Aperçu de L'activité
Au fur et à mesure que les élèves apprennent à poser des questions en français, ils devront maîtriser les adjectifs interrogatifs. Tirez parti des éléments visuels du scénarimage pour permettre aux élèves de s'exercer à poser et à répondre à des questions. Dans cette activité, les élèves utiliseront un tableau en T pour poser des questions sur les scénarios et y répondre. Les étudiants peuvent créer leurs propres scénarios et doivent s'exercer à inverser leurs questions et à utiliser des adjectifs interrogatifs pour chaque question.
Rendez la tâche plus complexe en exigeant que les questions et les réponses soient écrites à un temps particulier ou en utilisant une variété de pronoms. Simplifiez la tâche ou convertissez-la en feuille de travail en fournissant des images et / ou une réponse à vos étudiants, en leur demandant uniquement de formuler une question appropriée. Pour la pratique orale, éliminez complètement le texte et demandez aux étudiants de présenter leurs ensembles d'images en groupes, en demandant à leurs camarades de classe d'inventer des questions et des réponses logiques.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Utilisez un tableau en T pour vous entraîner à poser et à répondre à des questions avec des adjectifs interrogatifs ( quel, quelle, quels, quelles sont ).
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Dans la colonne de gauche, créez quatre scènes.
- Posez une question sur chaque scène dans les zones de description, en utilisant le format de question inversé.
- Dans la colonne de droite, créez une scène qui répond à votre question.
- Répondez à la question avec une phrase dans la zone de description.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Excellent 25 Points | Satisfaisant 19 Points | Insuffisant 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Interrogative adjectives | Each interrogative adjective is correct in number and gender. Placement of all interrogative adjective is correct. | One interrogative adjective is incorrect in number and gender. One interrogative adjective is misplaced. | Two or more interrogative adjectives are incorrect in number and gender. Two or more interrogative adjectives are misplaced. |
| Each question is ordered correctly and includes proper inversion of the subject and verb. | Each question is ordered correctly and includes proper inversion of the subject and verb. | One question is ordered incorrectly and/or lacks proper inversion of the subject and verb. | Two or more questions are ordered incorrectly and/or lack proper inversion of the subject and verb. |
| Images | All the interrogative adjectives make logical sense in the sentences and fit the storyboard images. Both the question and the response images agree in number and gender with the text. | Most of the interrogative adjectives make logical sense in the sentences and fit the storyboard images. Most of the question and response images agree in number and gender with the text. | Many of the interrogative adjectives do not make logical sense in the sentences or fit the storyboard images. Many of the question and response images fail to agree in number and gender with the text. |
| Spelling/Grammar | All sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | Most sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | The sentences and/or dialogue contain many grammatical or spelling errors (including accent marks). |
Aperçu de L'activité
Au fur et à mesure que les élèves apprennent à poser des questions en français, ils devront maîtriser les adjectifs interrogatifs. Tirez parti des éléments visuels du scénarimage pour permettre aux élèves de s'exercer à poser et à répondre à des questions. Dans cette activité, les élèves utiliseront un tableau en T pour poser des questions sur les scénarios et y répondre. Les étudiants peuvent créer leurs propres scénarios et doivent s'exercer à inverser leurs questions et à utiliser des adjectifs interrogatifs pour chaque question.
Rendez la tâche plus complexe en exigeant que les questions et les réponses soient écrites à un temps particulier ou en utilisant une variété de pronoms. Simplifiez la tâche ou convertissez-la en feuille de travail en fournissant des images et / ou une réponse à vos étudiants, en leur demandant uniquement de formuler une question appropriée. Pour la pratique orale, éliminez complètement le texte et demandez aux étudiants de présenter leurs ensembles d'images en groupes, en demandant à leurs camarades de classe d'inventer des questions et des réponses logiques.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Utilisez un tableau en T pour vous entraîner à poser et à répondre à des questions avec des adjectifs interrogatifs ( quel, quelle, quels, quelles sont ).
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Dans la colonne de gauche, créez quatre scènes.
- Posez une question sur chaque scène dans les zones de description, en utilisant le format de question inversé.
- Dans la colonne de droite, créez une scène qui répond à votre question.
- Répondez à la question avec une phrase dans la zone de description.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Excellent 25 Points | Satisfaisant 19 Points | Insuffisant 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Interrogative adjectives | Each interrogative adjective is correct in number and gender. Placement of all interrogative adjective is correct. | One interrogative adjective is incorrect in number and gender. One interrogative adjective is misplaced. | Two or more interrogative adjectives are incorrect in number and gender. Two or more interrogative adjectives are misplaced. |
| Each question is ordered correctly and includes proper inversion of the subject and verb. | Each question is ordered correctly and includes proper inversion of the subject and verb. | One question is ordered incorrectly and/or lacks proper inversion of the subject and verb. | Two or more questions are ordered incorrectly and/or lack proper inversion of the subject and verb. |
| Images | All the interrogative adjectives make logical sense in the sentences and fit the storyboard images. Both the question and the response images agree in number and gender with the text. | Most of the interrogative adjectives make logical sense in the sentences and fit the storyboard images. Most of the question and response images agree in number and gender with the text. | Many of the interrogative adjectives do not make logical sense in the sentences or fit the storyboard images. Many of the question and response images fail to agree in number and gender with the text. |
| Spelling/Grammar | All sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | Most sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | The sentences and/or dialogue contain many grammatical or spelling errors (including accent marks). |
Conseils pratiques pour pratiquer les adjectifs interrogatifs en français
Introduire les adjectifs interrogatifs avec des objets de classe de la vie réelle
Stimulez l’engagement en commençant par des objets familiers dans votre classe (comme des livres, des crayons ou des affiches). Montrez chaque objet et modélisez une question en utilisant un adjectif interrogatif en français—par exemple, “Quel livre est-ce?”—pour aider les élèves à relier le concept à leur environnement quotidien.
Montrez comment choisir la forme correcte de ‘quel’ selon le genre et le nombre
Démontrez comment ‘quel’ change pour les noms masculins/féminins et singuliers/pluriels. Écrivez des exemples au tableau (quel, quelle, quels, quelles) et souligner l’accord avec les noms de la classe. Cela aide les élèves à repérer des modèles et à les appliquer en toute confiance.
Guide les élèves dans la création de leurs propres questions avec un partenaire
Faites paire avec des élèves et mettez-les au défi d’écrire trois questions sur des objets de la classe en utilisant différentes formes de ‘quel’. Encouragez la créativité et exigez que chaque question utilise un objet différent, renforçant la variété et les règles d’accord.
Facilitez une séance de questions-réponses en classe entière avec des questions générées par les étudiants
Invitez des volontaires à poser leurs questions à haute voix, tandis que leurs camarades répondent en français. Offrez un retour immédiat sur la structure des questions et l’accord des adjectifs pour renforcer l’apprentissage de manière positive.
Renforcez l’apprentissage avec une activité de sortie
Demandez à chaque élève d’écrire une question originale en utilisant un adjectif interrogatif en français sur un papier avant de partir. Recueillez et vérifiez pour une évaluation formative rapide de la compréhension et pour guider votre prochaine leçon.
Questions fréquemment posées sur la pratique des adjectifs interrogatifs en français
Quels sont les adjectifs interrogatifs en français et comment les utiliser dans les questions ?
Les adjectifs interrogatifs (quel, quelle, quels, quelles) sont utilisés pour poser des questions sur un nom spécifique, en accord avec le genre et le nombre. Pour les utiliser, placez la forme correcte avant le nom dans votre question, comme Quel livre lis-tu ? (Quel livre lis-tu ?).
Comment puis-je aider les élèves à pratiquer les adjectifs interrogatifs en français en classe ?
Vous pouvez aider les élèves à pratiquer en utilisant des visuels comme des story-boards ou des tableaux en T où ils créent des scénarios, posent des questions avec des adjectifs interrogatifs, et fournissent des réponses. Encouragez-les à utiliser différents temps et pronoms pour une compréhension approfondie.
Quelle est une activité de tableau en T pour poser et répondre à des questions avec des adjectifs interrogatifs en français ?
Une activité de tableau en T consiste à diviser un tableau en deux colonnes : une pour les questions utilisant des adjectifs interrogatifs (comme quel) et l'autre pour les réponses. Les élèves créent des scènes ou des scénarios, écrivent des questions dans une colonne, et donnent des réponses dans l'autre.
Comment puis-je différencier la pratique des adjectifs interrogatifs en français selon les niveaux de compétence ?
Pour differencier la pratique, simplifiez en fournissant des images ou des invites de réponse pour que les élèves n'aient qu'à formuler des questions. Pour les élèves avancés, exigez l'utilisation de temps ou de pronoms spécifiques, ou supprimez le texte écrit pour des activités orales en groupe.
Quelles sont quelques façons engageantes d'enseigner les adjectifs interrogatifs en français au-delà des fiches d'exercices ?
Impliquer les élèves avec des présentations orales en groupe utilisant des images, des story-boards interactifs, du travail en binôme ou des jeux de rôle où les camarades inventent des questions et des réponses utilisant des adjectifs interrogatifs. Ces méthodes encouragent la prise de parole et la créativité.
Plus de Storyboard That Activités
Adjectifs Français
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tous les droits sont réservés.
StoryboardThat est une marque déposée de Clever Prototypes , LLC , et enregistrée auprès du US Patent and Trademark Office
