Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les étudiants examineront le point de vue de l'auteur et feront des inférences sur la base des détails du texte.
- Exemple 1: "Venez à droite!" J'étais tellement excité que j'avais presque crié, même si les deux autres avec moi à l'intérieur d'Alvin étaient si proches que je pouvais les toucher.
- Exemple 2: "J'ai senti comme si j'avais marché dans un rêve".
- Exemple 3: "J'étais déjà impatient de retourner au Titanic".
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez un storyboard qui démontre les sentiments du narrateur à différentes parties du texte.
- Identifiez le point de vue du narrateur du texte dans la boîte noire centrale.
- Sélectionnez au moins trois exemples du texte qui montrent les sentiments ou les désirs du narrateur.
- Illustrons ces exemples en tirant parti des inférences du texte.
- Mettez vos inférences dans les champs de titre.
Référence au Plan de Leçon
Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les étudiants examineront le point de vue de l'auteur et feront des inférences sur la base des détails du texte.
- Exemple 1: "Venez à droite!" J'étais tellement excité que j'avais presque crié, même si les deux autres avec moi à l'intérieur d'Alvin étaient si proches que je pouvais les toucher.
- Exemple 2: "J'ai senti comme si j'avais marché dans un rêve".
- Exemple 3: "J'étais déjà impatient de retourner au Titanic".
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez un storyboard qui démontre les sentiments du narrateur à différentes parties du texte.
- Identifiez le point de vue du narrateur du texte dans la boîte noire centrale.
- Sélectionnez au moins trois exemples du texte qui montrent les sentiments ou les désirs du narrateur.
- Illustrons ces exemples en tirant parti des inférences du texte.
- Mettez vos inférences dans les champs de titre.
Référence au Plan de Leçon
Conseils pratiques sur le point de vue du narrateur
Fixez des objectifs clairs pour votre leçon sur le point de vue du narrateur
Décidez ce que vous souhaitez que les élèves comprennent et démontrent à propos du point de vue du narrateur. Partagez ces objectifs au début pour garder la leçon concentrée et significative.
Modélisez comment identifier la perspective du narrateur en utilisant la lecture à voix haute
Lisez un passage à voix haute et expliquez votre processus de réflexion pendant que vous cherchez des indices sur les sentiments ou pensées du narrateur. Cela démontre ce qu'il faut rechercher et renforce la confiance des élèves.
Utilisez des tableaux d'ancrage pour visualiser les indices du point de vue
Créez un tableau visible listant mots signal, pronoms et phrases révélant la perspective du narrateur. Référez-vous-y souvent pour aider les élèves à identifier le point de vue de façon indépendante.
Guide les élèves dans une analyse collaborative du texte
Faites en sorte que les élèves travaillent par paires ou en petits groupes pour trouver et discuter des exemples du point de vue du narrateur. La collaboration encourage une réflexion approfondie et l'apprentissage entre pairs.
Concluez par une évaluation formative rapide
Demandez aux élèves de écrire ou partager un exemple du point de vue du narrateur à partir d'un nouveau texte. Cela vous aide à vérifier la compréhension et à planifier la suite.
Questions fréquemment posées sur le point de vue du narrateur
Qu'est-ce que le point de vue du narrateur dans une histoire ?
Le point de vue du narrateur est la perspective à partir de laquelle une histoire est racontée. Il influence la façon dont les lecteurs vivent les événements et comprennent les pensées et sentiments des personnages.
Comment puis-je enseigner aux élèves à identifier le point de vue du narrateur ?
Demandez aux élèves de rechercher des indices dans le texte, tels que des pronoms et des descriptions de pensées ou de sentiments, et discutez de comment ces éléments révèlent si le narrateur est un participant ou un observateur.
Quels sont quelques exemples d'inférences sur les sentiments d'un narrateur ?
Des exemples incluent l'observation d'un langage enthousiaste comme “J'étais tellement excité que je voulais crier” ou des phrases telles que “J'avais l'impression d'être entré dans un rêve,” qui suggèrent des émotions et désirs forts.
Comment créer un storyboard pour montrer la perspective d'un narrateur ?
Tout d'abord, identifiez le point de vue du narrateur, puis sélectionnez des exemples clés du texte qui montrent ses sentiments ou désirs. Dessinez ou écrivez des inférences sur ces moments dans des panneaux de storyboard pour une compréhension visuelle.
Pourquoi est-il important de comprendre le point de vue du narrateur pour les étudiants ?
Reconnaître le point de vue aide les étudiants à comprendre l'histoire plus en profondeur, faire des inférences et apprécier comment un auteur façonne les expériences et émotions des lecteurs.
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