![Conflit littéraire dans "Tirant un éléphant"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/fr-examples/conflit-litteraire-dans--tirant-un-elephant-.png "Conflit littéraire dans "Tirant un éléphant"")
Aperçu de L'activité
Le storyboard est un excellent moyen de se concentrer sur les types de conflits littéraires.
Demander aux élèves de créer des storyboards qui montrent la cause et l'effet de différents types de conflits renforce la réflexion analytique sur les concepts littéraires. Demandez à vos élèves de choisir un exemple de chaque conflit littéraire et de les représenter à l'aide du créateur de storyboard. Dans le storyboard, un exemple de chaque conflit doit être représenté visuellement, ainsi qu'une explication de la scène et de la manière dont elle correspond à la catégorie particulière de conflit.
Exemples de conflit littéraire dans « Shooting An Elephant »
HOMME contre SOI
Le narrateur est en conflit avec son orgueil et sa conscience sur l'opportunité de tirer sur l'éléphant. Le « must » de l'éléphant est passé et il est maintenant en paix ; il serait relativement facile de garder un œil sur lui jusqu'au retour du cornac. Cependant, la foule derrière le narrateur qui attend qu'il montre ses muscles en tant qu'officier de police lui fait peur qu'ils se moquent de lui s'il s'éloigne simplement ou se laisse tuer par l'éléphant.
HOMME contre NATURE
Un éléphant en « must » (épeautre musth), est dans un état d'agressivité accrue chez les jeunes éléphants mâles. Les éléphants en musth sont connus pour attaquer violemment d'autres éléphants, d'autres animaux et des personnes qui se mettent sur leur chemin. L'éléphant de l'histoire a déjà renversé une hutte, tué une vache, renversé une camionnette à ordures et mangé le stock des étals de fruits. Lorsqu'il tue le coolie dravidien, son agression a atteint son paroxysme.
HOMME vs SOCIETE
Le narrateur est un officier de police pour les dirigeants britanniques d'occupation, mais il se retrouve à sympathiser et à prendre parti pour le sort des Birmans opprimés. Il déteste son travail et il déteste le côté terrible du sale boulot de l'Empire. Il doit cependant garder ses convictions pour lui, même s'il déteste également la façon dont les Birmans le traitent en raison de la position qu'il occupe.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez un storyboard qui montre au moins trois formes de conflit littéraire dans "Shooting An Elephant".
- Identifiez les conflits dans "Tirant un éléphant".
- Catégoriser chaque conflit en tant que caractère par rapport au caractère, le caractère par rapport au soi, le caractère par rapport à la société, le caractère par rapport à la nature, ou le caractère par rapport à la technologie .
- Illustrer les conflits dans les cellules, en utilisant les caractères de l'histoire.
- Écrivez une brève description du conflit sous la cellule.
- Enregistrez et soumettez la tâche.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | Réessayer | |
|---|---|---|---|---|
| Identification des Conflits | L'élève identifie les conflits majeurs corrects et utilise des preuves textuelles claires et solides pour appuyer le choix. | L'élève identifie les conflits majeurs et utilise peu ou peu de détails pour appuyer son choix. | L'élève identifie les conflits majeurs incorrects et utilise certains détails du texte pour appuyer leur choix. | L'élève ne tente pas d'identifier un conflit majeur ou identifie un conflit majeur incorrect sans explication. |
| Comprendre le Résultat | L'étudiant montre clairement l'issue du conflit et ses effets sur le protagoniste avec des preuves du texte. | L'étudiant montre l'issue du conflit et son effet sur le protagoniste, mais certains éléments de preuve n'est pas clair. | L'étudiant montre l'issue du conflit, mais n'étudie pas son effet sur le protagoniste et utilise des preuves textuelles vagues. | L'étudiant ne montre pas clairement le résultat du conflit ou utilise des preuves textuelles. |
| Personnage | Storyboard comprend tous les caractères requis et les nomme clairement. Va au-delà en ajoutant des détails supplémentaires. | Storyboard comprend tous les caractères requis et les nomme clairement. | Storyboard comprend le protagoniste et l'antagoniste, mais laisse d'autres caractères requis. | Storyboard n'inclut pas les noms des caractères requis. |
| Storyboard | L'étudiant montre clairement l'effort de transmettre le cadre de la scène du livre | L'élève tente de transmettre le cadre et la scène du livre, mais manque de clarté. | L'élève ne transmet pas clairement le décor et la scène. | L'élève fait peu ou pas de tentative de transmettre le décor ou la scène. |
| Épellation et Grammaire | L'élève utilise l'orthographe et la grammaire exemplaires. Il n'y a pas d'erreurs. | L'élève fait une petite erreur dans l'orthographe et la grammaire. | L'élève fait plusieurs erreurs mineures dans l'orthographe et la grammaire. | L'élève fait beaucoup d'erreurs dans l'orthographe et la grammaire; Petite tentative de vérification orthographique. |
Aperçu de L'activité
Le storyboard est un excellent moyen de se concentrer sur les types de conflits littéraires.
Demander aux élèves de créer des storyboards qui montrent la cause et l'effet de différents types de conflits renforce la réflexion analytique sur les concepts littéraires. Demandez à vos élèves de choisir un exemple de chaque conflit littéraire et de les représenter à l'aide du créateur de storyboard. Dans le storyboard, un exemple de chaque conflit doit être représenté visuellement, ainsi qu'une explication de la scène et de la manière dont elle correspond à la catégorie particulière de conflit.
Exemples de conflit littéraire dans « Shooting An Elephant »
HOMME contre SOI
Le narrateur est en conflit avec son orgueil et sa conscience sur l'opportunité de tirer sur l'éléphant. Le « must » de l'éléphant est passé et il est maintenant en paix ; il serait relativement facile de garder un œil sur lui jusqu'au retour du cornac. Cependant, la foule derrière le narrateur qui attend qu'il montre ses muscles en tant qu'officier de police lui fait peur qu'ils se moquent de lui s'il s'éloigne simplement ou se laisse tuer par l'éléphant.
HOMME contre NATURE
Un éléphant en « must » (épeautre musth), est dans un état d'agressivité accrue chez les jeunes éléphants mâles. Les éléphants en musth sont connus pour attaquer violemment d'autres éléphants, d'autres animaux et des personnes qui se mettent sur leur chemin. L'éléphant de l'histoire a déjà renversé une hutte, tué une vache, renversé une camionnette à ordures et mangé le stock des étals de fruits. Lorsqu'il tue le coolie dravidien, son agression a atteint son paroxysme.
HOMME vs SOCIETE
Le narrateur est un officier de police pour les dirigeants britanniques d'occupation, mais il se retrouve à sympathiser et à prendre parti pour le sort des Birmans opprimés. Il déteste son travail et il déteste le côté terrible du sale boulot de l'Empire. Il doit cependant garder ses convictions pour lui, même s'il déteste également la façon dont les Birmans le traitent en raison de la position qu'il occupe.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez un storyboard qui montre au moins trois formes de conflit littéraire dans "Shooting An Elephant".
- Identifiez les conflits dans "Tirant un éléphant".
- Catégoriser chaque conflit en tant que caractère par rapport au caractère, le caractère par rapport au soi, le caractère par rapport à la société, le caractère par rapport à la nature, ou le caractère par rapport à la technologie .
- Illustrer les conflits dans les cellules, en utilisant les caractères de l'histoire.
- Écrivez une brève description du conflit sous la cellule.
- Enregistrez et soumettez la tâche.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | Réessayer | |
|---|---|---|---|---|
| Identification des Conflits | L'élève identifie les conflits majeurs corrects et utilise des preuves textuelles claires et solides pour appuyer le choix. | L'élève identifie les conflits majeurs et utilise peu ou peu de détails pour appuyer son choix. | L'élève identifie les conflits majeurs incorrects et utilise certains détails du texte pour appuyer leur choix. | L'élève ne tente pas d'identifier un conflit majeur ou identifie un conflit majeur incorrect sans explication. |
| Comprendre le Résultat | L'étudiant montre clairement l'issue du conflit et ses effets sur le protagoniste avec des preuves du texte. | L'étudiant montre l'issue du conflit et son effet sur le protagoniste, mais certains éléments de preuve n'est pas clair. | L'étudiant montre l'issue du conflit, mais n'étudie pas son effet sur le protagoniste et utilise des preuves textuelles vagues. | L'étudiant ne montre pas clairement le résultat du conflit ou utilise des preuves textuelles. |
| Personnage | Storyboard comprend tous les caractères requis et les nomme clairement. Va au-delà en ajoutant des détails supplémentaires. | Storyboard comprend tous les caractères requis et les nomme clairement. | Storyboard comprend le protagoniste et l'antagoniste, mais laisse d'autres caractères requis. | Storyboard n'inclut pas les noms des caractères requis. |
| Storyboard | L'étudiant montre clairement l'effort de transmettre le cadre de la scène du livre | L'élève tente de transmettre le cadre et la scène du livre, mais manque de clarté. | L'élève ne transmet pas clairement le décor et la scène. | L'élève fait peu ou pas de tentative de transmettre le décor ou la scène. |
| Épellation et Grammaire | L'élève utilise l'orthographe et la grammaire exemplaires. Il n'y a pas d'erreurs. | L'élève fait une petite erreur dans l'orthographe et la grammaire. | L'élève fait plusieurs erreurs mineures dans l'orthographe et la grammaire. | L'élève fait beaucoup d'erreurs dans l'orthographe et la grammaire; Petite tentative de vérification orthographique. |
Conseils pratiques sur les conflits dans « Tirer sur un éléphant »
Comment intégrer l’analyse du conflit littéraire dans les discussions en classe ?
Donnez vie aux concepts de conflit en les intégrant dans vos leçons et activités quotidiennes. Encouragez les étudiants à partager des exemples de leurs propres expériences ou d’autres textes, et reliez ces discussions aux conflits dans “Tirer sur un éléphant”. Cela favorise une compréhension approfondie et une pertinence dans le monde réel.
Comment encourager les étudiants à identifier les types de conflit dans de nouvelles histoires ?
Après avoir abordé “Tirer sur un éléphant”, mettez au défi les étudiants de repérer des conflits similaires dans d’autres lectures ou médias. Posez des questions guidées pour les aider à reconnaître des schémas et à relier les concepts littéraires à différents contextes.
Comment faciliter des débats en petits groupes sur les décisions des personnages ?
Divisez la classe en groupes et attribuez à chacun un conflit de l’histoire. Faites débattre les étudiants sur les choix et motivations du personnage, en soutenant leurs opinions avec des preuves du texte. Cela développe la pensée critique et les compétences de discussion collaborative.
Comment encourager des projets créatifs illustrant des conflits ?
Invitez les étudiants à créer des affiches, des bandes dessinées ou des diaporamas numériques représentant des conflits de “Tirer sur un éléphant” ou de leur propre vie. Permettre l’expression créative aide les étudiants à internaliser les concepts littéraires et rend l’apprentissage plus engageant.
Comment assigner une rédaction réflexive sur les liens personnels avec le conflit ?
Demandez aux étudiants d’écrire une brève réflexion sur un moment où ils ont affronté un conflit similaire à ceux de l’histoire. Relier la littérature à leurs propres expériences approfondit l’empathie et la compréhension.
Questions fréquemment posées sur les conflits dans « Tirer sur un éléphant »
Quels sont les principaux types de conflit dans “Tirer sur un éléphant”?
Les principaux types de conflit dans “Tirer sur un éléphant” sont l'homme contre lui-même (lutte intérieure du narrateur), l'homme contre la nature (l'éléphant dangereux en rut) et l'homme contre la société (le rôle du narrateur en tant qu'officier britannique parmi les Birmans). Chaque type met en évidence différentes pressions auxquelles le narrateur est confronté.
Comment puis-je enseigner le conflit littéraire avec “Tirer sur un éléphant” dans ma classe?
Utilisez le storyboarding pour aider les étudiants à représenter visuellement et analyser les types de conflit dans “Tirer sur un éléphant”. Faites identifier aux élèves des exemples de conflit, les catégoriser et créer des planches de storyboard avec des descriptions, encourageant une compréhension approfondie et une discussion.
Quel est un exemple de conflit homme contre soi-même dans “Tirer sur un éléphant”?
Un exemple de l'homme contre lui-même est la lutte intérieure du narrateur concernant la décision de tirer ou non sur l'éléphant. Il lutte contre sa conscience, sa fierté et sa peur de l'opinion publique, sans être sûr de la bonne décision.
Pourquoi le storyboarding est-il efficace pour analyser les conflits littéraires?
Storyboarding aide les étudiants à décomposer visuellement des conflits littéraires complexes, rendant les concepts abstraits concrets. Il encourage la pensée critique et permet une exploration individuelle ou en groupe des motivations et des résultats des personnages.
Quelle activité de storyboard peut aider les étudiants à identifier le conflit dans “Tirer sur un éléphant”?
Demandez aux étudiants de créer un storyboard avec au moins trois panneaux, chacun montrant un conflit différent dans “Tirer sur un éléphant”. Ils doivent illustrer la scène, catégoriser le conflit et écrire une brève explication pour chacun.
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Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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