סקירה כללית על הפעילות
חקר אנשים אמיתיים העוסקים באסלאם או אלוהויות מוסלמיות ודמויות אגדיות מטקסטים ומיתולוגיה מוסלמיים מסייעים לתלמידים לקבל תובנה רבה יותר לדת מרתקת זו. זה עוזר לסטודנטים ללכת מעבר לשינון העובדות בלבד כדי לרכוש השקפה מהותית יותר על האיסלאם וחסידיו. בפעילות זו התלמידים ייצרו פוסטר ביוגרפיה לאדם אחד הנוגע לאסלאם. מורים יכולים להקצות לתלמידים אדם ספציפי או שהם יכולים לתת לתלמידים אפשרות בחירה.
פוסטרים אלה ניתנים להדפסה, למינציה ולתליה ברחבי החדר כתזכורת חזותית לאנשים בולטים מתקופת האיסלאם. התלמידים יכולים גם להציג את הכרזות שלהם בפני חבריהם לכיתה, ולשתף את הידע שלהם על האדם שלהם, ובכך לשלב כישורי מחקר, כתיבה ודיבור בציבור למשימה עוצמתית אחת.
מצא תבניות כרזות ביוגרפיה נוספות להוסיף למשימה זו אם תרצה בכך!
הצעות דמויות אסלאמיות בהיסטוריה
- מוחמד (570 - 632) * שימו לב כי זה נחשב לא מכבד לתאר את מוחמד, עליו השלום, והתלמידים והמורים צריכים להיות מודעים לכך מאוד .
- אבו ג'עפר מוחמד (900 - 971)
- צלאח א-דין (1137 - 1193)
- רומי (1207 - 1273)
- מוחמד עלי ג'ינה (1876 - 1948)
- מלקולם X (1925 - 1965)
- מוחמד עלי (1947 - 2016)
- שירין עבאדי (1947 -)
- חתול סטיבנס / יוסף איסלאם (1948 -)
- מו פארה (1983 -)
- מללה יוספזאי (1997 -)
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
Due Date:
Objective: Research a person past or present related to Islam. Create a poster that includes important details and engaging imagery.
Student Instructions:
- Using school resources, conduct research on a person of significance past or present that is related to Islam. Take notes using a graphic organizer.
- On the poster, include your person’s name and dates of birth, death (if applicable) and major accomplishments in sequence.
- Add appropriate scenes, characters and items to illustrate each cell.
Requirements: Person’s image, name, dates of birth/death, major accomplishments and images to enhance the poster.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעוררים | טעון שיפור | |
|---|---|---|---|
| תיאור | התיאור כולל לפחות חמש עובדות חשובות על הדמות המפורסמת או ההיסטורית. | התיאור כולל פחות מחמש עובדות חשובות או שהוא כולל מידע שאינו רלוונטי לדמות המפורסמת או ההיסטורית. | התיאור אינו שלם ואינו מכיל מידע חשוב על הדמות המפורסמת או ההיסטורית. |
| תיאורים אמנותיים | האמנות שנבחרה לתאר את הסצנות, הדמויות והפריטים המתאימים לדמות המפורסמת או ההיסטורית. הם משפרים את הפוסטר על ידי סמל או המחשה של עובדות חשובות על הדמות. זמן ותשומת לב נלקחים כדי להבטיח שהסצנות יהיו מסודרות, מושכות את העין ויצירתיות. | האמנות שנבחרה לתאר את הסצנות, הדמויות והפריטים מדויקים ברובם, אבל ייתכנו כמה חירויות שמסיחות את הדעת מהמשימה. בניית הסצנה מסודרת ועומדת בציפיות הבסיסיות. | האמנות שנבחרה לתאר את הסצנות, הדמויות והפריטים מוגבלת מדי או לא שלמה. |
| אמנות באנגלית | רעיונות מאורגנים. יש מעט או אין שגיאות דקדוקיות, מכניות או שגיאות כתיב. | רעיונות מאורגנים בעיקר. יש כמה שגיאות דקדוקיות, מכניות או שגיאות כתיב. | קשה להבין את הטקסט של לוח התכנון. |
סקירה כללית על הפעילות
חקר אנשים אמיתיים העוסקים באסלאם או אלוהויות מוסלמיות ודמויות אגדיות מטקסטים ומיתולוגיה מוסלמיים מסייעים לתלמידים לקבל תובנה רבה יותר לדת מרתקת זו. זה עוזר לסטודנטים ללכת מעבר לשינון העובדות בלבד כדי לרכוש השקפה מהותית יותר על האיסלאם וחסידיו. בפעילות זו התלמידים ייצרו פוסטר ביוגרפיה לאדם אחד הנוגע לאסלאם. מורים יכולים להקצות לתלמידים אדם ספציפי או שהם יכולים לתת לתלמידים אפשרות בחירה.
פוסטרים אלה ניתנים להדפסה, למינציה ולתליה ברחבי החדר כתזכורת חזותית לאנשים בולטים מתקופת האיסלאם. התלמידים יכולים גם להציג את הכרזות שלהם בפני חבריהם לכיתה, ולשתף את הידע שלהם על האדם שלהם, ובכך לשלב כישורי מחקר, כתיבה ודיבור בציבור למשימה עוצמתית אחת.
מצא תבניות כרזות ביוגרפיה נוספות להוסיף למשימה זו אם תרצה בכך!
הצעות דמויות אסלאמיות בהיסטוריה
- מוחמד (570 - 632) * שימו לב כי זה נחשב לא מכבד לתאר את מוחמד, עליו השלום, והתלמידים והמורים צריכים להיות מודעים לכך מאוד .
- אבו ג'עפר מוחמד (900 - 971)
- צלאח א-דין (1137 - 1193)
- רומי (1207 - 1273)
- מוחמד עלי ג'ינה (1876 - 1948)
- מלקולם X (1925 - 1965)
- מוחמד עלי (1947 - 2016)
- שירין עבאדי (1947 -)
- חתול סטיבנס / יוסף איסלאם (1948 -)
- מו פארה (1983 -)
- מללה יוספזאי (1997 -)
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
Due Date:
Objective: Research a person past or present related to Islam. Create a poster that includes important details and engaging imagery.
Student Instructions:
- Using school resources, conduct research on a person of significance past or present that is related to Islam. Take notes using a graphic organizer.
- On the poster, include your person’s name and dates of birth, death (if applicable) and major accomplishments in sequence.
- Add appropriate scenes, characters and items to illustrate each cell.
Requirements: Person’s image, name, dates of birth/death, major accomplishments and images to enhance the poster.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעוררים | טעון שיפור | |
|---|---|---|---|
| תיאור | התיאור כולל לפחות חמש עובדות חשובות על הדמות המפורסמת או ההיסטורית. | התיאור כולל פחות מחמש עובדות חשובות או שהוא כולל מידע שאינו רלוונטי לדמות המפורסמת או ההיסטורית. | התיאור אינו שלם ואינו מכיל מידע חשוב על הדמות המפורסמת או ההיסטורית. |
| תיאורים אמנותיים | האמנות שנבחרה לתאר את הסצנות, הדמויות והפריטים המתאימים לדמות המפורסמת או ההיסטורית. הם משפרים את הפוסטר על ידי סמל או המחשה של עובדות חשובות על הדמות. זמן ותשומת לב נלקחים כדי להבטיח שהסצנות יהיו מסודרות, מושכות את העין ויצירתיות. | האמנות שנבחרה לתאר את הסצנות, הדמויות והפריטים מדויקים ברובם, אבל ייתכנו כמה חירויות שמסיחות את הדעת מהמשימה. בניית הסצנה מסודרת ועומדת בציפיות הבסיסיות. | האמנות שנבחרה לתאר את הסצנות, הדמויות והפריטים מוגבלת מדי או לא שלמה. |
| אמנות באנגלית | רעיונות מאורגנים. יש מעט או אין שגיאות דקדוקיות, מכניות או שגיאות כתיב. | רעיונות מאורגנים בעיקר. יש כמה שגיאות דקדוקיות, מכניות או שגיאות כתיב. | קשה להבין את הטקסט של לוח התכנון. |
מה לעשות לגבי דמויות מפתח באסלאם
איך להדריך תלמידים למחקר מכובד של דמויות אסלאמיות
ודא שהתלמידים מבינים רגישויות תרבותיות כאשר חוקרים דמויות אסלאמיות. דון מדוע חלק מהתמונות או התיאורים עלולים להיות לא הולמים והדגש את החשיבות של כבוד לאמונות.
עזור לתלמידים לבחור טווח מגוון של דמויות אסלאמיות
עודד את התלמידים לבחור דמויות מתקופות, מגדרים ורקעים שונים. הצג רשימה או ציר זמן על הלוח כדי לעורר רעיונות ולקדם הכללה.
למד אסטרטגיות יעילות למחקר ולרישום הערות
הדגם כיצד להשתמש בארגוני גרפים לאיסוף עובדות. הראה לתלמידים כיצד לזהות מקורות אמינים והסבר את הערך של פרפרזה של מידע.
תמוך בתלמידים ביצירת פוסטרי ביוגרפיה מושכים ויזואלית
הדריך את התלמידים בשילוב טקסט ותמונות באופן מחושב. הזכר בהם לכלול עובדות מפתח וויזואליים יצירתיים המשקפים את השפעת כל דמות.
הקל על מצגות משמעותיות בכיתה
ארגן מפגשי שיתוף פוסטרים שבהם התלמידים מציגים את עבודתם. עודד חברים לשאול שאלות ולתת משוב חיובי כדי לבנות ביטחון ולעודד דיון.
שאלות נפוצות על דמויות מפתח באסלאם
מהי פעילות פוסטר ביוגרפיה ללימוד על דמויות מפתח באיסלאם?
פעילות פוסטר ביוגרפיה כוללת חקר של דמות חשובה הקשורה לאיסלאם, ולאחר מכן יצירת פוסטר המדגיש את שמו, תאריכי לידה ומוות, הישגים עיקריים ודימויים. שיטה זו מסייעת לתלמידים לעסוק בהיסטוריה המוסלמית ואנשים חשובים לעומק.
איך מורים יכולים לעזור לתלמידים לבחור אדם לחקור בהיסטוריה המוסלמית?
המורים יכולים להקצות דמות מוסלמית ספציפית לכל תלמיד או להציע רשימת אנשים חשובים — כמו מוחמד, רומי, מלאלה יוספזאי או סלאדין — כדי שהתלמידים יבחרו, ובכך להבטיח חווית למידה מגוונת ומשמעותית.
מדוע חשוב לא לתאר את מוחמד בפעילויות בכיתה?
באיסלאם, תיאור של מוחמד נחשב לבלתי מכובד מאוד, מכיוון שזה סותר את האמונות הדתיות. מורים צריכים להדגיש רגישות תרבותית ולהימנע מתמונות חזותיות של מוחמד בפרויקטים של תלמידים.
מה צריך לכלול פוסטר ביוגרפי על דמות מוסלמית?
פוסטר ביוגרפי איכותי צריך לכלול את תמונת האדם (אם מתאים), שם, תאריכי לידה ומוות, הישגים עיקריים ותמונות או סצנות רלוונטיות שממחישות את חייהם ותרומתם.
איך חקר דמויות מפתח באיסלאם משפר את הבנת התלמידים?
על ידי חקר אנשים אמיתיים הקשורים לאיסלאם, התלמידים עוברים מעבר לשינון עובדות ומקבלים פרספקטיבה עשירה ואישית יותר על התרבות, ההיסטוריה וההשפעה של דמויות מוסלמיות בעולם.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
אִסלַאם
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
