצורה נכונה. |
| תיאורים | תיאורים מסבירים במדויק את החג ומדגישים את משמעותו. | תיאורים לרוב מדויקים ומסבירים את משמעות החגים. | תיאורים מכילים אי דיוקים בהסברים שלהם, או שאינם מדגישים את משמעות החגים. | תיאורים חסרים או מינימליים מכדי להבקיע. |
| איורים | האיורים כוללים סצנות מתאימות, דמויות ופריטים המייצגים במדויק את החג ומשקפים זמן, מאמץ, מחשבה ואכפתיות. | האיורים לרוב מדויקים ומשקפים זמן ומאמץ. | האיורים מעט לא מדויקים ומציגים מאמץ, זמן וטיפול מינימליים. | האיורים אינם מדויקים או לא הולמים וחסרים בהם יותר מדי אלמנטים או שהם מינימליים מדי לניקוד. |
| אמנות באנגלית | אין שגיאות באיות, דקדוק או מכניקה לאורך לוח התכנון. כל חלקי הכתיבה משקפים הגהה קפדנית. | יש כמה שגיאות באיות, בדקדוק ובמכניקה לאורך לוח התכנון. כל חלקי הכתיבה מראים דיוק וכמה הגהה. | ישנן מספר שגיאות באיות, בדקדוק ובמכניקה לאורך לוח התכנון. רוב חלקי הכתיבה אינם משקפים הגהה או דיוק. | שגיאות באיות, בדקדוק ובמכניקה בכתיבת חלקים מלוח התכנון מפריעות קשות לתקשורת. |
סקירה כללית על הפעילות
חגים הם משמעותיים להפליא בדת ומבליטים סיפורים, עונות השנה או היבטים משמעותיים אחרים של דת. בפעילות זו התלמידים ייצרו מפת עכביש שתבליט את החגים הגדולים שחגגו המוסלמים . עליהם לתאר את המשמעות של כל חג וליצור איור שיסייע לסכם מה זה ואיך הוא מתורגל.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: ליצור מפת עכביש המתמקדת ב 3-5 חגים מרכזיים שונים באיסלאם.
הוראות סטודנטים:
- לחץ על "התחל מטלה".
- זהה לפחות שלושה חגים מוסלמים גדולים וכתוב את שמם בתיבת הכותרת.
- עבור כל תא כתוב 1-3 תיאורי משפטים על כל חג המסביר את משמעותו.
- צור איור המייצג כל חג באמצעות סצנות, דמויות, סמלים או פריטים מתאימים.
- שמור לעיתים קרובות.
דרישות: מינימום 3 תאים המציגים חגים גדולים שונים שחגגו המוסלמים. סצנות מתאימות להמחשת כל תא. תיאור של 1-3 משפטים לכל תא המדגים את הבנתכם.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעוררים | התחלה | טעון שיפור | |
|---|---|---|---|---|
| זיהוי חג | כל החגים מזוהים נכון והם משמעותיים לדת. | רוב החגים מזוהים בצורה נכונה. | רוב החגים המשמעותיים חסרים, לא שלמים או לא נכונים. | שום חגים לא מזוהים בצורה נכונה. |
| תיאורים | תיאורים מסבירים במדויק את החג ומדגישים את משמעותו. | תיאורים לרוב מדויקים ומסבירים את משמעות החגים. | תיאורים מכילים אי דיוקים בהסברים שלהם, או שאינם מדגישים את משמעות החגים. | תיאורים חסרים או מינימליים מכדי להבקיע. |
| איורים | האיורים כוללים סצנות מתאימות, דמויות ופריטים המייצגים במדויק את החג ומשקפים זמן, מאמץ, מחשבה ואכפתיות. | האיורים לרוב מדויקים ומשקפים זמן ומאמץ. | האיורים מעט לא מדויקים ומציגים מאמץ, זמן וטיפול מינימליים. | האיורים אינם מדויקים או לא הולמים וחסרים בהם יותר מדי אלמנטים או שהם מינימליים מדי לניקוד. |
| אמנות באנגלית | אין שגיאות באיות, דקדוק או מכניקה לאורך לוח התכנון. כל חלקי הכתיבה משקפים הגהה קפדנית. | יש כמה שגיאות באיות, בדקדוק ובמכניקה לאורך לוח התכנון. כל חלקי הכתיבה מראים דיוק וכמה הגהה. | ישנן מספר שגיאות באיות, בדקדוק ובמכניקה לאורך לוח התכנון. רוב חלקי הכתיבה אינם משקפים הגהה או דיוק. | שגיאות באיות, בדקדוק ובמכניקה בכתיבת חלקים מלוח התכנון מפריעות קשות לתקשורת. |
איך לחגוג חגים באסלאם
ארגן דיון בכיתה על חגים מוסלמיים
עודד את התלמידים לשתף את הידע והשאלות שלהם על חגים מוסלמיים. זה בונה הבנה, מקדם כבוד ומחבר בין הלמידה בכיתה לחיים של התלמידים.
קבע קווים מנחים לדיון מכבד
הגדר חוקים בסיסיים להאזנה ולדיבור. תזכיר לתלמידים להיות פתוחים, להשתמש בשפה מכבדת ולכבד מסורות שונות.
הזמן את התלמידים לשתף מסורות אישיות או משפחתיות
הצע לתלמידים הזדמנות לדבר על חוויות החג האישיות שלהם. זה מייפה את הלמידה ויוצר סביבה תומכת ומכילה.
הדריך את התלמידים להשוות ולנתח חגים
בקש מהתלמידים לזהות דמיון ושוני בין חגים מוסלמיים לבין חגים של דתות או תרבויות אחרות. זה מפתח חשיבה ביקורתית ומודעות תרבותית.
סיים בפעילות יצירתית של התבוננות
בקש מהתלמידים לכתוב או לצייר את מה שלמדו על חגים מוסלמיים ולמה חשוב להבין חגים מגוונים. זה מחזק מושגים מרכזיים ומקדם אמפתיה.
שאלות נפוצות על חגים הנחגגים באסלאם
מה החגים המרכזיים הנחגגים באסלאם?
חגים אסלאמיים עיקריים כוללים את עיד אל-Fitr, המסמן את סיום הרמדאן; את עיד אל-אדחא, החוגג את נכונות אברהים להקריב את בנו; ואת החודש הקדוש של רמדאן, חודש צום, התבוננות ותפילה.
איך תלמידים יכולים ליצור מפה עכביש על חגים מוסלמיים?
כדי ליצור מפת עכביש, תלמידים מרשמים 3–5 חגים אסלאמיים כענפים ראשיים, ואז מוסיפים תיאורים ואיורים לכל חג, המציגים את משמעותו Practice והמנהגים המרכזיים.
מה החשיבות של עיד אל-Fitr ועיד אל-אדחא באסלאם?
עיד אל-Fitr חוגג את סיום הרמדאן והכרת תודה לכוח במהלך הצום. עיד אל-אדחא מכבד את אמונתו של אברהים ורצונו להקריב, סימולציה של ציות וחלוקה לנזקקים.
איזה פעילויות עוזרות לתלמידי חטיבת הביניים ללמוד על חגים אסלאמיים?
פעילויות יעילות כוללות מפות עכביש, יצירת איורים, פרויקטים קצרים למחקר, דיונים קבוצתיים והשוואת חגים אסלאמיים לאלו של דתות אחרות להבנה מעמיקה יותר.
איך להציג חגים אסלאמיים באופן ידידותי לכיתה?
מורים יכולים להשתמש ב< strong>עזרי תצוגה, מצגות מונחות תלמידים, מיפויים אינטראקטיביים, סיפור סיפורים ופרויקטי אומנות (כמו מפת עכביש) כדי להפוך חגים אסלאמיים למרתקים ונגישים לתלמידים.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
אִסלַאם
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
