Aperçu de L'activité
Après avoir appris les conjugaisons des temps prétérit et imparfait, les élèves doivent se concentrer sur la compréhension des différentes applications de chacune. Dans cette activité, les élèves créeront un tableau en T illustrant des exemples d'utilisation des temps prétérit et imparfait.
Comme il y a un certain chevauchement entre les catégories de chaque côté, vous voudrez peut-être préciser celles que vous souhaitez que les élèves ciblent. Par exemple, spécifier un laps de temps défini pour prétérit ou une action de routine pour imparfait. L'exemple de scénarimage décrit les catégories les plus larges et peut être utilisé comme référence.
Autre activité 1: Les élèves créent un scénario pour se concentrer uniquement sur le prétérit.
Autre activité 2: Les élèves créent un story-board uniquement pour l’imperfection.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez un graphique en T qui illustre les différentes utilisations du prétérit et de l'imparfait en espagnol. Rappelez-vous, le prétérit traite des actions terminées et incomplètes, où l'imparfait traite des actions interrompues et interrompues, des actions répétées/habituelles et des descriptions.
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Étiquetez les colonnes « Prétérit » et « Imparfait ».
- Dans chaque en-tête de cellule, identifiez les différentes utilisations de chaque temps.
- Dans la description, écris une phrase en utilisant le temps correct.
- Créez une illustration pour chacun en utilisant des scènes, des objets et des personnages appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
Aperçu de L'activité
Après avoir appris les conjugaisons des temps prétérit et imparfait, les élèves doivent se concentrer sur la compréhension des différentes applications de chacune. Dans cette activité, les élèves créeront un tableau en T illustrant des exemples d'utilisation des temps prétérit et imparfait.
Comme il y a un certain chevauchement entre les catégories de chaque côté, vous voudrez peut-être préciser celles que vous souhaitez que les élèves ciblent. Par exemple, spécifier un laps de temps défini pour prétérit ou une action de routine pour imparfait. L'exemple de scénarimage décrit les catégories les plus larges et peut être utilisé comme référence.
Autre activité 1: Les élèves créent un scénario pour se concentrer uniquement sur le prétérit.
Autre activité 2: Les élèves créent un story-board uniquement pour l’imperfection.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez un graphique en T qui illustre les différentes utilisations du prétérit et de l'imparfait en espagnol. Rappelez-vous, le prétérit traite des actions terminées et incomplètes, où l'imparfait traite des actions interrompues et interrompues, des actions répétées/habituelles et des descriptions.
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Étiquetez les colonnes « Prétérit » et « Imparfait ».
- Dans chaque en-tête de cellule, identifiez les différentes utilisations de chaque temps.
- Dans la description, écris une phrase en utilisant le temps correct.
- Créez une illustration pour chacun en utilisant des scènes, des objets et des personnages appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
Conseils pratiques sur le prétérit et l'imparfait en espagnol : concept
Comment apprendre aux élèves à choisir entre le passé simple et l'imparfait dans la narration?
Guide les apprenants dans le choix du bon temps lors de la narration d'événements. Aidez-les à développer une forte compréhension du moment où utiliser le passé simple pour des actions achevées et l'imparfait pour des détails en cours ou descriptifs dans la narration.
Modélisez une histoire en utilisant les deux temps
Partagez une histoire simple qui alterne entre passé simple et imparfait. Lisez à haute voix ou affichez une brève narration, en soulignant comment vous utilisez le passé simple pour des événements uniques et finis et l'imparfait pour le fond, les habitudes ou les descriptions.
Mettez en évidence les mots signal pour chaque temps
Listez des expressions de temps courantes qui indiquent chaque temps. Soulignez des mots comme "hier", "une fois" et "l'année dernière" pour le passé simple, et "toujours", "pendant" et "quand j'étais enfant" pour l'imparfait, afin que les élèves reconnaissent les indices dans le contexte.
Pratiquez avec des amorces d'histoires courtes
Donnez aux élèves des débuts de phrases qui nécessitent qu'ils décident du temps verbal qui convient le mieux. Encouragez-les à expliquer leurs choix, renforçant leur compréhension des différences entre les deux temps.
Révisez en groupe et discutez
Invitez les élèves à partager leurs phrases et leurs raisonnements. Facilitez une discussion en classe pour résoudre les confusions et clarifier l'usage du temps, en veillant à ce que tous les élèves participent.
Questions fréquemment posées sur le prétérit et l'imparfait en espagnol : concept
Quelle est la différence entre le prétérit et l'imparfait en espagnol ?
Le temps prétérit en espagnol est utilisé pour des actions qui sont terminées ou qui se sont produites à un moment précis, tandis que l'imparfait décrit des actions en cours, habituelles ou de fond dans le passé. Choisir le bon temps dépend de si l'action a eu un début ou une fin claire, ou était répétitive ou descriptive.
Comment puis-je aider les élèves à se souvenir facilement quand utiliser le prétérit versus l'imparfait ?
Utilisez un tableau en T pour comparer visuellement les exemples : listez actions terminées avec des cadres temporels précis sous prétérit, et actions continues, répétées ou descriptives sous imparfait. Relier chaque temps à des mots-clés comme "hier" (prétérit) ou "toujours" (imparfait) aide également les élèves à se souvenir.
Quelles sont quelques activités rapides en classe pour enseigner le prétérit vs. l'imparfait ?
Essayez des activités telles que faire un tableau en T avec des phrases d'exemple, créer des storyboards pour chaque temps, ou jouer des scénarios où les étudiants choisissent le temps passé correct. Ces exercices interactifs renforcent la compréhension par la pratique et la visualisation.
Quand devrais-je utiliser le prétérit plutôt que l'imparfait en espagnol ?
Utilisez le temps prétérit pour des actions terminées, ayant un début et une fin clairs, ou qui se sont produites une seule fois à un moment défini. Par exemple : "Hier, j'ai mangé une pizza". Évitez-le pour des descriptions de fond ou des actions en cours.
Pouvez-vous donner des exemples de phrases utilisant le prétérit et l'imparfait ?
Bien sûr ! Exemple de prétérit : "L’année dernière, j’ai voyagé au Mexique." (Last year, I traveled to Mexico). Exemple d’imparfait : "Quand j'étais enfant, je jouais avec mes amis tous les jours." (When I was a child, I used to play with my friends every day).
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Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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