Aperçu de L'activité
À mesure que les élèves commencent à étudier la construction française pour les adjectifs comparatifs, les visuels du storyboard peuvent fournir un renforcement utile. Utilisez des images simples avec des qualités comparatives évidentes et des descriptions de phrases courtes pour aider les élèves à pratiquer leur grammaire et à s'amuser en même temps.
Cette activité peut être aussi simple ou aussi difficile que vous le souhaitez. Limitez vos élèves à la comparaison avec les adjectifs réguliers (en utilisant plus / le plus ou moins / moins ) ou ajoutez des adjectifs irréguliers ( bon / mauvais ). Pour que les élèves commencent, fournissez-leur une image et une phrase dans la colonne de formulaire de base et demandez-leur de compléter les autres carrés, en changeant la scène si nécessaire (modèle 2). Pour permettre une plus grande créativité, montrer aux étudiants l'échantillon ci-dessous et leur demander de remplir tous les carrés de leur propre chef (modèle 1). Le modèle 1 est utilisé dans cette tâche.
.| FORME ORIGINELLE | COMPARATIF | ÉGAL | SUPERLATIF | |
|---|---|---|---|---|
| GRANDIOSE | Le gâteau rose est grand. | Le gâteau jaune est plus grand que le gâteau rose. | Le gâteau jaune est aussi grand que le gâteau vert. | Le gâteau bleu est le plus grand gâteau. |
| BON | Stéfanie est une bonne nageuse. | Yvonne est une meilleure nageuse. | Yvonne est une aussi bonne nageuse que Camille. | Elisabeth est la meilleure nageuse de toutes les filles. |
| MAUVAIS | Marie-Laure a reçu une mauvaise note sur son examen de français. | Marie-Laure a reçu une note sur l'examen d'histoire. | Marie-Laure a reçu une mauvaise note sur son examen d'histoire et son examen de biologie. | Marie-Laure a reçu la note de tous les examens sur l'examen de géométrie. |
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez un graphique qui illustre différentes phrases comparant des personnes et des objets en fonction des adjectifs fournis.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Dans les zones de description, écrivez une phrase utilisant l’adjectif fourni.
- Utilisez l'adjectif dans sa forme de base (Ex. A. est content. )
- Utilisez l’adjectif pour comparer deux choses (ex. A. est plus / moins content que B. )
- Utilisez l'adjectif pour montrer l'égalité entre deux choses (Ex. A. est aussi content que B. )
- Utilisez l'adjectif pour montrer le superlatif (Ex. A est le plus / moins contenu de toute sa famille. )
- Créez une illustration pour chaque phrase en utilisant les scènes, les personnages et les éléments appropriés.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Excellent 7 Points | Satisfaisant 4 Points | Insuffisant 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Comparative Adjectives | The sentences follow the correct rules for expressing comparative, equal, and superlative adjectives. All adjectives agree in number and gender with the nouns they modify. | Most of the sentences follow the correct rules for expressing comparative, equal, and superlative adjectives. Most adjectives agree in number and gender with the nouns they modify. | Many sentences fail to follow the correct rules for expressing comparative, equal, and superlative adjectives. Comparative adjectives are misused and/or do not agree in number and gender with the nouns they modify. |
| Images | The storyboard depictions show effort and help convey the comparisons expressed in the text. The images align with the text in number and gender. | The storyboard depictions show some effort and partially convey the comparisons expressed in the text. Most images align with the text in number and gender. | The storyboard depictions show a lack of effort and fail to convey the meaning of the text. Images may be inconsistent with the text in number and gender. |
| Spelling/Grammar | All sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | Most sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | The sentences and/or dialogue contain many grammatical or spelling errors (including accent marks). |
Aperçu de L'activité
À mesure que les élèves commencent à étudier la construction française pour les adjectifs comparatifs, les visuels du storyboard peuvent fournir un renforcement utile. Utilisez des images simples avec des qualités comparatives évidentes et des descriptions de phrases courtes pour aider les élèves à pratiquer leur grammaire et à s'amuser en même temps.
Cette activité peut être aussi simple ou aussi difficile que vous le souhaitez. Limitez vos élèves à la comparaison avec les adjectifs réguliers (en utilisant plus / le plus ou moins / moins ) ou ajoutez des adjectifs irréguliers ( bon / mauvais ). Pour que les élèves commencent, fournissez-leur une image et une phrase dans la colonne de formulaire de base et demandez-leur de compléter les autres carrés, en changeant la scène si nécessaire (modèle 2). Pour permettre une plus grande créativité, montrer aux étudiants l'échantillon ci-dessous et leur demander de remplir tous les carrés de leur propre chef (modèle 1). Le modèle 1 est utilisé dans cette tâche.
.| FORME ORIGINELLE | COMPARATIF | ÉGAL | SUPERLATIF | |
|---|---|---|---|---|
| GRANDIOSE | Le gâteau rose est grand. | Le gâteau jaune est plus grand que le gâteau rose. | Le gâteau jaune est aussi grand que le gâteau vert. | Le gâteau bleu est le plus grand gâteau. |
| BON | Stéfanie est une bonne nageuse. | Yvonne est une meilleure nageuse. | Yvonne est une aussi bonne nageuse que Camille. | Elisabeth est la meilleure nageuse de toutes les filles. |
| MAUVAIS | Marie-Laure a reçu une mauvaise note sur son examen de français. | Marie-Laure a reçu une note sur l'examen d'histoire. | Marie-Laure a reçu une mauvaise note sur son examen d'histoire et son examen de biologie. | Marie-Laure a reçu la note de tous les examens sur l'examen de géométrie. |
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez un graphique qui illustre différentes phrases comparant des personnes et des objets en fonction des adjectifs fournis.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Dans les zones de description, écrivez une phrase utilisant l’adjectif fourni.
- Utilisez l'adjectif dans sa forme de base (Ex. A. est content. )
- Utilisez l’adjectif pour comparer deux choses (ex. A. est plus / moins content que B. )
- Utilisez l'adjectif pour montrer l'égalité entre deux choses (Ex. A. est aussi content que B. )
- Utilisez l'adjectif pour montrer le superlatif (Ex. A est le plus / moins contenu de toute sa famille. )
- Créez une illustration pour chaque phrase en utilisant les scènes, les personnages et les éléments appropriés.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Excellent 7 Points | Satisfaisant 4 Points | Insuffisant 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Comparative Adjectives | The sentences follow the correct rules for expressing comparative, equal, and superlative adjectives. All adjectives agree in number and gender with the nouns they modify. | Most of the sentences follow the correct rules for expressing comparative, equal, and superlative adjectives. Most adjectives agree in number and gender with the nouns they modify. | Many sentences fail to follow the correct rules for expressing comparative, equal, and superlative adjectives. Comparative adjectives are misused and/or do not agree in number and gender with the nouns they modify. |
| Images | The storyboard depictions show effort and help convey the comparisons expressed in the text. The images align with the text in number and gender. | The storyboard depictions show some effort and partially convey the comparisons expressed in the text. Most images align with the text in number and gender. | The storyboard depictions show a lack of effort and fail to convey the meaning of the text. Images may be inconsistent with the text in number and gender. |
| Spelling/Grammar | All sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | Most sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | The sentences and/or dialogue contain many grammatical or spelling errors (including accent marks). |
Conseils pratiques sur les adjectifs de comparaison français
Incorporate real-life objects for interactive comparison practice
Engage students by bringing familiar classroom items (books, pencils, erasers) for hands-on activities. Letting students physically compare objects helps them internalize the use of French comparative and superlative adjectives.
Model comparison sentences aloud before student practice
Speak example sentences using the objects, such as "Ce livre est plus lourd que ce cahier". Hearing patterns helps students gain confidence with new structures.
Have students create and share their own comparison sentences
Invite students to pick two classroom items and say or write a comparative sentence in French. Peer sharing builds comfort and reinforces learning.
Encourage group discussions to compare multiple objects
Ask small groups to rank 3–5 objects using superlative forms (le plus, le moins). Collaborative talk deepens understanding and makes grammar meaningful.
Display a classroom anchor chart with comparison sentence starters
Create a visual reference listing key phrases like plus…que, moins…que, and le/la plus…. Having sentence frames visible supports ongoing use and student independence.
Questions fréquemment posées sur les adjectifs de comparaison français
Quels sont les adjectifs de comparaison en français?
Les adjectifs de comparaison en français sont des mots utilisés pour comparer des personnes ou des objets, exprimant des différences ou des similitudes dans des qualités comme la taille, lâge ou le bonheur. Ils utilisent souvent des constructions comme plus...que (plus...que), moins...que (moins...que), ou aussi...que (aussi...que).
Comment puis-je enseigner les adjectifs comparatifs en français avec des visuels?
Utilisez des images simples montrant clairement des différences ou des similarités, accompagnées de courtes phrases descriptives. Demandez aux élèves de créer des tableaux avec des visuels et décrire des phrases comparatives, superlatives et d’égalité pour renforcer l’apprentissage.
Quel est un exemple de phrase comparative en français?
Un exemple est : Marie est plus grande que Paul (Marie est plus grande que Paul). Cela utilise la structure plus ... que pour comparer deux personnes.
Comment créer un tableau de comparaison en français pour mes élèves?
Demandez aux élèves de dessiner un tableau avec des colonnes pour la forme de base, le comparatif, l’égalité et le superlatif. Fournissez un adjectif et demandez-leur de remplir chaque case avec une phrase et une illustration démontrant la comparaison.
Quelle est la différence entre les adjectifs comparatifs réguliers et irréguliers en français?
Les adjectifs réguliers suivent des modèles comme plus/moins ... que, tandis que les adjectifs irréguliers (tels que bon et mauvais) ont des formes comparatives uniques : meilleur (meilleur), pire (pire).
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Adjectifs Français
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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