Aperçu de L'activité
Une fois que les étudiants ont maîtrisé les conjugaisons et les utilisations du prétérit et de l'imparfait, ils sont prêts à être mis au défi sur tous les sujets ensemble. Les élèves doivent travailler méthodiquement avec cette activité, car ils créent leur propre récit de story-board original pour combiner le prétérit et l'imparfait. Les étudiants devront non seulement examiner les différentes utilisations du prétérit et de l'imparfait, mais aussi veiller à la conjugaison des verbes, y compris aux nombreuses formes irrégulières du prétérit.
Bien qu'il existe de nombreuses façons de créer un scénarimage narratif, l'un des moyens de cibler toutes les catégories consiste pour l'étudiant à créer un scénario chronologique axé sur son enfance. Les étudiants doivent toutefois se garder d'affecter des heures spécifiques, car il peut sembler fallacieux d'utiliser le prétérit pour des périodes spécifiques. Demandez aux élèves de qualifier ces sections de la chronologie «enfance» ou tout simplement de les bloquer. Demandez aux élèves de créer une chronologie narrative comprenant une description, une action habituelle / répétée, une action incomplète, une action terminée et des interruptions. Sous chaque image, les élèves fourniront leur texte en soulignant l'utilisation de l'imparfait, du prétérit ou des deux.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez un récit chronologique en utilisant à la fois le prétérit et l'imparfait. Inclure la description, l'action habituelle/répétée, l'action incomplète, l'action terminée et les interruptions.
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Dans les cases de titre, identifiez chaque utilisation du prétérit ou de l'imparfait que vous utiliserez.
- Dans les cases de description, créez un récit. Mettre en évidence les usages du prétérit et de l'imparfait.
- Créez une illustration pour chaque cellule en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
Aperçu de L'activité
Une fois que les étudiants ont maîtrisé les conjugaisons et les utilisations du prétérit et de l'imparfait, ils sont prêts à être mis au défi sur tous les sujets ensemble. Les élèves doivent travailler méthodiquement avec cette activité, car ils créent leur propre récit de story-board original pour combiner le prétérit et l'imparfait. Les étudiants devront non seulement examiner les différentes utilisations du prétérit et de l'imparfait, mais aussi veiller à la conjugaison des verbes, y compris aux nombreuses formes irrégulières du prétérit.
Bien qu'il existe de nombreuses façons de créer un scénarimage narratif, l'un des moyens de cibler toutes les catégories consiste pour l'étudiant à créer un scénario chronologique axé sur son enfance. Les étudiants doivent toutefois se garder d'affecter des heures spécifiques, car il peut sembler fallacieux d'utiliser le prétérit pour des périodes spécifiques. Demandez aux élèves de qualifier ces sections de la chronologie «enfance» ou tout simplement de les bloquer. Demandez aux élèves de créer une chronologie narrative comprenant une description, une action habituelle / répétée, une action incomplète, une action terminée et des interruptions. Sous chaque image, les élèves fourniront leur texte en soulignant l'utilisation de l'imparfait, du prétérit ou des deux.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez un récit chronologique en utilisant à la fois le prétérit et l'imparfait. Inclure la description, l'action habituelle/répétée, l'action incomplète, l'action terminée et les interruptions.
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Dans les cases de titre, identifiez chaque utilisation du prétérit ou de l'imparfait que vous utiliserez.
- Dans les cases de description, créez un récit. Mettre en évidence les usages du prétérit et de l'imparfait.
- Créez une illustration pour chaque cellule en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
Conseils pratiques sur le prétérit et l'imparfait narratifs en espagnol
Guidez les élèves à identifier les mots-clés pour le passé composé et l'imparfait
Aidez les élèves à reconnaître les mots-clés qui indiquent souvent quand utiliser le passé composé ou l'imparfait, comme hier, une fois, toujours ou quand j'étais enfant. Cette conscience renforce la confiance et la précision lors de la narration.
Modélisez le choix du temps correct avec des pensées à haute voix
Montrez votre processus de réflexion en racontant à voix haute pourquoi vous choisissez le passé composé ou l'imparfait dans des phrases d'exemple. Écouter votre raisonnement aide les élèves à internaliser la prise de décision pour la sélection du temps.
Pratiquez avec des activités de tri de phrases
Donnez aux élèves des phrases mélangées et faites-les trier en passé composé, imparfait ou les deux. Cette implication active renforce la distinction entre les temps et fournit un retour rapide.
Encouragez la révision entre pairs des choix de temps dans les récits
Faites échanger les récits des élèves et examinez l'utilisation du temps de chacun. Le retour des pairs favorise une compréhension plus approfondie et repère les erreurs courantes.
Célébrez les progrès avec des jeux amusants de révision des temps
Terminez les sessions de pratique avec des jeux comme le bingo des temps ou des quiz rapides. Rendre l'apprentissage ludique maintient la motivation des élèves et aide à renforcer les règles des temps.
Questions fréquemment posées sur le prétérit et l'imparfait narratifs en espagnol
Qu’est-ce qu’une activité narrative en passé simple et imparfait en français?
Une activité narrative en passé simple et imparfait en français est un exercice où les étudiants créent des histoires en utilisant les deux temps pour montrer leur compréhension de leurs usages différents, comme décrire des actions en cours (imparfait) et des événements terminés (passé simple).
Comment enseigner aux élèves à combiner passé simple et imparfait dans une narration?
Pour enseigner aux élèves à combiner passé simple et imparfait, faites-leur construire une chronologie narrative de leur enfance avec des descriptions, des actions répétées, des événements achevés et des interruptions, en étiquetant et en soulignant clairement chaque temps verbal.
Quelles sont quelques idées simples de scénarios pour pratiquer le passé simple vs. l’imparfait?
Les idées simples incluent des chronologies de souvenirs d’enfance, des routines quotidiennes ou des vacances mémorables. Les élèves peuvent illustrer des scènes et écrire des légendes en utilisant les deux temps pour des actions habituelles et des événements spécifiques.
Pourquoi est-il important de ne pas utiliser d’heures spécifiques avec le passé simple dans cette activité?
Utiliser des heures spécifiques peut embrouiller les élèves sur quand utiliser le passé simple ou l’imparfait. Étiqueter les sections de la chronologie comme des périodes générales (par exemple, « enfance ») aide à renforcer l’utilisation correcte du temps verbal.
Quelles sont les erreurs courantes que font les élèves avec les récits en passé simple vs. imparfait?
Les erreurs courantes incluent mélanger les temps, utiliser le passé simple pour des descriptions ou des actions habituelles, et ne pas mettre en valeur les formes irrégulières du passé simple. Rappelez aux élèves d’associer le temps à la nature de l’action et de revoir les verbes irréguliers.
Plus de Storyboard That Activités
Pretérité vs Imparfait
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tous les droits sont réservés.
StoryboardThat est une marque déposée de Clever Prototypes , LLC , et enregistrée auprès du US Patent and Trademark Office
